随着计算机数据处理技术的广泛应用，在财经类专业中，会计专业和计算机学科的结合相对来说是比较紧密的，本文以中职学校财会专业中会计电算化课程为主，强调 Excel在会计凭证处理、账务处理、会计报表统计与分析等方面的强大功能，从而说明在开展会计电算化课程中注重讲解 Excel在会计事务处理中的应用的必要性。

　　会计电算化作为中等职业学校会计专业的一门重要专业必修课程，是集会计学、管理学、计算机科学、系统论于一体的交叉性学科，具有多学科性、实践性强的特点。

　　一、中职学校《会计电算化》课程的教学现状

　　目前很多已经走上工作岗位的学生体会到他们在学校学习的会计电算化知识很难完全直接用到他们的工作中，为什么?我认为，首先，传统《会计电算化》课程的教学忽略了对学生进行实际动手能力与思考能力的培养。其次，会计电算化相关课程设置不尽合理。在《会计电算化》的前期只开设了计算机基础作为计算机上机课，学生普遍感到内容太少，对于会计电算化这样一门多学科交叉的边缘学科来讲，会计基础和计算机基础作为支撑相对薄弱。另外，学校开设较普遍的《计算机基础》(公共课)没有很好的与专业教学相结合，还处于计算机技术和会计专业课两张皮，互不牵扯的情况。

　　在大力倡导素质教育加技能训练的今天，电算化教学应渗透到每一门课程中，在教学中形成一种高科技、现代化的校园文化氛围，这对于完善会计专业学生的知识结构，进而提高学生的整体素质无疑是非常重要的。

　　二、财会专业会计电算化课程的教学目标

　　随着新一轮的课程改革，学生动手能力、实践能力、岗位职业能力的培养成为职业教育课程改革的重点。在会计电算化教学中，如何提高学生会计电算化实践动手能力，是我们中职学校会计及计算机教学的根本任务，也是中等职业教育的优势体现。

　　《会计电算化》是财会专业的一门实践性和操作性很强的专业课程，对于职业教育的培养目标来说，更应该注重其实践性教学以及教学的有用时效性。学生必须先完成计算机基本知识和会计学专业相关知识(基础会计、财务会计)的学习，才能学好本课程。同时，通过学习本课程，可以巩固提高以前所学知识，并促进后续其他课程的学习。

　　三、Excel在会计电算化专业课程中的开设

　　1.《计算机基础》(公共课)与会计专业教学相结合

　　针对会计专业班的课程教学时，在教授计算机应用基础(或办公自动化软件)课程中的 EXCEL时，我们注重会计专业与计算机办公软件应用间的知识链接，将岗位能力的知识点贯穿在平时的教学案例中，也联合本校财务会计老师一起编制了一系列的上机案例，包括会计中涉及到的财务费用单据、日记账、总账、资产负债表、损益表等昀实际的财务工作表格，如：在讲授表格格式化处理中，以他们专业所学的职工工资表或员工外勤报销单为例进行讲解;在数据汇总、统计及数据处理时，利用先建立的工资表，计算应发工资和实发工资，还根据算出的工资计算机职工个人所得税。通过一系列的案例学习，学生能理解和运用 EXCEL这个很好的数据处理的工具，更好的深入学习 EXCEL在财务处理中的应用。

　　这样，在学生学习到会计电算化课程时也能将计算机科学与会计专业知识相结合，在今后的工作中也能主动学习更多的处理会计数据的工具，而不应该仅仅局限于会计软件。

　　2.《会计电算化》课程中强调 EXCEL的应用学习

　　在目前不少学校在会计专业课程设置中，《会计电算化》课程课时只有 108学时，即周学时为 6节。但我们看到教材中的计算机基础知识及会计软件的应用等部分内容很多，为适应课程考核的需要，老师还要传授部分管理学知识和计算机应用知识，在有限的教学时间内，学生只能学到一些基本原理和会计软件的简单操作，谈不上系统和熟练掌握会计软件的操作和会计电算化相关知识。所以，要更好地对部分知识点进行整合，以满足实践环节的学习。

　　本文之所以把 Excel的操作和使用放到会计电算化教学中一个比较重要的位置，是因为电子表格软件 Excel在我国普及率非常高，使用很频繁，学生在计算机基础课程时也学习了 Excel。而且由于企业的业务种类繁多，电算化软件的功能有限，也使其不能满足企业管理的需要，会出现电算化软件解决不了的问题，这时可用 Excel完成，并且 Excel也一样能完成会计报表的制作和数据处理等。

　　3.增开《EXCEL在财务会计中的应用》课程

　　在提倡实践性教学为主的教学理念中，我校会计相关专业的学生开设的计算机上机课不断的增加。除《计算机应用基础》、《会计电算化》外，增开《 EXCEL在财务会计中的应用》课程。在这三门课程的教学中，注重了课程与课程之间和课程与专业之间良好的知识链接。在开设《会计电算化》课程后又开设了《EXCEL在财务会计中的应用》，使会计专业与计算机课程全方面的结合起来，让学生更能理解和明白计算机在会计事务处理中的应用，理解“会计电算化”一词的含义。在教学中，重点突出公式函数的实际应用，教授学生常用函数 30个以上，同时采用案例教学法，以公司财务管理的日常工作为主线，设立情景任务式教学，通过实例演练，加强学生对相关技能的实际操作能力。

　　在会计专业的课程设置中，通过多门计算机相关课程的学习，加强实践，学生能真正掌握住有用的知识、技能和技巧，以及解决类似问题的方法，从而达到举一反三和解决实际问题的能力。

　　四、结束语

　　《会计电算化》不再是一门独立的课程，它是一门综合性的学科，在中职会计专业课程改革的今天，只有将计算机技术与该专业课程有机结合起来，通过实践学习，让学生更能理解和明白计算机在会计事务处理中的应用，理解“会计电算化”一词的含义，强化学生关于“会计电算化是计算机在会计中应用的简称”这个观念的建立。特别是 Excel在会计事务中的应用学习，才能更好的引导学生在今后的会计实际工作中自觉地充分利用电算化资源，不断提高自身综合素质和能力。

　　作者：靖宽琼 来源：新教育时代·教师版 2016年31期