[摘要]为把思想政治理论课建设成为大学生真心喜欢、终生受益、毕生难忘的课程，教师要充分用好课堂教学这个主渠道，在提升课堂教学艺术上下功夫，增强思想政治理论课的亲和力，牢牢把握三个着力点：用话语魅力提升思想政治理论课教学艺术的形象性，用感染魅力提升思想政治理论课教学艺术的情感性，用人格魅力提升思想政治理论课教学艺术的审美性。对此，该文进行了论证。
[关键词]高校；思想政治理论课；亲和力；教学艺术；着力点
[基金项目]2019年度重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于SPOC的混合式教学模式在高校思想政治理论课中的设计与应用”（2019-GX-449）
[作者简介]陶达（1986—），男，四川南充人，硕士，重庆科技学院马克思主义学院讲师，主要从事马克思主义理论与大学生思想政治教育研究。
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2020）33-0065-02[收稿日期]2020-03-30
一、用话语魅力提升思想政治理论课教学艺术的形象性
提升思想政治教育理论课教学艺术的形象性，就是要充分提升思想政治理论课教师的课堂话语魅力。对于增强话语魅力，深刻理解教学内容是基础，透彻把握内容的理论逻辑是核心，运用接地气话语体系是关键。
1.深刻理解教学内容。思想政治理论课内容极为丰富，这就需要教师深刻理解和把握教学内容，从吃透教学内容上下功夫，既要贯通历史，又要面向未来；既要立足国情，又要放眼世界。因此，思想政治理论课教师要具有扎实的学识，要结合教学内容和自身的特点，明确自己的研究方向，合理选择研究领域，潜心研究，成为思想政治理論课的行家里手，特别是在一些重大理论上要将内容分析透彻，并且有自己的独到见解，培养学生的分析问题和解决问题能力，让学生思维和视野更加开阔[1]。
2.透彻把握理论逻辑。一方面，要把握教学内容与学生成长成才的逻辑，要透彻把握思想政治理论课的理论逻辑，要将课程内容与人才培养方案有机结合起来，将课程的体系与学生的成长成才规律结合起来，将教学规律、学生学习规律、社会发展规律有机结合起来，促进思想政治理论课的教学向纵深方向发展；另一方面，要把握人类社会发展规律的逻辑。讲好思想政治理论课，要吸收人类文明成果，站在世界历史发展趋势和中国上下五千年历史的角度，以宏大的历史观教会学生思考和分析问题，以深邃的视角观大势、谋全局。
3.运用接地气的话语体系。在思想政治理论课教学中要清楚三个问题：“我们有什么？学生期待什么？我们怎么给？”只有弄清楚这三个问题，才能增强思想政治理论课的实效性。运用接地气的话语体系，就是解决知识怎么给的问题。因此，思想政治理论课要改变学术化的表达方式，在教学中要注重话语体系向学生转化，尽量让学生能够容易理解，以接地气和学生喜闻乐见的话语表达方式给学生讲授，让思想政治理论课更加接地气、更加有灵气。同时，根据大学生的实际，在教学中设计相对独特的话语体系，增强课堂的幽默性、风趣性、时尚性。
二、用感染魅力提升思想政治理论课教学艺术的情感性
1.把故事讲得生动。深入挖掘思想政治理论课典型的案例，适当地将一些理论通过讲故事的方式呈现，以利于学生的理解、利于达到事半功倍的效果，以致利于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。对于思想政治理论教师在课堂讲的故事，一是政治性强是第一要务，给学生传递积极向上的价值观；二是故事要有鲜明的时代感，回答好广大学生关注的重大理论和现实问题；三是多讲发生在学生身边的故事，贴近学生、贴近实际、贴近生活，要让学生感到故事“有用”“管用”，能解决大学生的心头疑惑，有助于其成长成才，而不是哗众取宠、吸引眼球[2]。
2.把理论讲得易懂。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[3]。思想政治理论课不能越讲越深奥，要深入浅出，要用通俗易懂的语言，完整准确地讲清楚党的思想理论、党的主张、党的要求，讲清楚事物的本质和规律性，让学生感受到思想政治理论课的力量和学术魅力，这给思想政治理论课教师提出了更高的要求。要将这些理论讲得通俗易懂，需要思想政治理论课教师有深厚的学术积淀，对前沿问题和复杂问题有清醒而深刻的认识。如何讲得浅显易懂让学生受益这是关键。所以，需要不断挖掘其内涵，使复杂的问题简单化，简单的问题清晰化。
3.把道理讲得有趣。就是要让思想政治理论课既有意义又要有意思。这里的“有意思”就是“有趣”，让学生在趣味中感知真理的力量[4]。“有意义”是思想政治理论课的价值所在，要将有意义的事情讲得有意思，这是增强课堂效果的关键。要让课堂有趣，就是要善于瞄准学生思想的困惑，用学生喜爱的话语体系，用鲜活的案例故事，充分吸收中华优秀文化中的典型事例、国外优秀文化经典小故事等，将其融入课堂教学中，善于将典型的案例讲得生动有趣，将课本的道理讲得浅显易懂，进而增强课堂的吸引力。同时，要根据课程要求和学生的实际状况，对教学内容有取有舍、突出重点，在遵循教学基本规范的基础上，鼓励每名教师形成自己的教学风格。
三、用人格魅力提升思想政治理论课教学艺术的审美性
1.以高尚的道德情操感染学生。道德情操是教师践行教育使命的核心品质，教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人。思想政治理论课是学生思想的塑造者，要让学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人，就需要用言行去感染学生，言传身教。思想政治理论课教师要严谨治学、诲人不倦、终身学习、追求进步；以德施教、以德立身、敬业爱生、心系学生；要自觉坚守伦理底线、见贤思齐、景行行止，弘扬社会主义核心价值观和中华传统美德，引领学生把握好人生的方向。
2.以深厚的理论功底赢得学生。教育是育人的过程，是说服人的过程。只有具备了丰富的理论知识、实践经验、思想内涵，才能够讲出更深刻的道理。一方面，上好思想政治理论课要抓好思想与内容齐头并进，要强化思想政治理论课的学理深度，要不断深入研究思想政治工作教育规律、学生成长成才规律，不断深化其规律的认识，增强思想政治理论课的针对性和实效性。另一方面，要加强自身的学习，打铁还需自身硬。自己有一桶水才能给人一瓢水，思想政治理论课涉及政治、经济、文化、历史、社会等多方面，涉及面广、内容多。思想政治理论课教师不仅仅需要深刻钻研专业理论知识，还需要博览群书。只有具备深厚的理论功底，才能够更好地赢得学生的信任。
3.以自觉的严以律己引领学生。思想政治理论课在传递马克思主义理论知识、构筑学术信仰上发挥着重要的作用，所以，作为思想政治理论课教师对学生要严格，首先要自我严格，要有自律意识。总书记强调思想政治理论课教师要“做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量”，这是思想政治教师做好工作的基本要求。同时，思想政治教师在大是大非面前要与党中央保持高度一致，保持清醒的政治头脑，要积极宣传社会主义核心价值观，关注时代、关注社会、关注伟大实践，引导学生思想向上、向善，传播正能量。