暑假生活是丰富多彩的，也会带给我们很多快乐。在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作。下面是一篇暑假实践论文格式。
1、论文题目论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
2、学院及作者名称学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。
3、摘要论文需配摘要，摘要应反映论文的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜。
4、正文正文是实践论文的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。
要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。
5、结束语结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。
6、参考文献参考文献是实践论文不可缺少的组成部分，它反映实践论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。
7、附录对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践论文的附录中。
要求：(提倡生动活泼，图文并茂，)
(1)页面设置采用A4纸张；(2)页边距上、下各2.5cm，左、右各2cm；(3)字体：宋体加黑小三号(题目)，宋体小四号(正文)，黑体四号(章节标题)，宋体五号(学院、班级、姓名、学号)；(4)行间距：1.5倍行间距；字符间距：标准；(5)正文字数20xx字以上，团队社会实践论文5000字以上
暑假综合实践能力的提升
摘要：从明晰任务、心理驱动，小组活动、协作共赢，多元展示、全面发展三个方面，研究综合实践活动课程。通过让学生自主进行与生活密切相关的学习活动，走进生活，融入生活，从而感受到学习的乐趣，提高各方面的综合能力。
关键词：能力培养；综合实践课；教学策略；暑假；实践
教育家普鲁塔克曾经说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”在社会不断发展的过程中，人们慢慢地发现，教育不能只停滞在课本知识上，而是要从书本中走出来，走进生活，融入生活，让学生在社会实践的过程中学到知识，锻炼能力，将学生培养成真正适应于社会发展的实用人才。暑假对于学生而言，无疑是一段美好的、值得期盼的时光，一个有意义的暑假更会让学生受益匪浅。教师可以利用这段时间指导学生走进社会，在体会生活趣味的同时发展学生的综合实践能力，增强学生的社会责任感。
一、明晰任务，心理驱动
在进行暑期社会实践之前，教师要以尊重学生的爱好、兴趣为前提，明确实践任务，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生变被动为主动，从内心想要进行这次实践活动。例如在引导学生进行暑期社会实践时，首先要确定这次的活动主题以及任务单。在与学生多次交流的过程中，发现许多学生在暑假期间都会在家长的陪同下出去旅游，去许多景点进行观光。因此，针对这个特征，确定了这次活动主题，让学生利用暑假时间对泰州市地区内的景点——姜堰溱湖进行观光实践，让学生走出网络世界，在游玩的过程中体会大自然的乐趣。同时，向学生布置了这次活动的任务单：其一，同学之间可以自由结组前去，在去之前，可以先去姜堰溱湖的官网看相关介绍，并制订出本次旅游路线的计划安排，为前期活动做准备。其二，将旅途中的趣事见闻以照片或文字的形式记录下来。其三，活动结束之后，将自己的资料用适当的形式整理起来，以便在课堂上进行展示。任务布置完后，学生们开始迫不及待地展开了讨论，“我要和……一起去！”“我回家就去姜堰溱湖的官网上查资料！”“赶紧开始这次旅行吧。”看到学生这样活跃，这次暑期实践已经有了很好的一个开端。
二、小组活动，协作共赢
当今时代，科学研究的方式主要是集体研究，单枪匹马已不再适应于这个社会。作为教师，在综合实践这门课程中，有必要引导学生形成团队合作意识，通过小组成员之间的相互协作，最终实现共赢的目的。在暑期姜堰溱湖游玩实践结束后，接下来的活动便是让学生对这次的姜堰溱湖之行的展示做准备。可以先让小组成员之间相互探讨协作完成这个过程，而不要一味地钻牛角尖，想要所有的事都自己完成。学生有小组合作的意识，相互合作，能够有效地提高学习效率。还要对学生进行一些适当的指导，在整理资料时，可以先将自己暑期准备的资料统一收集起来，然后再进行归类，选用自己喜欢的方式进行最后的展示，比如PPT、海报等形式。经过教师的引导之后，学生们纷纷开始参与。小组内有的学生负责收集小组内成员各自准备的资料，有的负责将这些资料进行细致的分类，有擅长做PPT的学生负责课件的准备，有的学生为最后的展示演讲进行充分的准备。学生们在这个过程中各自发挥着自己的优势，相互协作，使效率发挥到了最大。在综合实践中，通过让学生进行小组合作，培养学生团队协作意识，让每一位学生都参与到活动中来，增强活动体验，感受实践活动带给他们的乐趣，将学生的内在潜能最大限度地激发出来。
三、多元展示，全面发展
在综合实践课程中，学生展示也是一个很重要的部分。许多胆小、缺乏自信的学生可以在展示的过程中不断增强自己的自信心，提高胆量，使自己的语言能力得到充分的锻炼，还有助于增强学生的综合素质。这次姜堰溱湖之行，终于到了学生展示的时刻了。首先要用一种轻松愉悦的开课方式展开这次演示课，目的在于消除学生之间的紧张感，给学生充分的自信心，让学生以最好的状态进行展示。学生们开始逐渐展示自己小组的成果，有的小组采用了PPT的形式进行展示，包括姜堰溱湖的历史、景点的讲解，还有旅行中发生的趣事；有的小组制作了一个短视频来进行展示，让学生们边看视频，边对其进行讲解；还有的小组想到将照片打印出来进行展示，等等。教师对学生各种奇思妙想的创意感到十分惊喜，对学生们进行鼓励和赞扬。在进行展示的过程中，有的学生有些害羞、紧张，不敢大声说话。这时，教师要鼓励学生大胆地说出来，给予学生充分的信心，让学生以一种放松的方式进行展示。学生们都十分认真地听着各组的成果展示，结合自己这次的实践活动，表示以后要多利用空余时间参加这类有意义的活动。在这节课中，学生们充分发挥了创造力，在娱乐的同时使各方面的能力得到了充分锻炼，促使自己全面发展。
四、结束语
总之，想要将学生培养成真正适应社会发展的合格人才，不能止步于课本。教师要充分利用综合实践课程，多鼓励学生走出教室，亲身实践，通过观察不断发现新鲜事物，让学生在实践操作的过程中感受到学习的乐趣，进而提高各方面的能力。
参考文献：
[1]彭洋，王昆，朱琦.教学实习与暑期社会实践对接的可行性研究[J].南京邮电大学学报：社会科学版，2010（04）.
[2]曾耿锋，周润莲.浅谈综合实践中学生合作能力的培养[J].生活教育，2015（12）.