第1篇：小学语文教学中数字图书馆的应用
1前言
21世纪是一个信息化、科技化时代，这样就使得现代图书馆实现了由传统到数字化的过渡和转型，同时也为小学语文教学的发展和开展提供了平台和契机[1]。众多的小学语文教育工作者将整合数字图书馆和小学语文教学作为了研究重点，本文也就这方面的情况结合自身工作经历探讨数字图书馆在小学语文教学中的应用，希望对小学语文教学有所帮助。
2数字图书馆的概念
学者te将数字图书馆命名为借助数字技术发布、存取、储存、获取信息的图书馆[2]；则将其命名为以网络访问、以数字化形式存储和组织信息的相关服务[3]；我国学者将其定义为以电子形式对多媒体信息进行海量存储，同时高效操作信息资源的服务，主要包括了提供访问接口信息保护、检索、修改、删除和插入等[4]。但是无论是哪一种定义，数字图书馆都具备以下几个方面的特点，即信息存储网络化、信息利用共享化、信息资源数字化和数据资源管理系统分布复杂化。
3数字图书馆在小学语文教学中的作用
有助于教学成效的提升在小学语文教学中，可通过数字图书馆获得多种资源，有效弥补教材的不足和拓展知识面，使学生的视角更为开阔，能够自主地进行知识检索，从而促进学习主动性和自主性的提升。应用数字图书馆资源有助于创建个别化教学情境，使学生在教学中的主体地位得到充分的展现，以现代教育技术实现教学的针对性、即时性和高效性，进而更好地实现教学目标。
为教学活动的开展提供了宽广的平台基于学生和教师在需求上存在个体性差异，应用数字图书馆能够很好地满足教与学的不同需求。可借助数字图书馆展示新课程校本培训和教育科研成果，促进教师教研能力和教学效能的提升。数字图书馆是衔接学生、资源、教学目标和教师的良好媒介，在数字图书馆的辅助下，学校能够更好地开展多样化的读书活动，促进学生的个性发展和健康发展。
能够实现资源最大化共享数字图书馆具有资源共享、信息传递快、检索方便、不易损坏、不受存储空间限制等优势，与传统图书馆相比，读者阅读不受数量、空间的限制，以一对多，保证了阅读的实时性和选择的针对性，最大限度地实现了学生阅读效率的提升。
有助于增强学生情感体验基于传统的教学模式是以课本为教学内容的重心，知识快速更新的背景下，课本内容易滞后于现实生活发展，借助数字图书馆则能够对教材内容进行适当的填充，并且以学生的心理认知特点和教学需求为依据，将相关知识内容从数字图书馆中检索出来，丰富教学素材，可将教学内容展现为学生熟悉的生活画面，进而增强学生的情感体验。
4数字图书馆在小学语文教学中的应用
提升学生的自主学习能力，拓展学生的视野新课标要求在教学中要注重学生自主学习能力的培养。在这方面数字化图书馆为教学提供了相当的便利。如在《落花生》一课讲解时，为了促进学生对知识的理解，可以将花生拟人化，之后让学生依据自身的理解，借助数字图书馆进行相关人物和事物的查找，有学生通过检索就发现《橘子》一文在写作手法上与《落花生》具有相似性，教师适时引导学生进行两者异同点的比较，实现了学生知识面的拓展和自主学习能力的提升。
创设教学情境，促进学生对知识的理解学好语文的终极目标就是让学生理解文字的含义和作者的情感，并形成情感共鸣。因此，在小学语文教学中，教师充分利用数字图书馆，图文并茂的信息资源，并以教学内容为依据进行教学情境的创设，可促进学生理解知识，激发学习情趣。如在进行《将相和》讲解的时候，关于“渑池之会”的内容，教师可以将相关知识背景播放给学生，促进学生对课程内容的理解和认知，为教学活动更好开展奠定基础。同时结合文中蔺相如的心理活动和具体表现，让学生分析文中“我就和您拼了”的“拼”字的内涵，学生通过数字图书馆进行原文的查找，并对字义反复揣摩和阅读，了解蔺相如机智勇敢的特征和顾全大局的品质，增强了分析和理解能力。
激发学生的学习兴趣如在讲解《青山处处埋忠骨》的时候，在授课前教师可以让学生借助数字图书馆进行相关作品的查找，从学生查找的诗词中抽出《红军不怕远征难》《咏梅》这两首诗，让学生通过阅读和理解品味领袖和诗人的风采，对毛泽东的情感世界有一个大致的了解。之后再分析在《青山处处埋忠骨》中主人公的情感变化，加深理解毛泽东的宽广胸怀和丧子之痛，进而对领袖有一个更加全面的认识。同时为了让学生同样了解逝者——毛泽东之子毛岸英，教师还可以借助数字图书馆检索出《泪中的思念：刘少奇眼中的毛岸英》，让学生进行阅读，使之对文中人物有一个更加透彻的了解，加深情感体验。
5应用数字图书馆促进小学语文教学的建议
加强教师自身素养的培养和提升在小学语文教学中，教师是教学的组织者和引导者，应用数字图书馆教学的效果也受到教师自身素质高低的直接影响。要想通过数字图书馆获得良好的教学效果，教师就必须提升自身的素养，如学校可定期组织教师进行相关的培训和讲座，保证在小学语文教学中数字图书馆能够得到充分的应用。除此之外，教师还要充分利用课余时间学习新知识新技能，储备和补充知识，提升专业化水平。
引导学生充分利用数字图书馆目前信息技术课程在小学已得到了广泛开展，并且随着生活水平的提升，电脑在众多家庭中已基本普及，因此学生在信息素养上已经基本具备。而对于数字图书馆而言，除了服务教师之外，还要更好地服务学生，因此，在培养学生信息能力和素养的时候，要结合小学生的身心特征，加强引导学生积极利用数字图书馆资源，高效开展探究性教学，为学生长远发展奠定基础。
正确处理教材和数字图书馆的关系在小学语文教学中，教师和学生并不能完全依赖数字图书馆，只能将其视为辅助教学和学习的工具用于教学结构的优化与教学内容的丰富。要以教材为中心，对教学内容合理地安排和设置，不断促进小学语文教学活动更好开展。
6结语
综上所述，应用数字图书馆资源有助于提升教学成效，能够为教学活动的开展提供宽广的平台，能够实现资源最大化共享，有助于学生情感体验的增强。在教学中，小学语文教师要重视应用数字图书馆，促进提升学生的自主学习能力，拓展学生的视野，创设教学情境，加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣，实现教学目标，促进语文教学的更好发展。
第2篇：初中英语教学中应用中小学数字图书馆的方法
当前，越来越多的中小学校园中开始建设数字图书馆，并且已经逐渐成为了中小学基础教育信息化的一个主要组成部分。随着数学图书馆的建设，海量的知识信息，为初中英语阅读写作教学提供了优秀的教学资源，有利于提高初中英语教学质量的同时，还为可以提高老师以及学生的信息素养。
一、中小学数字图书馆在初中英语教学中的作用
所谓的中小学数字图书馆所指提是利用数学化以及网络技术，通过网络为载体，整合海量的数字信息资源，提供给中小学教学以及学生智能化、个性化的图书服务。中小学数学图书馆与其它的数学图书馆有一定的区别，其主要任务是免费提供相关的教学资源给中小学老师以及学生进行阅读。从某个层面而言，降低了学生的学习成本，同时所提供的教学资源更加具有针对性。不仅满足了学生的学习需求，还为初中英语老师节约了一定的备课时间。笔者经过研究后发现，中小学数字图书馆在建设过程中，会配套相应的图书质量控制管理系统。所提供的所有资源都需要通过中小学教育专家的审核，并且对教学资源进行了优化，有利于提高初中英语教学的质量。通过中小学数字图书馆，可以快速便捷地让老师找到适合学生的阅读资料以及教学资源。比如：在初中英语诗歌阅读写作教学过程中，老师可以借助数字图书馆快速地检索出适合初中生的诸多英文诗集，老师在所检索出来的这些阅读资源中可以了解到这些英文诗集的难易程度，再结合学生掌握英语知识的层次来给学生进行推荐。在进行课堂教学过程中，老师可以利用数字图书馆专用的：阅读器，对诗歌中的重难点进行标注，有利于学生对其内容进行了解与消化。由于节约了学生与老师的时间，学生可以更多地阅读到优秀的英语文学作品，也有效地避免了学生花费过多时间来寻找适合的阅读资源，促进了学生的全面发展。
二、初中英语教学中中小学数字图书馆的有效应用
1.精读精学拓宽学生学习视野
通过中小学数字图书馆学生可以借助其便捷性，依托网络就可以实现随时随地寻找到学生所感兴趣的图书。老师可以给学生推荐一些适合初中学生阅读的优秀图书，学生再结合自身的学习能力来进行选择，实现了学生自主学习英语的目的。数字图书馆所提供的英语学习资源，都是印刷精致、图文并茂的高品质英语学习资源，这样的优秀学习资源可以有效地增强学生的阅读兴趣。而且所有的这些资源都是经过教育专家配合课本所精选出来的图书，不仅强化了初中英语的基础知识，还有拓宽了学生的学习视野。初中英语老师可以通过精心地设计，让学生对这些学习资源进行精读精学，在很大程度上提高了学生的阅读写作能力。
2.培养学生阅读技巧提升学生学作能力
随着时代的发展以及科学技术的不断提高，每天都有海量的信息在增长。对于学生而言，身处于这样的一个信息时代，应该具备能够迅速获取信息的能力。并且还需要具备对获取信息进行浏览、加工、评论的能力，这些就是我们需要培养学生的基本阅读技巧以及写作技巧。我们在应用数字图书馆过程中，可以通过让全班学生来进行阅读同一本书，再根据不同学生的英语阅读能力来推荐不同课外阅读资料，让学生通过这样的学习方式，了解到英文写作的思维以及基本的写作技巧。比如：我们在培养学生英文写作能力时，可以利用课外时间，通过数字图书馆让学生阅读一些英语新闻稿，然后组织学生来对英文新闻稿的写作结构进行讨论，在老师的指导下按照学习小组的形式，制作出小组的英文小报，让学生在轻松快乐的氛围中不断地提高英文阅读以及写作能力。此外，老师可以教会学生利用好数学图书馆的阅读软件中的批注功能，把平时在进行阅读过程中出现的重难点以及一些疑问进行批注，必要时还可以让学生批注一些自己阅读的感受，虽然初中生在英语文字运用还不够成熟，但是这样的方式可以让老师了解到学生在阅读时学习动态，能够更好地把握住学生的需求，有利于老师制定出相应的教学策略。
3.借助中小学数字图书馆实现合作式学习
现代教学理念中的建构主义普遍认为，学生在进行学习时并不是所有知识都通过老师处获得，需要学生在相应的文化背景下，通过他人的帮助来有效地利用学习资料通过意义建构的方式来获取到更多的知识。这是一种较为先进的教学方式，初中英语老师可以借助中小学数学图书馆来实现这种教学模式。首先，我们借助数字图书馆来对学生进行阅读写作知识的教学，让学生掌握一定的阅读技巧后对所阅读的资料进行讨论，然后对所学习到的知识进行总结并尝试着进行英文写作。通过这种合作式学习模式，让学生与学生、学生与老师之间产生了互动，同时从学生的写作中也可以让老师得到及时的反馈信息。真正意义上的突显出了学生在学习中的主体地位，让学生自主地去发现信息、创造信息、传播信息。培养了学生的创新能力，同时也增强了学生的英语交流能力以及写作基础能力。让学生运用数学图书馆来进行阅读的同时，还自主地学会了英语的口头以及书面的初步表达能力，为今后的学习以及应用英语打下坚实地基础。
三、结语
虽然中小学数字图书馆还处于一个研发实验的阶段，在开展以及推广过程中还存在着一些我们需要思考的地方。但是相信随着科技的发展，中小学数字图书馆肯定会在中小学教育中大放光彩。