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文化馆的民族舞蹈教学研究

  前言

  随着社会经济的不断发展,人们的生活水平也得到了显著的提高,因此,除了物质要求,人们对精神的要求也得到了相应地提高。因此,为了更好地提高我国的精神文明建设,那么,就要加强重视文化馆的内在建设,舞蹈对于人们而言,不仅是一种的美的表现,同时还具有强身健体的作用,为了使文化馆得到更好地发展,本文就民族舞蹈教学进行研究。


  1、了解民族生活习惯,营造民族文化氛围

  舞蹈分很多种类,但是,民族舞蹈的形式,区别于其他的舞蹈。民族舞蹈更加具有地域性、民俗性。因此,在实际的民族舞蹈教学中,为了更好地学习,那么,就要对民族舞蹈进行更多地了解,这就需要在实际教学中,针对民族舞蹈的特点,对各地的民族文化以及,民族生活习惯进行了解。从而为民族舞蹈的教学,营造良好地民族文化氛围。通过这种浓郁的民族文化气息,进而使舞蹈学员更好地表现出民族舞蹈的内涵和意义。


  首先,在了解民族生活習惯,营造民族文化氛围中,就要对民族舞蹈的形成背景,以及民族舞蹈的社会文化背景,进行系统性的学习和认识。在学习之前对民族舞蹈进行全面了解,并且,在进行学习和了解时,民族舞蹈教师可以借助多媒体,为舞蹈学员找到一些民族舞蹈的片段,并且,将一些具有典型性、代表性的影音视频为学员们分享,进而营造浓郁的民族文化氛围,使学员能够更好地对民族舞蹈进行体会。同时,还可以根据对民族舞蹈视频资料的观看,进而引导学员对这些场景进行模仿,设计民族舞蹈场景。例如:广场舞就属于民族舞蹈中的一种表现形式,可以为学员设计舞蹈场景,进而使学员能够得到亲身的体会。


  2、通过民族风情,抒发舞蹈情感

  通过在学习民族舞蹈之前,对民族舞蹈的了解,进而使舞蹈学员对民族舞蹈的一些特点具有一定的了解,由此,能够更好地通过民族风情,抒发对民族舞蹈的情感。那么,在实际的民族舞蹈学习中,就要引导学员,想象情境,领悟情感。结合实际生活,体验情感。通过音乐节奏,触发情感。利用多样化的道具,抒发情感。结合优质音乐,加强舞蹈效果。丰富舞蹈情绪,进而通过民族风情,使舞蹈情感得以抒发,使文化馆的民族舞蹈教学得到更好地发展。


  2.1想象情境,领悟情感

  首先,在进行民族舞蹈的实际教学中,要想象情境,领悟情感。那么,舞蹈教师在教学前,就要通过对民族舞蹈特点的一些描述,进而引导舞蹈学员,对该民族舞蹈进行一定的想象。通过对舞蹈的想象,能够使学员对舞蹈有了一定的认识,并且,通过这样对情境的想象,使舞蹈学员的脑海中,对民族舞蹈有了更加深刻的印象,例如,在进行民族舞的学习中,教师应该根据不同的舞蹈形式,对学员进行引导。通过对情境的想象,进而使学员对民族舞蹈更好地进行领悟。


  2.2结合实际生活,体验情感

  在民族舞蹈的教学过程中,其次,要结合实际生活,使舞蹈学员对民族舞的情感进行体验。在进行民族舞的实际教学中,舞蹈教师要更加注重将生活中的实践,结合到舞蹈教学中,这样不仅更贴近学员的生活,而且,通过对民族舞生活实践的了解,能够使学员得到更好地体验。例如:同样的心情,不一样的民族舞蹈种类,其表现的形式却是不尽相同的,那么,就可以通过这种对比,同时结合实际的生活,进而使学员进行良好地情感体验[1]。


  2.3通过音乐节奏,触发情感

  在民族舞蹈的实际教学中,还要善于利用音乐节奏,触发舞蹈学员的情感。为了使舞蹈学员能够更好地领会民族舞蹈的情感,舞蹈教师要善于利用有利资源。为了使舞蹈学员能够更快地掌握民族舞蹈,那么,就可以利用民族音乐节奏触发学员的情感[2]。


  2.4利用多样化的道具,抒发情感

  在民族舞蹈的教学过程中,还要利用多样化的道具,进而抒发情感。我国民族舞蹈的种类是多种多样的,因此,不同的舞蹈需要搭配具有各地特色的不同道具。那么,在进行教学时,教师就可以,利用多样化的舞蹈道具,进而更好地表现民族舞的气氛,从而达到抒发情感的目的[3]。


  2.5结合优质音乐,加强舞蹈效果

  在民族舞蹈的实际教学过程中,为了加强舞蹈的效果,可以结合优质的民族音乐。不论任何舞蹈的学习都离不开音乐的效果,因此,为了使舞蹈学员能够更好地进行学习,那么,就可以在舞蹈教学中,利用优质音乐带来的乐感效果,进而使舞蹈学员对民族舞蹈更好地进行表现,同时,还能够有效地加强舞蹈效果。


  2.6抒发舞蹈情感,丰富舞蹈情绪

  在民族舞蹈的教学过程中,为了更好地抒发舞蹈情感,那么,就要丰富舞蹈情绪。在民族舞蹈中有很多种类,不同的民族舞蹈,它所表现的形式也是不同的,因此,在进行不同的舞蹈演绎中,就需要不同的舞蹈情绪进行表现,那么,为了使舞蹈学员能够具有丰富多样的舞蹈情绪,那么,就要抒发学员对民族舞蹈的情感。


  3、规范民族舞蹈的教学用语

  通过以上对民族文化氛围的营造,以及通过民族风情,进而使舞蹈学员抒发舞蹈情感。通过对学员精神层面的引导,那么,在实际的民族舞蹈教学中,还需要注意的是,规范民族舞蹈的教学用语,在进行实际教学中,舞蹈教师也需要对自身进行严格要求,进而为舞蹈学员提供良好地舞蹈教学。在规范民族舞蹈的教学用语中,一方面,舞蹈教师要对自身的动作形体进行规范,为学员展现最标准的肢体动作。另一方面,舞蹈教师还要对教学语言进行规范化,进而通过标准的肢体动作,以及生动、准确的语言表达,进而使舞蹈学员在民族舞蹈中得到更好地学习。


  总结

  综上所述,在文化馆的民族舞蹈教学研究中,为了使民族舞蹈得到更好地发扬,那么,就要了解民族生活习惯,营造民族文化氛围。通过民族风情,抒发舞蹈情感。想象舞蹈情境,结合实际生活,通过音乐节奏,利用多样化的道具,结合优质音乐,加强舞蹈效果,丰富舞蹈情绪,进行更好地抒发舞蹈情感。


  参考文献

  [1]吴迪.民族舞蹈教学策略分析[J].黑龙江科学,2014,(12):91+95.

  [2]康可可.我国民族舞蹈教学研究[J].大舞台,2014,(03):203-204.

  [3]肖瑞泽.浅论文化馆的民族舞蹈教学[J].神州民俗(学术版),2012,(01):70-73.


  作者简介

  杨艺(1981年12月17日)女,汉族,贵州省都匀市人,毕业于贵州省贵大艺术学院民族民间舞专业,单位:贵州省都匀市文化馆舞蹈演员舞蹈编导,贵州省舞蹈家协会会员,黔南州舞蹈家协会理事,主要研究舞蹈教学,民族民间舞蹈培训,民族民间舞创作表演,整理传承,民族民间舞蹈挖掘。

  来源:魅力中国 2016年49期


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