网络交往不必面对面地直接进行，无论相隔多远，都可以通过网络建立联系，比传统的联络方式更快捷和便利。在网络的世界里，每个人都可以平等地与他人进行交流，并按照自己的意愿发表观点。

过度依赖网络交往对大学生的不良影响

网络交往的平等自主、快捷开放，弥补了现实人际交往的不足之处，有力地推动了现实交往的发展，在现代社会起着日益重要的作用。但与此同时，网络上信息良莠不齐，其虚拟性和身份匿名性等特征又能极大地助长了人们的侥幸心理与放纵心理，导致行为偏差。

（一）行为虚拟性导致大学生在现实世界里情感冷漠

在网络这个虚拟世界里，任何信息的真实性都应该受到质疑。网络交往缺少面对面的接触，仅通过文字、图片等信息符号来传递表情、语调语气和肢体动作等，这样容易隐藏或者放大自己的真实情感。同时，网络中行为往往缺乏责任感和法律意识，进而造成大学生对自己的现实生活也抱有无所谓的态度，懒得与现实生活中的其他人进行情感交流。此外，个别大学生过度依赖网络交往，将虚拟网络中所形成的人际关系取代现实生活中的人际关系，在网络世界里迷失了自己，造成现实生活中情感冷漠，行为出现偏差。

（二）身份匿名性导致大学生在网络世界里的行为容易过激

近年来国家一直倡导与力推网络实名制，但是事实上禁止网上匿名是非常不现实的，在法律上和技术上都行不通。对于网络的管理相对滞后，相关法律法规还不健全，所有人都可以出于任何目的来扮演各种角色，在现实世界被压抑的诸多情绪往往在网络世界中恣意发泄。大学生在这个虚拟的世界里，可以尽情发挥自我想象，展示自我个性，追求自我超越，体验自我成功。这种无拘无束，随心所欲的自我表现虽然在一定程度上有利于大学生培养独立的个性，但是网络对上网者身份的隐蔽性缺乏有效监管从而导致了许多不良后果也是显而易见的。2012年底，南京大学一名大三学生，发表了一篇名为《如何通过入侵老师邮箱拿到期末考卷和修改成绩》的日志，在人人网上疯狂转发，差点就触犯了法律和道德的底线。个别大学生仅仅是为了显示自己的个性或者希望能一鸣惊人，于是利用互联网随意制造不负责任的言论，甚至为了得到世界瞩目而不惜做出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为。

对大学生进行网络安全教育的探讨

（一）建设安全健康的网络环境

一是构建有特色的校园网络平台，以“大学生最感兴趣的”和“大学生所必须具备的”这两点为前提，为大学生提供健康、积极的网络文化内容，充实校园网络平台中的各个板块，通过营造宽松、便捷、平等、规范的网络平台，给予大学生自由健康发展的最大空间，营造健康向上的网络文化和校园文化。二是利用微博加强与学生的互动。截至2012年底，我国微博用户约为3.09亿，网民中的微博用户比例达到54.7%。高校的各职能部门、专业教师和辅导员都应该充分认识到现在微博的巨大影响力，妥善利用微博传递正确、准确的信息，在充分保护学生个人隐私的前提下，尽可能地利用微博与大学生进行实时互动与交流，了解学生所想，重视并及时解决大学生在微博上暴露的各种问题。三是清理校园周边违规网吧，净化校园周边环境。网吧是社会、学校和家长监管最难触及到的地方，也是学生最容易接触到有害信息的地方。个别网吧经营者为了谋取更多的利益，为学生们浏览色情、暴力等网站大开便利之门，纵容他们沉溺于网络世界，致使一些意志力不坚定的大学生走上了犯罪道路。因此学校应该与相关职能部门配合协作，加大对违规经营网吧的整治清理力度，净化大学校园及周边的网络环境。高校还应该为大学生在校内上网创造便利条件，尽量减少他们到校外违规网吧的频次，尽可能地减少周边违规网吧中的有害信息侵蚀大学生身心的机会。

（二）通过全面的网络安全教育提高大学生自身安全意识

1、丰富网络安全教育内容，达到教育的目的

一是通过教育，规范大学生在网络上的行为。大学生在利用网络进行交往的过程中应遵守一定的行为规范。只有通过加强大学生网络行为规范教育，才能使大学生正确认识网络，全面、理性地看待虚拟的网络世界，合理利用网络资源。因此，要加强引导和教育，尤其是侧重于对待网络的正确认识和对具体网络行为的引导，提高大学生的明辨是非能力、自我保护能力和安全防范意识。

二是通过教育增强大学生在网络世界的责任感。网络世界虽然有利于大学生开阔视野，接收新资讯，与世界更紧密的联系在一起，但是大学生正处于人生观、价值观、世界观逐步成型的重要时期，对复杂的网络信息缺乏真伪良莠的识别能力，也很容易冲动和偏激。因此，很有必要增强大学生在网络世界中的责任感，使其意识到自己在网上的一言一行对他人有着不可规避的责任，一方面要对网上流传的信息进行甄别，防止虚假信息对自身带来伤害或损失；另一方面要抵制虚假信息，不能制造虚假信息或者不负责任的言论。

三是加强心理健康教育提高大学生人际交往能力。健康的心理有利于身体的发育，有利于人格的健全，有利于人际关系的改善。大多数学生沉溺网络世界是由于惧怕现实中的人际交往，或者在现实的与人沟通交流的过程中遭遇挫折。他们在人际交往中会出现种种障碍，例如害羞、自卑、恐惧的心理变化或者口吃等等语言障碍。因此学校应开设心理健康教育，充分发挥学校心理教育和咨询辅导的作用，加强对大学生的心理辅导，及时解决学生的心理问题，培养学生在现实生活中与人交往的自信心和能力。

2、创新网络安全教育形式，落实育人的目的

一是高校应对大学生的网络安全意识进行全方位地培养，即要求学校在安全教育课程中要给予网络安全固定的课时专章讲授；计算机专业教师在传授专业知识时，也要适时地融合网络安全知识；非计算机专业任课教师，在授课过程中，也要把自己了解到的有关网络违法犯罪的典型案例，及时地告知学生；辅导员老师要利用和学生接触的机会或者以召开主题班会的形式，有针对性地对他们进行网络安全教育；高校的学生处、保卫处等职能部门更要切实做好网络安全教育与宣传的领导、组织、督促等工作，以达到全方位育人的效果。大学生只有在学习和生活中不断的得到网络安全教育，提高网络安全意识，才会在上网时自觉尊重网络行为规范，有效保护自己的身心财产安全。

二是对个别“问题学生”进行心理辅导和干预。创新网络安全教育形式，对个别“问题学生”，要根据其具体的成因与严重程度，分别建立个人档案，与个别学生保持密切联系，时时了解学生心理情况，解决学生心理上的某些问题，加深他们对网络虚拟性的认识，引导他们以平常心对待网络世界，把注意力转移到丰富生动的课堂学习与多姿多彩的现实生活中来。并且高校教师要善于运用网络通讯工具，创造方便快捷的心理咨询环境，例如运用微博、飞信、微信等等快速时新的通讯工具，非常及时地与大学生近距离接触，了解他们遇到的各种困扰，消除心理问题的不良后果。（本文作者：肖燕单位：深圳职业技术学院）