积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。为适应现代教学，为教师进行良好的教学，许多学校都引进了先进的教学设备。多媒体作为一种先进的教学手段也随之被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高效地获得知识，发展能力，形成个性。下面结合英语教学的具体实践，谈谈多媒体的重要性及其应用。 

　　一、利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维 

　　培養学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式。人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。多媒体教学具有直观性、科学性、生动性等优势，它打破了传统的教师，黑板、粉笔的模式。笔者学校的大部分孩子都来自农村，而且大部分属于留守儿童，假期旅游对他们来说是件奢侈的事情。因此，笔者在教授人教版八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum时，我先为他们播放了几段有关旅游的VCR。在VCR中我收集了几处北京、上海、安徽、湖南等地的景点，一来向学生们介绍了国内的名胜古迹，二来将学生融入于真实的旅游环境中。在美丽动人的画面中，学生及时把课文语言转化为自己的语言，运用于生活实际，体现了将所学知识运用到日常生活中的理念。 

　　二、利用多媒体激发求知欲望，活跃思维，知识随之而入 

　　利用多媒体可激发学生在想象中创新。想象是创造的源泉，没有想象就没有创造，因为想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新，要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。例如：在操练现在进行时态时，笔者向学生展示了部分手脚的动作图片，然后要求学生猜猜他们正在进行的活动，有时一张图片有六七种的猜测。学生们猜测完之后，笔者再给他们一张完整的图片，顿时课堂上响起了一遍又一遍的欢呼声与掌声。这样不仅培养了他们的英语思维能力，而且克服了死记硬背英语语法的单调乏味。 

　　三、利用多媒体优化初中英语教学平台 

　　多媒体使新课的导入更简洁鲜明，使学生能够更快更好的理解老师的意图。笔者在讲七年级上册新目标英语Go for it Unit 11 Section A时，利用几幅真实的图片教词汇run，get up，brush teeth，take a shower，eat breakfast，go to bed等，然后展示一个男孩和一个女孩一天的活动，要求学生们用英语把它表达出来。通过对图片的视觉效果，学生很容易的学会这些生词和句型，而且还非常感兴趣，轻松的达到教学效果。除此之外，多媒体还可以设计多样化的练习，巩固课本知识。这不仅使学生能够在有限的四十五分钟内掌握更多的知识，而且使学生的主动性得到充分的发挥。 

　　四、运用多媒体资源提高了学生的“听、说、读、写”能力 

　　多媒体能把枯燥无味的内容变得更加生动化、趣味化，可以激发学生的求知欲，达到教学的目的。 

　　1.常规的英语听力教学是以学生听教材为主，多媒体可为我们创造更为丰富的听力材料。笔者曾在教七年级新目标When is your birthday单元时，收集了几首有关生日的歌曲，学生听完后教师鼓励学生跟唱，练习语音与语调。学生在此活动中注意力集中，既活跃了课堂气氛，又达到了训练听力的目的。 

　　2.语言的最高境界不是掌握语言形式，而是掌握语言形式以完成语言交流功能。在多媒体教学中，教师可以穿插与目标语言相关的话题，为学生提供较真实的环境，让学生有感而谈，侃侃而谈。不仅培养了学生口语表达能力，也培养了学生分析和解决问题能力。 

　　3.利用多媒体资源优化阅读教学法。怎样才能使枯燥的阅读课变得生动有趣呢？笔者认为在阅读材料之前先谈谈或播放一些与材料有关却又是学生们很感兴趣的话题。比如，在阅读人教版八年级上册Unit 9 Section B中的一篇短文时，我搜集了有关李云迪、莫扎特、梅兰芳、刘璇、罗纳尔多等人的一些有趣材料，在阅读教学中一边讲解了这些材料，一边引导学生阅读，使学生更加准确的理解：You are never too young to start doing things.通过提问发现学生在这次阅读中理解的非常好，使阅读教学达到了事半功倍的功效。 

　　五、多媒体教学是师生情感的传输带 

　　多媒体以其内容丰富、更新便利、形式多样的特点在英语教育中得到日益广泛的应用，从而为英语教学提供了丰富而新颖的资源。网络上有很多免费的电子函件账号，老师可以指导学生建立好友联系，用英语进行EMAIL交流，在语言学习过程中，学生会“亲其师，信其道”，更有利于促进师生的情感互动，进而在愉快的状态下学习英语。 

　　综上所述，英语教师在英语教学中除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源特别是广播、录音、录像、直观教具和实物、各种形式的网络资源、报刊杂志，等等。这些途径能促使学生进行有效学习，它能打破时间、空间和资源限制，实现共享资源。教师在教学中积极使用电教多媒体资源能开阔学生视野、拓展学生思维方式，学生能更有效地运用英语语言知识并提升英语文化素养。 

　　参考文献： 

　　[1]英语课程标准. 

　　[2]初中英语新课程教学法.