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试析素质教育下的初中信息技术教学

  信息技术课不是一门主课,可是却是一门深受学生喜爱,对其他学科学习起到促进作用的工具性学科。在当前素质教育的大背景下,教师要深入分析信息技术学科的自身特点,充分结合其他学科的学习,培养学生多方面的素质和能力,让信息技术既能成为学生将来学习、工作和生活的助手,也能成为热爱信息技术的学生的好朋友、好伙伴。

  一、打造愉悦和谐的信息技术课教学氛围

  初中信息技术是一门很重要的应用技术学科,但是在升学压力日益加重的今天,信息技术学习的课时并不充裕。同时由于信息技术学科本身具有一定的枯燥性,使得很多学生在课上表现出消极懈怠,教师要求的内容无心学习,只是在课上走神或者私自玩小游戏。这些情况要想有所改善,首先需要教师从课堂教学氛围方面进行调整,让学生在信息技术课上感觉到轻松和趣味性,让他们更愉快地投入到学习中去。初中生的年龄比较小,因此,他们对任何新鲜事物都有很强的好奇心。教师在进行教学的过程中,要抓住学生的好奇心进行教学,而不是单单地进行操作演示。例如,在初中信息技术学习中,掌握基本的PPT制作技术是教学的一项重点内容,可是常规的教学却毫无新意,调动不起学生的兴趣。如果教师能从语言、导入、演示、教学几个方面稍加调整的话,情况就可能完全不同了。比如,教师采用幽默的语言,富有感情的语言,去从情感方面激发学生积极的情绪,在新课导入的时候,可以先向学生展示一些绚丽的幻灯片成品,这样来激发学生的学习兴趣,在演示环节,可以让学生来操作,让他们亲自感受幻灯片的互动性、趣味性等特点,建立更加直观的感受,通过这种主动的参与,提高对幻灯片的认识。此外,教师还要注意到,初中生自我控制能力都比较弱,如果只是激起学生的学习动力还难以让学生进行有效的学习,因此,教师就要带领学生多进行上机操作。由于初中生动手能力非常强,如果仅仅让他们单纯地进行理论知识的学习,实际是对他们能力的极大浪费,教师要少讲精讲,把更多机会让给学生们自己去进行。


  二、灵活选择各种教学方法,促进学生综合素质的发展

  教学要讲究因材施教,信息技术教学也不例外。教师要对学生的情况充分了解,通过观察或测验等方法了解学生的信息技术水平,得知他们在信息技术领域的兴趣点和方向,在这种基础上,进行灵活教学,让每一位学生都能得到最大的发展。除此之外,教师也可以采用任务驱动法,针对每一个知识点都给学生设置相应的任务,使得他们自控能力差和易受引导的特点与任务驱动结合起来,让他们在解决任务中获得知识和乐趣。同时再结合学生好奇心重、年龄小却喜欢当小大人、想让别人重视的特点,给予学生适当的奖励等。因此,虽说是灵活选择教学方法,最重要的一个原则就是让每一个学生都能投入到教学中,将他们的主动性激发出来。例如,在理论课的学习中,很多时候学生会感觉非常枯燥,就算是教师精心组织教学语言,学生也很难坚持下去,不知不觉开始走神,降低听课的效率。遇到这种情况,教师可以让学生自学,同时给学生提出几个问题,让学生目标更加明确,提高学习的效率。这也是提高他们独立自主能力的方法,在自学过程中,学生的逻辑思维、记忆、分析等能力都会得到锻炼和提高。


  三、實施多元化教学评价,促进学生的全面发展

  应试教育理念下的信息技术评价,教师往往只注重学生的学习结果,忽视学生的学习过程,这非常不利于学生个性和创新精神的培养,也不利于学生各方面能力的发展。而素质教育理念下的信息技术课堂,教师要从多方面对学生进行学习评价,即实施多元化教学评价,这对促进学生的全面发展起着重要作用。


  首先,从阶段上来说,可以将成绩分为平时的、期中的、期末的;从形式上来说,可以灵活地采用教师主导、自评、学生之间互评等综合方式。另外,多元化评价也要注意从多角度进行,不仅要对学生的信息技术素质加以评价,还要对他们的学习态度、人格品质、创新体现等方面进行综合评定,让学生在这种多元化的评价下,自觉地进行综合素质的培养和提升。


  四、适当扩展教学内容,丰富学生的视野

  虽然信息技术课时有限,课时扩展教学内容也不会多余,相反在很多情况下,拓展学习恰好是点燃学生学习激情的绝佳“素材”。由于课堂时间的限制,以及课堂范围的限制,导致学生在学习信息技术知识的时候,总是无法接触到最新的信息,因此,在应用方面应当加强教学投入。因为仅仅依靠课堂上的知识让学生来理解这些相关的技能,是远远不够的。教师在进行授课的过程中要不断地选择不同方面的知识,来让学生了解。这就需要教师了解学生的喜好,了解他们的互联网信息技术生活,将他们喜爱的加以扩展,激发兴趣的同时,也让学生自觉地去丰富信息技术的学习,让他们在自主探索中提升能力。


  总之,在素质教育背景下的初中信息技术教学要立足实际,积极谋求变革。虽然课时有限,可是在这有限的课时内,也要让学生发现信息技术的神奇和精彩,充分调动他们对学科本身的兴趣,在有限的课时内,学到更多的知识,激发出更多的探索欲望,为他们综合素质的全面发展,为他们将来的学习、工作和生活奠定良好的基础。


  参考文献:

  [1]高长山.谈初中信息技术教学方式与素质教育[J].信息化建设,2015(10):289.

  [2]周丽芳.谈初中信息技术教学方式与素质教育[J].学周刊,2011(32):47.


  来源:学周刊 2017年20期

  作者:靳飞飞


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