学校管理区别于其他行业，最突出的一个特点就是对人的管理重于对物的管理。由于任何一所学校的质量、效益、目标都是通过教师实现的，所以教师的主观能动作用发挥的程度越高，管理的成效就越大，办学水平就越高，其综合效益就越好。在当今时代，人们的民主意识、参与意识大大增强，自主精神大大提高。在这种情况下，如何调动教师工作的积极性和主动性，加强教师群体的凝聚力，便成为教育管理者们更为关注的话题。下面，笔者结合教学实践谈谈自己的体会和看法。

　　一、学校管理的基础建设

　　学校必须要建立行政管理、教学管理、教育管理、总务管理制度，体育、卫生制度，各处室主任、副主任职责，年级组长、教研组长、班主任、任课教师和职工的工作职责，党政干部廉洁自律条例等。这些规章制度的建设使学校各管理层次的工作有“法”可依，有“章”可循，形成规范，保证了学校整体工作的正常运行。

　　工作过程，也努力使制度和目标管理相结合，优化各工作环节。班主任及班级管理，从卫生、纪律等也应有具体的目标要求。制订适合自己学生特点的中学生一日行为规范;从学生进校到离校都有具体要求。对教职工也要制订职业道德行为规范，规范教职工的教育、教学行为。

　　二、规范师德建设与管理

　　1. 坚持政治业务学习，树立终生学习的观念，坚持每周政治学习制度，教师每人做好政治学习笔记、教学反思，通过师德演讲开展岗位练兵、普通话比赛的活动，不断提高自身素质。

　　2. 开展“立高尚师德，树教育新风”、“争创人民满意的教学成果”活动，在全校教师中掀起讲团结、讲奉献、讲爱心、讲创新、讲实绩的五“讲”活动，使教师树立敬业爱岗，教书育人的良好师表形象。

　　3. 鼓励和支持教师参加学历进修，骨干培训，采用外引内联的形式，组织教师到外地听课，参观学习，聘请专家教研员到校作专题讲座，积极开展基本功竞赛、教学比武等活动，提高教师的整体素质。

　　4. 加强青年教师的培养，采用师徒结对、传帮带的形式，大胆放手压担子，让青年教师早日成才，成为学校骨干力量。

　　5. 坚持以人为本，充分发挥教师的积极性和主人翁的精神，每月坚持召开一次民主生活会，学校广泛征求教师意见，重大决策让教师讨论，发扬了集思广益，让全体教职工参与到学校的管理工作中来，形成了心往一处想，劲往一处使的团队精神。

　　三、强化民主管理，增强学校凝聚力

　　教师是学校行政管理的对象，也是学校管理的主体，因此，强调“人”的重要性，全心全意地依靠他们，充分调动他们的积极性、创造性，是学校科学化管理的重要组成部分。学校民主管理制度要健全，定期召开教职工代表大会，遇重大问题及时征求教职工意见。工会是联系校领导和教职工的纽带，工会定期进行合理化建议及评议校领导活动，调动职工参政、议政制度强化他们的主人翁意识。学校应组建家长委员会，广泛听取家长意见，召开学生干部和学生代表会，及时反馈信息，定期举行学生评价教师活动及时调整教学工作安排。

　　四、不断赏识激励教师，激发教师的工作热情

　　1. 工作上尊重依靠教师，让每位教师都感到自己被重用。首先要尊重教师，尊重教师的人格，尊重教师的工作。其次关心教师，关心他们的身体健康，关心他们的情感需要，同时也要关心他们的价值追求和奉献。

　　2. 用赏识的心态来激励教师。学校的领导多一些宽容，多一些理解，远比声色俱厉有用。这种宽容和理解是对教师最大的信任，绝大多数的教师会在这种信任中不断地调整自己的步伐，做好自己该做的事情，为学校、校长分忧。

　　3. 用荣誉激励教师，让每位教师都体验到成功的快乐。我们在学校最醒目的位置，设立了文化长廊。其中几个重要的板块，就是教师荣誉展示栏。

　　五、发挥领导干部的表率作用

　　1. 学校领导必须树立“领导就是服务”的思想，必须有为全体教职工服务的观念，积极帮助解决教职工的福利、住房、子女入托上学等实际问题，必要时做出自我牺牲。这不仅会大大调动教师的积极性，而且会在其他教师中产生很好的影响，增强学校的向心力。

　　2. 领导班子必须互相激励、互相学习、互相支持、协同一致开展工作。这样一方面可使学校工作得以顺利开展，同时又可为全体教职工树立精诚团结的榜样，增强学校的凝聚力、向心力。

　　3. 实施以人为本的民主管理。团队中的人际关系对团队凝聚力有很大的影响，而团队成员之间的关系与该团队的领导方式又是紧密联系在一起的。学校领导要做到不任人唯亲，不搞小圈子。要敢于坚持原则，主持正义，对教职工要一视同仁，要用真情对待那些曾反对过自己的教职工，这样才会赢得全体教职工的拥护和爱戴，从而产生强大的团队凝聚力。

　　作者：何贵祥 来源：甘肃教育 2016年20期