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教育教学杂志

教育教学杂志

一、《窗边的小豆豆》

《窗边的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳彻子创作的儿童文学作品,首次出版于1981年。

这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事:小豆豆(作者)因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

二、《陶行知文集》

陶行知的教育思想是博大而丰富的,本书主要收录的是其与学前教育有关的思想和实践,包括三大部分的内容:理论篇、诗歌篇和实践篇。

其中理论篇收录的主要是他的生活教育理论、创造教育理论、幼稚教育理论(包括其教师观、儿童观)。诗歌篇收录了陶行知的与教育有关的儿歌,这些儿歌短小但意蕴深刻。实践篇收录的主要是其学生戴自俺和孙铭勋的相关记述。

三、《英才是怎样造就的》

《英才是怎样造就的》是2006年11月1日重庆出版社出版的图书,作者是王金战、隋永双。该书是一本教导孩子兼得高分高能,成为英才的教育类书籍。

四、《教育心理学》

《教育心理学》是教师教育类课程中的一门必修课程,本书为师范类学生提供必要的理论基础知识和实用策略,使师范类学生明确个体心理发展规律,并在遵循个体身心发展规律及其条件的基础上掌握教师教育技能,为未来教学实践打好基础。

五、《中国教育教学杂志》

《中国教育教学杂志》为中国教育教学研究会主办、国内外公开发行的综合性教育类学术期刊。于1995年创刊,分别由我国较著名的教育界和学术界的资深专家、知名学者执编,审稿严慎,因而期刊具有较高的实用性、指导性和权威性,并于2000年10月被定为中国教育教学研究会核心期刊。

本刊所设栏目有:课题研究、教育理论研究、教学方法研究、教学管理、教海探新、素质教育、师范教育、教师教育、国外教育、热点冷谈、学校管理、论坛集萃、优秀教案、班主任工作等栏目。

一般化的教育类杂志,有哪些

一般化的教育类杂志有:

1、《大学教育》(综合性教育类学术期刊)

杂志是由广西教育学院主管、广西教育学院杂志社主办的综合性教育类学术期刊,是根据新闻出版总署文件(新出审字[2011]980号)由《哲理》杂志更名而来。

《大学教育》杂志旨在为高校学科建设、学术研究、教育理念和方法提供传播和相互交流的平台,促进高等教育事业蓬勃发展。本刊全文同时收录中国知网、维普资讯网、万方数据库、龙源期刊网。

2、《校园英语》(教育类专业刊物)

杂志是经国家新闻出版总署批准,由河北出版传媒集团主管,河北阅读传媒有限责任公司主办的省级教育类专业刊物,已被《中国知网》、《万方数据》、《龙源期刊网》全文收录。

3、《中国教师》(教育期刊)

创刊于2003年,是中华人民共和国教育部主管、北京师范大学主办的国家级综合类教育期刊。据2018年6月《中国教师》官网显示,《中国教师》编辑委员会拥有编委24人、编辑4人。

4、《艺术教育》(艺术类核心期刊)

杂志创办于1977年,由中华人民共和国文化部主管,中国文化报社主办的国家级艺术类核心期刊,国家一级艺术教育类大型期刊,每月一期。

2003年1月改版,印刷精美、品位高雅,集学术性、思想性、知识性为一体。是为全国各大、专院校、 艺术类中专师生和热爱艺术的各界人士提供信息、服务和交流的大型权威学术期刊。

5、《幼儿教育》(全国教育类核心刊物)

杂志创刊于1982年1月,由浙江教育报刊总社主管主办,浙江师范大学杭州幼儿师范学院联合主办,幼儿教育杂志社出版。

《幼儿教育》先后被评为全国教育类核心期刊、中国期刊方阵双效期刊、前后四届华东地区优秀期刊、首届浙江省期刊方阵工程精优型期刊。

参考资料来源:百度百科-幼儿教育

百度百科-艺术教育杂志

百度百科-中国教师

百度百科-大学教育

百度百科-校园英语

教育教学类的书籍和杂志

1、《苏霍姆林斯基教育智慧格言》

《汉译世界教育经典丛书:苏霍姆林斯基教育智慧格言》从苏霍姆林斯基的大量著作中仔细挑选了大量名言、警句,并按照一定逻辑分类整理成册,对读者来说,《汉译世界教育经典丛书:苏霍姆林斯基教育智慧格言》是一本篇幅浓缩的、以苏霍姆林斯基的精炼语句表达深刻教育含义的格言读本。

2、《爱弥儿:论教育》

《爱弥儿:论教育》是西方教育史上最有影响的教育著作之一,它全方面的体现了卢梭的关于教育的观点,他的观点虽然是立足在法国18世纪的社会和教育教育环境,但是他的理论和观点在当今社会也不乏可取之处,比如他书中说的“教育要遵循自然规律,要发展儿童的天性”。

3、《陶行知大传》

陶行知是中国近现代伟大的人民教育家和20世纪综合性的文化巨人。本书以独特的视角,将陶行知一生的活动和事迹划分为生活世界、精神世界、创造世界和接受世界,采用历史分析法、心理分析法、接受分析法等研究方法,力图全面、系统地论述和阐发陶行知的生平、事业与思想。

4、《中国高考评价体系》

由教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》是对中国高考评价体系核心内容的精练呈现,主要包括高考的核心功能、考查内容和考查要求等。

5、《学校与社会? 明日之学校》

作者杜威为美国著名教育家、实用主义教育创始人。《学校与社会·明日之学校》选译的是杜威早期的六部教育著作,包括《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《教育中的道德原理》《教育中的兴趣与努力》《明日之学校》。

研读教育教学杂志,助力专业成长

? ? ? ? 读书可以让人幸福。如果有天堂那一定是图书馆的模样。

为什么确定这样的主题。寓意深刻:曾经的校长给每一个人定杂志,不利用起来,太可惜。我学习,参考,借鉴。学习一线大咖实战经验,研习于自己的课堂。

? ? ? ? 作业,远离“傻瓜式操作”。

作业设计,双减背景。源头是课堂效率。

我的实践:作业不只是老师的事情。做完,孩子反馈。

计算有必要,考试,不能达到永远全对,小数进位易出错。没有必要,我不喜欢,天天练。

没必要,和上道题重复,有必要,上道题错了,我要再加练习。没必要,太简单了,我们都知道。有必要,可以考查我们的思维变通能力。

我的思考:学生到底喜欢什么样的作业?学生到底适合什么样的作业?

选择:可以不做,要写清楚不做的理由。

我的追问:

每日作业的水平层次体现?

每日是否激发每个学生的自主学习欲望?

应该在作业设计上花多少功夫?

作业反观课堂教学,又该如何关注不同的学生?

我们要看到完成作业的学生,而不是学生完成的作业。最重要的智慧是遵守常识。

一线表扬学。不准讲话。又讲话,站起来。你的眼睛真亮!有多亮?怎么表扬别人?

一不留神,表扬会集中到几个人身上。

一些同学坐在教室里,整天给别人鼓掌,整天听老师表扬别人,表扬越多越气馁。

奖励性表扬,对于小学生来讲,物质奖励,象征意义远大于实际意义。

委任性表扬,帮老师做事,往往不是麻烦,而是快乐与荣光。

物证性表扬,当众表扬,私下表扬。

关键对话,如何高效能沟通。

注意观察,如何判断对话氛围是否安全。

沉默:掩饰,逃避,退缩。

暴力:控制,贴标签,攻击。

保证安全:如何让对方畅所欲言?

道歉,对比说明,创建共同目的。

控制想法:如何在愤怒,恐惧或受伤的情况下展开对话。

发生的事实,我自己的想法,我自己的感受,我采取的行为。

陈述观点,如何循循善诱而非专断独行。

分享事情经过,说出想法,征询对方观点。

了解动机:如何帮助对方走出沉默或暴力状态。

询问观点,确认感受,重新描述,主动引导。

开始行动,如何把关键对话转变才行动和结束。

行动人,行动目标,行动时间,检查方法。

享受慢节奏,享受这样的氛围。长久地好读书,读好书!

分享:读教育教学杂志的思考。

作业,表扬,沟通。

批改作业小妙招:

既有规律动作,又打破规律的时候。

二年级开始,练习评讲了,自己改自己,第一步订正答案,改错,自评自改,互评互改,全班共同批改。

当堂改,老师帮扶,作业:布置,批改,评讲,改错。

分层作业:如何培优?ABC是否对孩子的自尊心有所伤害。

基础性作用,研究性作业。

评价,习惯评价,学业评价。厘清楚评价的目的,等级评价,为了学习的评价,为学习评价。评价都是学习的一部分。水平不能单一,水平层级不一样。

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