化学工程与工艺

一、化学工程与工艺专业实习现状的分析与改善

生产实习是化学工程与工艺专业教学当中的必修资料，旨在培养学生对知识的实际运用潜力，为以后的工作打下坚实的基础。就目前我国该专业的生产实习状况来看，主要存在着以下几点问题：

（1）实习方式单一，学生动手机会不多。在学生的实习过程当中，出于安全思考，主要以参观为主，教学为辅，偶尔动手的方式。学生仅仅透过有限的时间来观察工厂中的工艺流程，初步了解生产单元操作，然后整理实习报告，却很少有自己动手操作，深入学习的机会。这样不仅仅削弱了学生的实习主动性，而且对于其实践潜力的提高产生了阻碍。

（2）学生对于实习没有足够的重视。由于习惯于应试教育下的以成绩衡量科目的重要性，实习在大多数学生的眼里都不是重要课程，显得可有可无。很多学生甚至以分散实习的名义，仅仅找企业签字盖章，敷衍了事，却没有真正的投身到企业实习当中去。在这样一种大环境中，学生很难认识到实习对于化学工程与工艺这一学科的重要性。

（3）校园没有对学生的实习进行良好的规划。目前很多校园对于实习对提高学生实践潜力重要性的认识也有待提高，没有真正的从各个方面进行规划，仅仅是为了完成教学任务走走过场。而且很多校园的实习时间都安排在大四上学期。那个时候课程负担仍然很重，而且很多学生还有考研的计划，所以很少有学生把精力真正放在实习上面。很多学生甚至将课本和考研材料带到实习单位，使实习的效果大打折扣。除此之外，校园将所有学生的实习均放在一个学期，这也造成了联系实习单位的实际困难。

（4）没有进行很好的校企联合。很多企业都认为学生实习无法给企业带来相应的市场价值和经济效益，反而因为要分心管理来企业实习的学生，会延误其正常的生产活动。同时也因为校园和学生本人对实习的不重视，造成企业接纳实习生的热情受到挫伤。而事实上，校园和企业如能充分利用学生实习的平台，校企紧密结合，既有利于提高高校毕业生的实践潜力，又能帮忙企业在用人方面避免“用工荒”这一尴尬现象。针对以上状况，推荐对该专业的实习进行以下几点改善：

①加大实习改革，提高动手实践潜力。在教学过程当中，注重实践环节，致力于培养学生的实践潜力。在实验教学中，增加创新型实验，减少验证性资料，以此来培养学生的创新潜力。针对我国此刻各大高校化学工程与工艺实习的问题，就应从几个方面进行改革。首先，要为学生带给稳定的实习基地，让学生将集中实习和分散实习结合起来。其次，应当提高学生的动手潜力。企业就应为学生配备相应的企业导师，让学生在导师的指导下，亲自动手实践，将书本中学到的理论知识真正的运用到实践当中来。在实习过程中，不能仅仅让学生当一个旁观者，更就应让其成为真正的实践者。最后也是最重要的一点，透过帮忙企业解决生产过程中碰到的技术问题，让学生在实习中体会到攻克技术难题的乐趣，培养学生的兴趣点，让学生从起初的被动学习中走出来，真正用心主动的投身到化学工程与工艺实践中来。

②加强实习的组织管理。以往，无论是学生、校园还是企业都没有给予化学工程与工艺学生的实习以足够的重视，因此造成疏于管理，松懈怠慢等现象。此刻，校园和企业作为组织者：a.就应从组织上着手，加强组[]织管理，制定相关的制度对学生加以约束。b.校园就应提高实习在考试当中的比例，以此来提高学生的重视程度。另一方面，也就应从学生的角度出发，为学生制定贴合他们自身发展的实习制度。c.从规章制度上加强管理，杜绝离岗脱岗现象。而企业则能够透过一些和就业相关的激励政策对学生加以引导。

③做好课程与实习的规划工作。a.为了避免与其他课程的考试和实习相冲突，校园就应提前对学生在校学科学习的时间进行协调，为学生实习留下充足的时间。b.校园在实习时间上宜采取分批次、分不同类型企业来组织学生实习。避免所有的学生都在同一时间段、同一家企业进行实习的状况，实习效果大打折扣。

④加强校企联合。目前化学与工艺实习存在的最大问题就是实习地点的联系问题。因此来自于企业的社会保障必不可少。以往校园的实习环节当中，企业思考学生安全的问题，往往存在着联系企业难这一问题。应当加强。校企联合，为学生带给充足的实习资源。在校企联合的模式当中，能够为学生带给双导师选取制度，校内导师和校外导师相结合，实现优势互补，合作共赢。企业能够配备相应的导师，对学生的实践进行指导，让学生不仅仅有理论知识，而且能够学以致用。其次，企业能够和校园签订合约，每年从校园选拔优秀的毕业生定点输送。这样做及解决了学生就业困难，又能够为企业招到熟悉其运营机制的劳动者，到达双赢的局面。除了企业，政府的支持也是必需的。政府就应从政策上对化学工程与工艺予以重视，并且帮忙校园为学生的学习带给良好的条件和环境。

（5）改善实习考核制度。透过重建学生的实习考核制度，改变学生的被动实习状态。以往学生的实习最后都是由企业盖章，并不加入或者很少加入学生最终成绩的考核。此刻，为了使学生更加用心主动的投身到化学实践当中，学生在实习中的动手潜力，创新潜力以及最终的实习效果等均应列入考核机制当中。

二、化学工程与工艺课程体系和教学资料的改革

随着知识信息时代的发展，以往的教育模式已经无法适应当前的形势。首先我们就应分析一下以往课程体系中存在的问题，然后有针对性的进行解决。

2.1课程体系支离破碎，整合度太低

此刻化学工程与工艺的课程体系还很不完善。每门课程的联系性不高，以至于学生无法构成一个完整的知识框架和体系，不利于学生将学到的知识融会贯通，学以致用。该专业是一门结合度很高的专业，知识体系的不连贯也不利于和其他学科的有机结合。

2.2过分注重基础知识和书面知识，忽视学生的实践潜力

在应试教育的影响下，很多学生和老师把更多的关注放在了考试成绩上，我们经常看到成绩很好的毕业生来到企业，操作潜力却十分差。这也是此刻应届生就业困难的一个重要原因。

2.3弱化了单元工程与环境和系统的关联

课程中所学到的知识，其最终的目的还是要用来解决实际的需要。目前化学工程与工艺的开发重点主要在于环境保护方面。但是此刻的课程却片面注重书面知识，忽略了这一最主要的功能的联系。新的课程体系改革的着力点就应主要放在对学生实践潜力和综合素质的培养。关于该专业的高校课程设置，实践探索比理论探索更为复杂，是一项艰苦的工程，需要不断地进行磨合与调试。此刻主要针对以上几点，提出相应的改善方案：

（1）扩充知识体系，培养学生的综合潜力。建立逐层递进的知识系统。教学模块从基础知识到基础实践，再到实践操作，创新提高的层面。其中实践模块就应予以足够的重视。该模块能够使学生的专业学习和实际应用结合起来，为企业带给专业性人才。在学生的课程体系当中，除了对于必修课的注重，也就应扩大选修课的范围。在选修课的设置方面，要根据课程的发展性、创新性以及与本学科的联系性来进行选取。注重学科的技能强化，使学生根据自己的职业志愿进行选取。还能够透过讲座等方式，来激发学生的专业兴趣。另外，能够根据培养目标，增加化工管理等相关资料。在原有的课程体系中，扩大设计类课程的比重。这样既有利于学生知识面的拓展，又有利于完善学生的知识体系，最终为国家培养出适应社会需要的一专多能的人才。

（2）加强学生实践潜力，增强社会职责感。一方面，学生就应用心主动的投身到化学工程和工艺的试验和实习当中来，另一方面，要有强烈的社会职责感。此刻该专业的迅速发展，即为当代大学生带给了自身发展的契机，也带了压力和动力。当代大学生就应以保护环境为己任，投身到绿色化学的研究当中去。另外，应当增加课程中的实验资料，增加设计性实验和创新性实验，适当调整理论教学和实验教学时间分配。同时在课程设计等实践环节中，注意培养学生的工程观念和团队精神。

（3）强化课程与系统和环境的`联系。透过整合课程结构，使该专业的知识之间的关联性得以加强，并能够更好地与系统和环境相关联。为绿色化学的发展带给有利的契机。

（4）为化学工程与工艺专门人才培养带给师资保障。良师在学生的学习生涯当中起到的作用是举足轻重的。因此，校园在老师的选拔与配置方面就应着重注意，为学生选取理论知识和实践潜力双优的教师。另外，校园也要和企业用心交流，在企业中为学生选取适合学生发展的校外导师，对学生的实习和毕业设计进行指导。

三、总结

化学工程与工艺作为构建环境友好型社会的一项重要技术，其发展对于现代社会有着不可估量的好处，因此对于其课程设置方面的改革也显得势在必行。本文透过对于之前其实习方面存在的弊病进行分析，得出了有效的改革方案。学生、校园和企业三方就应共同努力，致力于为我国培养出化学工程与工艺方面的专业人才。