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中职生的就业指导研究

  一、研究意义

  随着社会对职业教育的高度重视和关注,我国职业教育获得了快速的发展,再加上我国社会经济的快速增长,中职毕业生面临更多的就业机会,因此,近年来中职毕业生的初次就业率稳定在一个相对较高的水平。但是,在较高就业率的背后,中职毕业生的就业稳定性和就业质量并不高,因此加强中职学生的就业能力培养成为中职教育的共识,研究如何提高中职生的就业能力具有重要意义。中职生的就业指导对社会、企业、学生都具有十分重要的意义。对社会而言,良好的就业指导和职业规划能够把个人的物质、精神需求与国家、社会对人才的需求相结合,使个人可以承担相应的社会责任;对企业而言,有助于个人成长为企业需要的优秀员工,满足企业对从业人员日益提高的技能要求和素质要求;对学生而言,可以引导自己有方向地实现人生目标、促进自身成长。


  二、中职生的就业现状

  中职生的就业中存在以下几个主要问题:第一,缺乏全面、明确的职业生涯规划。虽然中职学生能一定程度上认识就业形势的严重性和复杂性,对就业困难有一定的心理准备,但是他们缺乏对职业发展方向的清楚规划,在职位搜寻、招聘面试、工作选择上缺少经验,存在盲目心理和侥幸心理,对于职场的为人处世原则缺乏认识。第二,工作态度消极。有的中职生缺乏积极的求职态度,在思想上存在惰性,缺少吃苦耐劳、艰苦创业的精神。第三,中职生的就业质量和就业稳定率并不太高,这一方面是因为他们在临近毕业时急于找到一份工作,却没有充分考虑工作的适合性,另一方面是刚踏上职场他们对实际工作的规范性和艰苦性认识不够、准备不足,一旦在工作中遇到困难,就会产生逃避的想法。


  三、中职生就业指导的对策

  对于如何提高中职生的就业能力,可以从学生、学校两个方面入手。

  从学生方面来说,首先,要培养优秀的专业技能。雄厚扎实的基础理论知识和优秀的专业技能是就业者的必要素质,因此开展就业指导工作时,应该鼓励学生把专业知识和实践活动相结合,以此灵活地适应市场需求的变化。其次,要择其所爱,用其所长。从性格与职业匹配的角度来说,由于学生的自身特点各不相同,适宜的工作类型有所差异,因此学生在进行职业生涯规划时,要根据自身的兴趣和特长选择适合的职业,这就需要中职生对自己有全面客观的审视,并以此为方向,进一步开发、培养特长和技能。学校需要帮助他们作出正确的自我评估,通过对中职生的兴趣、特长、性格、学识、技能、思维方式、思维方法、自我评价等方面进行综合评价,使他们更好地认识自己、了解自己,达成职业匹配。另外,还要充分了解相关行业的现有环境和发展趋势。目前,就业人数激增与就业市场饱和状态的矛盾、毕业生择业期望与用人单位实际需求的矛盾逐渐体现,直接影响了中职生的就业,因此加强学生对就业环境的认识显得尤为重要。


  从学校方面来说,建立完善的就业指导体系。首先,学校要有正确的价值引导。对于在择业上较为被动、没有明确的需求和方向、容易被外界意见影响的学生,要指导他们正确认识社会和自己,转变就业观念、调适就业心态,帮助他们从自身的素质、技能等实际条件出发,找准适合自己的岗位。要促使学生树立竞争就业意识,鼓励学生主动寻找工作机会,从基本工作做起,充分发挥中职生既有专业知识又有实际技能的特点,踏踏实实地完成每一项任务,在工作中不断积累经验,为以后的发展打好基础。其次,学校要积极为学生创造就业机会。具体来说,学校需要加强与就业市场的沟通,主动和相关企业联系,让企业了解学校的培养目标、专业设置和人才信息。学校可以邀请用人单位到学校参观指导,并组织召开就业双选会,通过加强校企合作,使学生认清企业的需求,给求职者和用人单位提供双向选择的环境。这不仅能够提高招聘效率,而且有利于学校与用人单位建立长期合作关系。另外,还要探索出合适的人才培养方式。从企业的需求出发,选取合适的教学内容,为学生提供相适应的实践机会;加强就业指导课程的师资队伍建设,引导学生确立人生目标、形成职业规划;从学生发展的实际情况出发,培养学生的综合素质,开展广泛、系统的个性化培训和指导,使他们对自身优势有更全面的了解。


  面对新的就业形势,中职生的就业指导教育需要强调教育的现实性与全面性,结合用人单位的需求和学生自身的发展特点,有针对性地进行教学改革和就业指导,把技能培养、就业意识培养、从业素质培养、生涯规划培养等方面作为就业指导教育的着重点,并采取相应对策,扎实有效地推进中职生的就业指导教育,这样不仅有助于学生对就业方向形成更清晰的认识,而且有助于提高中职毕业生的综合竞争力。


  来源:考试周刊 2015年104期

  作者:杜玲芳


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