第1篇:谈有机化学与药学教学
1有机化学在药_教育中的重要地位
有机化学是药学系各专业的基础学科之一，其目的和任务是为药学各专业后期课程d及生产实践和科学研究打下良好基础。特别是对药物化学、药物分析、中药化学等学科关系更为密切.
有机化学的学习是以官能团和化合物结构分类，分别介绍各类化合物的性质、合成和应用.而药化等课程，是以药物分类，直接应用化合物的性质、反应、合成和分析.例如，化合物的成盐性质，在有机化学中，几乎每一类化合物都有此性质，成酯、成酰胺也是极为普遍的性质。在药化中，把这些性质归于“有机药物的结构修饰”一章介绍。又如氧化还原反应，在药物的合4成、性质、分析、应用、调剂配伍和保管等各个环节都要利用或考虑这一性质。这性质在有机化学中是以官能团的氧化或还原分散介绍.连结有机化学和药化等学科之间的关系，是有机化学的基本概念、基本理论和有机结构理论。
有机化学的实验教学是以各项基本操作和简单化合物合成为单元进行.而一个药物的合成或某种中药成份的提取分析，是综合地应用有机实验中各项基本操作.
从多年的教学体会中也可明显地看到：凡进入高年级学习药化、药分、中化等课程时，能学得比较好，学得比较扎实的学生，或是毕业后能考上研究生的学生，都是在有机化学f习中表现较为出色的。
所以说，学好有机化学对药化、药分、中化等专业*的学习是非常重要的.
2当前有机化学教学存在的问题
有机化学作为一门学科有自身的系统性和完整性?而有机化学与药化等课程的脱节较为严重.在学习后期课程时.普遍感受到有机化学知识不够用，不足以解决后期课程中一系列问题.归纳起来有两方面，一是基本概念和基本理论知识不够用■在有玑化，39;学中虽然把取代、加成、消除.重排四大类反应全部介绍了，但其重点局限于亲电取代、亲核取代、亲电加成和亲核加成，其他内容就肤浅一些.而且基本概
念和基本理论是分散于各类化合物中介绍，没有形成一个完整系统的知识。这些内容在药化等课程中，只能是具体的应用，不可能重复介绍.缺少研究各类有机化合物的反应和药物合成的“有机合成”课程。缺少“有机结构与药物性质”的课程。二是有机化学中药物实例与药化、药分联系不足。有机化学由于受篇幅和学时隈制，无法把甾体、糖类、萜类、杂环化合物作更多介绍?例如杂环化合物在有机中仅介绍14个基本环，在有机药物中，杂环化合物占有很大的比例，仅在“药化”一书中就介绍478个杂环药物，占全书介绍的药物一半之多.至于生物有机化学内容在有机化学所占篇相更少，象酶化合物、蛋白质化合物在药物中有重要地位|也是新药发展的一个方向.
要使药学类的有机化学与“药”紧密地结合起来，这样就能显示出有别于其他院校有机化学的特点.
3改进倉见
3.1对当前药学类各专业的课程设置，作必要的调整.目前药学系各专业的课程中.除生化外.尚没有一门课程能使有机化学与药化等学科之间起桥梁作用.既没有开设有机合成化学、有机分析化学，也没有开设高等有机、物理有机、有机结构与药物性质等课程，也就是没有一门*程把有机化学.知识归纳起来应用到药学方面去.笔者认为开设“有机合成化学”和“有机结构与药物性质”两门*程作为选修*是很有必要的*通过*有机合成化学”学习，可以把有机反应作详细的总结，对药物的合成方法，合成路线设计和选择，试剂和反应条件的选择就能较全面系统地鞏握，邋过“有机结构和药物性质”学习，能使学生系统雄拿攤药物的性质，掌捶改变药物结构对药物性质、疗效影响，和计新药都有指导性的作用.3.2教师应具有较广泛的药学知识，充分鞏握药学方面的实例，以增强学生对“药”的认识.例如，化合物的成盐反应，有机中注重该反应对化合物的鉴别、分离作用，而药化中注重成盐反应对药物的生理活性、降低药物酸喊性和毒性、增加药物水溶性和铙定。
第2篇:药物化学和有机化学相互渗透的教学方法
药物化学是药学专业重要的专业课之一，它主要研究药物的结构、性质、化学结构与药理效力的相互关系及药物合成等。而有机化学则是药学专业最重要的专业基础课之一，它主要研究有机化合物的结构、性质及其相互关系、合成方法等。由此可见，药物化学和有机化学这两门课程既互相联系又互相区别。它们的联系点是它们的研究对象都是有机化合物，它们的区别则表现在研究对象的范围和方法不同。有机化学侧重于各类有机化合物的基础研究，而药物化学则偏重于作为化学药物的一类有机化合物的应用研究。即基础和实际应用的区别。
过去由于我们过分强调了这两门课的区别，而忽视了它们之间的内在联系，在教学中出现了相互脱节的现象，影响了教学质量。有机化学教学表现严重的脱离药学专业的“药”字，因而药学系学生对其学习兴趣不高，投入时间不够，影响有机化学基本理论、基础知识的扎实学习和牢固掌握；而药物化学教学则严重脱离有机化学基础知识，使研究化学药物的结构、性质、结构修饰及合成，失去了根基，成了无本之木、无源之水。因此这两门课程教学效果都不够理想。过去尽管我们想过许多办法，如有机化学教师强调基础的重要性，药物化学教师给学生补有机化学基础知识，也难以改变由于忽视它们的内在联系而造成的教学效果差的局面。
近年来我们注意了这两门课程的内在联系，并实行将这两门课程相互渗透、紧密结合的教学方法，较好克服了互相脱离的现象，提高了教学质量。我们的作法是：第一，将药化和有机的全体教师集中到一起，组织建立药化有机教研室，负责这两门课的理论和实验教学。第二，这两门课程的教师在一起进行教学研讨活动，如一起备课、讨论，互相听课，互相学习，互相提高。有机化学教师着重提高与化学药物相关的药理知识；药化教师着重提高有机化学的基础理论知识。第三，每一门课程内容和学时数仍按教学大纲要求讲行教学，但要求每位
药物化学和有机化学
相互渗透的教学方法
△山西医学院药学系田县杳扬軚教
教师除主要完成本学科的教学之外，还要讲授另一门课程的部分章节，并要求逐年增加份量。第四，课堂教学上要求两门课紧密结合。有机化学教学，要求在讲授基础时，尽量联系化学药物的例子，如一些重要药物的结构、性质、相互关系及合成方法等。药物化学教学，要求应用相关的有机化学基础知识，去讲清化学药物的结构、性质、相互关系、结构修饰和合成反应。第五，两门课程的实验内容由教研室统一安排，有机化学侧重单元基本操作，而药物化学侧重药物合成。要求每位教师都能担任这两门实验课的教学。
几年来的教学实践表明，药物化学和有机化学实行相互渗透教学以来，我们尝到了甜头，教学效果好了，教学质量提高了，主要表_现在：
第一，两门课程教师的业务水平提高了。由于这两门课程的教师编在一个教研室里，对他们的要求更高了，要求他们必须将这两门课程的教学相互渗透，紧密结合，所以他们的积极性很高。几年来，每位教师的业务水平都有不同程度的提高。有机化学教师充实了与化学药物有关的药理知识，药物化学教师强化了有机化学的基础理论，从而使他们在教学中，对药学专业教学的针对性更强了，目的性更明确了，教学水平更高了。
第二，两门课程的教学质量都得到提高。由于有机化学教师在教学中将基础知识和化学药物紧密结合，使学生实实在在感受到有机化学不是脱离实际的纯理论的基础课，它对临床药物的使用、保存、剂型选择、质量分析、药物制备都是很有用处的，从而提高了学生的学习积极性，学习成绩普遍提高，为后续课程药物化学的学习打下了坚实的基础。在药物化学教学中，由于教师紧密结合有关有机化学基础知识去讲授药物化学，对化学药物的结构、性质、结构修饰和药物合成等内容分析得更加深刻、更为精辟，学生对药物化学的学习更扎实、更灵活。较好的解决了过去基础课和专业课结合不紧，造成教学效果差的问题。
第三，科研水平得到提高。
过去有机化学教师由于缺乏化学药物实际应用方面的知识，所以科研立项选题比较困难。药物化学教师由于对有机化学基本理论和基础知识掌握相对较差，科研的深度和广度往者，了解一些这方面的知识，对今后工作的发展将有裨益。为此，我们在元素化学的概述中对这部分内容作了简明扼要的介绍。在溶液化学和电化学的有关内容中，我们强化了酸、碱“共轭”关系和氧化、还原“共轭”关系的应用，以利于师生对相关问题实质的理解。此外，我们还大胆地修正了pH定义，并用体积分数和质量分数取代百分浓度等。由于在内容上注意了知识更新，无疑增强了新教材的生命力。
根据药学专科教育的需要和课程基本要求，《无机化学》课的总学时数规定为108学时，较1985_以前减少约1/3。欲在有限的时间内达到培养高级实用人才的目的，教材内容必须更为精炼，理论要求不能过高。对于基础理论的叙述方式，力求避繁就简，立足于“使用”。从整体内容上看，新教材是以高中化学为起点，按内在联系分为无机原理和元素化学两大部分。无机原理部分按溶液理论、热化学与反应方拘和限度、氧化还原、物质结构、配位化
往不够理想。这两门课程的教师实行互相渗透教学以来，他们各自的不足都得到了弥补，业务水平有了提高，有机化学教师克服了科研选题上的困难，药物化学教师由于强化了基础理论，因而科研思路更加开扩，深度也得到提高。他们的科研水平都上了一个新台阶。
第四，缓解了目前教学人员不足的困难。目前各院系教学人员不足的现象普遍存在。我们药化有机教研室共有教师6名，担负我系本科和专科两门课程总共506学时的教学任务，教学力量明显不足，有时教师外出进修，教学人员更加紧张。自我们实行这两门课程相互渗透教学以来，利用两门课程开设时间的差别，采取集中力量完成一门课程教学后，再开设另一门课程的方法，较好地解决了教学人员严重不足的困难，调动和挖掘了师资潜力。
学的顺序组成一个较完整的理论体系。重点讨论“四大平衡”及其变化规律，放低对热力学、动力学和结构化学的论述水准。元素化学部分着力突出重要的有代表性的元素及其化合物的重要性质和反应类型，强化有理论或实际意义的反应和性质及其在医药领域中的应用，改变以往全面系统逐一论述的方式。结合专业需要，教材中增加了溶液浓度及其有关计算的内容。元素化学部分，每一节后面都附有常用药物以及有关元素在生物体内的分布与作用的内容，并对“常见无机离子的鉴定与检出”作了有分寸的介绍。习题和例题的选择也尽量贴近专业。书中安排有阶段性测验题，书后附有部分习题答案，以利于学生对知识的复习、巩固和自检参考。
编写一本好的教材是一项复杂而又艰难的工作。要使教材符合时代要求和专业需要，尚须在许多问题上进行探讨，但只要我们持之以恒，坚持不懈地努力，定会编出具有专科特色、深受师生欢迎的《无机化学》新教材。