第1篇:中职物理教学中实施素质教育之我见

　　在现代化素质教育的教学要求下，中职物理教学必须实施素质化教育，因而作为一名中职物理教师，应将素质教育的理念贯穿于每一个教学环节并重点突出素质教育的重要性。结合实际教学经验，谈了中职物理教学应如何实施素质教育。

　　一、中职物理教学中实施素质教育的必要性

　　我国素质教育中尤为重视理科教学中的素质教育，强调培养学生的科学素养，因而教育教学已逐步由智力教育观念转变为综合教育观念。物理教学中实施素质教育，不仅有利于丰富学生的学习个性和特点，培养其独立思维，还能塑造一批能够适应社会未来发展的人才。

　　二、中职物理教学中实施素质教育的策略

　　（一）在物理理论教学中培养学生的观察思考能力

　　物理教学中，对学生观察和思考能力的培养尤为重要，作为中职物理教师，我们应始终坚持物理从实践中来，到实践中去的教学理念。如，教授“法拉第电磁感应定律”时，教师应要求学生掌握法拉第电磁感应定律中的各个物理量内涵，理解并运用相关公式。而这一知识点的内容比较复杂，学生学习起来也很困难，在讲解了相关知识进行实验的过程中，我让学生观察和比较实验装置的差异，引导他们分析和思考相同的原因，再让他们观察和比较实验中个别因素的差异而引起的变化，以此帮助学生理解感应电动势的概念，并得出相关的物理关系。让学生不断观察和思考，不但为他们进一步学习法拉第电磁感应定律打下了坚实的基础，还有效地培养了他们的思维能力。

　　（二）在物理教学中培养学生的科学态度和坚强意志

　　物理从物理实验和生活经验出发，从中寻找规律验证物理理论知识。这就要求学生必须要以科学严谨的态度对待物理学习，而不是凭借自己的主观臆想随意猜测和捏造，同时还要有刻苦勤奋及坚韧不拔的毅力。这是所有著名物理学家所共有的优秀品质，如，法拉第刻苦自学，在十年的反复实验中，终于发现了电磁感应定律；牛顿出身贫寒，却不畏艰难，在反复的钻研和实验中发现了牛顿定律。在教学中穿插这些著名物理学家的事迹和刻苦精神，能够有效感染学生，培养他们的科学态度和坚强意志。

　　（三）在物理实验中培养学生的团队合作意识

　　培養学生的团队意识可以从物理实验着手，物理实验过程复杂且繁琐，单凭一个人是无法完成的，在物理实验教学中，教师在让学生进行分组合作实验时，应培养他们互帮互助的合作意识，在比较复杂的实验中学会分工合作、共同完成。如，“牛顿第二定律”的实验所要用到的实验仪器和工具比较多，包括附有定滑轮的长木板、小车、细线等器材，且操作步骤比较繁杂，教师在将学生分为不同的小组之后，让他们自己进行小组成员的分工，使每一位学生都能够充分发挥自己的优点，这样不仅能够节省实验时间，还有利于培养学生的团队协作意识。这一实验的最终结果会因使用的器材和物理量的不同而得出不同的结果，因而教师应鼓励学生敢于质疑并勇于提出问题，以此培养他们的创新意识和能力，促进他们形成良好的合作意识和能力。

　　（四）在物理的课外学习中培养学生的创造能力

　　物理知识来源于生活并服务于生活，所以生活中的物理现象随处可见，课堂教学中所教授的课本知识都是理论性知识，实践知识少之又少。因此，教师需要引导学生学会在课外进行学习，有意识地将物理知识与实际生活相结合，并能够运用相关知识解决实际问题。在课堂上，教师可以鼓励学生根据自己的实际生活体验，设计一些简单的实验进而验证相关的物理定律，从而培养他们的创造能力。

　　（五）在物理的学习中培养学生的爱国精神

　　实施素质教育还需要培养学生的爱国精神，爱国主义教育是素质教育中不可忽视的重要部分，物理学科在长期的发展中积累了大量的爱国主义内涵。我国古代的伟大发明和创造数量很多，如地球仪、回音壁等，无不体现着我国古代人民的聪明和才智。英国学者培根认为，我国古代发明的火药、指南针和活字印刷对人类世界产生了重大作用和影响，改变了整个世界的面貌。当然，我国现代科学技术也有很大的成就，如国防科技领域的原子弹、氢弹、人造卫星，医学领域的人工合成结晶牛胰岛素以及农业方面的袁隆平杂交水稻等。这些都强有力地证明了中国社会主义现代化科学技术的飞速发展和社会主义制度的优越，将物理教学与我国物理学家的传记及成就相结合进行教学，不仅能够坚定学生的民族信心，还可以进一步激发他们的爱国热情。

　　总而言之，作为中职物理教师，我们在教学中应根据教学大纲和教学目标，合理安排教学环节，在紧扣课本知识的基础上，进行对比分析与合理引导，无论在课堂内外，都将素质教育有机地渗透到物理教学中，强化学生的素质。另外，教师自身要有良好的素质教育意识，只有充分认识到素质教育对教育教学的重要性，并不断提高自身素质，才能更有效地感染学生，将物理知识与能力及素质教育融为一体。

第2篇:绿色思想融入中职物理教学的探讨

　　随着社会的发展，人们越来越重视绿色生活，而现如今，绿色生活也被提倡应用在教学之中，重视思想环境，在中职物理中具有重要的作用，在使教学简化的同时，逐渐扩大适用范围。物理教学在中职物理教学中占有重要比重，现代教学倡导在学习知识的同时保护环境卫生，进而提高教学效率。

　　1绿色思想教学概述

　　流淌着生命活水，注重情智生态平衡，建立学生环保思想意识，就是“绿色思想教学”。“绿色思想教学”的本意，应该是顺着学生的自然天性，发掘学生的内在潜力，使学生愉快地学习、接受知识，潜移默化地受到熏陶，同时保护环境。要实现“绿色思想教学”，要求教师充分认识和尊重学生的自然天性，明确学生一生发展中需要什么知识、能力、情感以及需求。只有尊重学生现实的特点和未来的需求，学生才能真正成为学习的主体，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，思想政治教育教学才会真正有生机和活力。在这种理念的指导下开展教育教学，有利于学生身心健康，有利于学生可持续发展。

　　绿色化学又称环境友好物理、环境无害物理、清洁物理，是用物理的技术和方法去减少或消除有害物质的生产和使用。绿色物理的核心是利用物理原理，从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

　　2绿色思想在物理教学中的影响

　　在教学的同时保护环境，培养学生一个良好的行为习惯，提高环保思想意识，深化环保知识，在中职物理教學中具有积极的影响。

　　2.1培养学生环保意识

　　将绿色思想融入物理教学中，要求学生对物理实验规范操作，将实验后的垃圾及时清理，养成一个良好的习惯，长此以往，学生就会将这种行为习惯体现在生活中，在教学过后，能够自觉、主动收拾卫生，以保护环境，当学生能够主动收拾卫生时，其实就是学生环保意识的体现。

　　2.2减少环境污染

　　在物理教学中，教师为了能够达到更好的教学效果，会带领学生进行一些实验测试，通常情况下，这些试验品，是一些化学物品，对生活和环境有一定的危害，例如：水污染、腐蚀等，如果不及时进行处理，其后果不堪设想，此外，对于学生的健康发展具有一定的威胁。所以，提倡绿色教学就显得尤为重要，同时也是新课标改革的要求，对实验产品进行及时处理或者回收，防止造成环境污染，进而影响学生的学习生活，自主对废弃物进行处理，深化学生绿色意识，以减少环境污染，在绿色教学的同时，倡导环境保护。

　　2.3利于学生指导自身行动

　　进行绿色思想教育，规范学生行动，严格参照程序操作，对废弃物进行集中处理或者回收，有利于学生指导自身行动，进而保护环境，在中职物理教学中能够拥有在一定绿色的环境，进行绿色实验，同时也是给予学生一定的环境条件。

　　3当前中职物理教学存在的弊端

　　物理学科是和日常生活紧密相关的一门课程，就内容角度而言，具备较高的生动性，但是从当前的中职物理教学发展状况来看，学生积极性不高，教学效果不明显，其教学方式与学生学习物理的方式存在一定的弊端。由此，严重影响中职物理教学的质量。以下是对当前中职物理教学存在的问题展开的深入全面的探究。

　　学生本身缺乏学习物理知识的热情。在中职物理的教育教学过程中，有一些学生不喜欢物理课，片面的认为物理课难学，不能真正投入学习中。近些年来，我国教育部门加大对职业教育的关注度，但是大众的观念很难在一定时间内得以转变，由此出现好学生读取重点高中，学习中等的学生去普通高中就读，只有学习基础较差的学生进入职业中学。由于中职学生的学习基础较差，其课程的设置导致部分专业都属于理工科的范围，所以，中职学生务必要学习物理知识，与此同时，要改革中职物理教学，提升学生学习积极性。

　　4绿色思想融入中职物理教学的方法

　　4.1物理教学和学生实际生活相连接

　　将教学和实际生活相连接，是提高教学的最佳途径，同时，也能够更好地规范学生行为，深化环境意识，比如：教师可以定期组织学生进行相关教育活动，让学生了解，垃圾对生活的影响、环境污染对生活的影响、噪声对生活的影响等，教师可以通过PPT、影音视频、教学活动等形式，深化绿色思想，但要注意，在开展教育活动时，时刻与学生的实际生活相连接，以使学生能够更好地体验绿色环保的重要性。另外，教师在深化绿色思想的同时，也要交给学生环保的办法，或者让学生在生活中亲身感受，自主寻找环保的途径，与生活相贴近，这样的教学模式，更能让学生真切感悟到环境保护的重要性，便于对绿色概念的理解，教师可以让学生通过生活的感悟，写一些生活体会，或者提出一些保护环境的策略。另一方面，教师也可以在物理教学的同时，对学生进行宣传，以提高学生绿色思想意识，进而保护环境。

　　4.2将绿色贯穿于物理教学中

　　提高环保意识，在中职物理教学中，教师要深化绿色意识，对教学中的每一环节，都要认真把握。例如：通过视频的方式，进行教学活动，这样一来，避免了教学实验的烦琐和垃圾的产生，将一些抽象化的知识，通过视频教学，变得更为形象、具体，同时便于学生理解记忆，围绕绿色思想，深化教学内容，进而提高教学水平，并且让学生产生浓厚的学习兴趣，既使教学效率提升，又保护了环境，一举两得。

　　4.3中职物理实验与绿色思想相结合

　　在物理教学中，一些教学概念，只有通过实验的方式，才能让学生能够更直观的理解，那么，在教学时，教师可以将实验缩小化，通过小型的实验，这样能够缩减材料的用量，进而避免材料浪费，同时达到教学效果。物理实验的材料，尽量做到循环使用，并少量使用。坚持环境保护。减少实验设备的使用，但要在不影响教学效果的条件下。当学生进行实验操作时，教师要监督学生实验，告诫学生在实验的过程中，不能随意扔垃圾，以养成一个良好的实验行为，进而达到绿色实验。同时，在进行电流表、分子鉴定时，要严格遵循教学的实验步骤，避免有毒气体散发，威胁身体健康。在教学实验结束后，培养学生能够自觉对实验器材进行清理，废弃垃圾要通过科学合理的方法进行集中处理。可以通过：分解、垃圾深埋、回收利用等方法。这样一来，在绿色教学的同时，让学生能够了解对一些物理材料适当的处理方法，进而深化绿色思想。清理物理材料垃圾，也是教学的一项重要环节。

　　4.4培养学生绿色实践能力

　　想要从根本上进行绿色意识教学，鼓励学生进行户外实践，也是有必要的，教师可以拟定一个专题，分配给学生，让学生通过户外实践，以完成专题任务。比如：为学生拟定一个环境污染调查，旧报纸回收、垃圾处理等专题，让学生通过实践调查，并提出保护措施，以此让学生能够主动深化绿色环保知识，深化绿色思想教学。

　　5结语

　　总而言之，绿色思想教学是物理教学的必然环节，但绿色思想并非是一朝一夕就能够实现的，绿色思想教学是一个长期漫长的过程，因此，教师要能够将绿色思想教学坚持下去。通过绿色思想的深化，使教学水平上升至一个新的高度，同时培养学生物理学习兴趣。全面贯彻落实绿色教学，深化学生思想意识。