毕业论文是本科教学过程中的一个重要环节，是反映大学教学成果尤其是实践教学成果的重要环节，其质量控制与各相关教学环节密切相关，可以综合培养学生的科研能力和创新能力。毕业论文的质量既是对学生能力评定的一个重要参考，也是对高级院校的教学水平与质量考核的一个重要依据，因此提升毕业论文质量对于提升学生创新能力具有重要的实际意义。国家启动的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”以提升学生创新能力和创新精神为重要目标，毕业论文对于提升高校经济管理专业学生创新能力具有重要意义，本文以吉首大学为例，结合自身指导毕业论文的经验，分析地方高校经济管理类专业毕业论文质量问题，以期为提高经济管理学生的实践和创新能力提供有价值的借鉴。

　　1经济管理专业毕业论文质量现状分析

　　吉首大学商学院从2004年开始实施“职业经理人综合素质养成计划”，形成了创新教育环节、实践教育环节、研究教育环节和课堂教育环节“四环合一”的教学模式，当前学院工商管理专业已成为国家特色专业和湖南省普通高校“十二五”综合改革试点专业。学院为提升学生毕业论文的质量也进行了不少尝试，并取得了一定的效果。

　　1.1提升毕业论文质量的主要措施

　　（1）重视日常教学中的写作能力训练。专门开设SPSS统计软件操作课程，鼓励学生通过量化分析手段，提升论文的档次；实施案例分析等课程改革项目，通过实地调研编写原创性案例，支持教师积极运用案例教学方法，提升学生分析实际问题的能力。

　　（2）提前进行毕业论文写作的安排和筹划。将毕业论文写作的时间安排和具体要求提前公布给学生，要求学生提前进行准备。将毕业论文的写作时间进行提前，从第六学期期末即开始毕业论文的选题，暑假即开始结合社会实践调查着手论文的开题和初稿写作。

　　（3）强化论文质量的控制。要求老师进行全程监控，要求学生必须完成后，且经过指导老师确认签字后才能离校。实施毕业论文盲审，对全院所有的学生论文进行多轮盲审，直到符合要求为止，督促教师加强指导，推动学生提升论文的质量。

　　1.2毕业论文质量存在的问题

　　（1）题目浮夸，概述不明确。论文题目的选择大多是在一个界定的范围之内，并没有进行详细的准确的叙述。内容也是空洞无力，毫无价值，甚至是教材内容的照搬。许多同学抓不到当前的时事热点，更不能对其有精准、客观的理解。文章观点模糊不清，论述条理不明确，论文的头尾也没有合理的组织联系起来。

　　（2）东拼西凑、网上下载。大部分的学生对论文重视不够，不是从自身的实习经历与个人知识积累出发，而是直接进行复制粘贴。很多学生是在最后时刻才急急忙忙的乱拼一篇，敷衍了事。

　　（3）论文质量普遍不高。毕业论文中采用模型分析与定量分析的比例非常有限，不少论文还是纯理论性的分析，创新性和实践性不够，能够达到优秀论文的数量极少。同时，不少论文口语化现象严重，部分学生甚至WORD的基本操作都不会。

　　2经济管理专业毕业论文质量难以提升的困境

　　2.1学生层面的困境

　　（1）学生的重视不够。许多学生对撰写毕业论文的重要性认识不够，认为毕业论文不管质量如何都可毕业，加上往届学生极少因毕业论文问题而无法毕业的事实，导致不少学生认为毕业论文环节就是走过场，毕业论文质量优劣都不会影响自己的前途，应付心态比较明显。

　　（2）学生的知识掌握不牢。就业压力的增大导致许多学生很早就产生了“读书无用”的念头，学习毫无动力，导致专业基础知识学习得不够扎实；特别是不少学生的数学和统计学课程知识掌握薄弱，难以有效的运用计量工具进行分析，模型和量化分析知识严重欠缺。

　　（3）学生知识运用能力欠缺。不少学生难以将所学知识融会贯通，更无法将所学知识与实际问题结合，部分学生只知道照搬教材内容，甚至不知道毕业论文需要查阅期刊。学生查阅资料的能力较差，部分学生甚至不知道学校有电子数据库。

　　2.2指导教师层面的困境

　　（1）指导老师积极性不高。毕业论文工作量大，指导教师需要从学生选题、开题报告、外文翻译及反复修改等全过程都要给予指导，费时费力，但相应的报酬却很低，每个学生仅有8个学时，但是实际的时间远大于8个课时；同时教师给学生布置的任务往往不能得到积极的回应，也严重挫伤了教师的指导热情。

　　（2）指导老师水平和精力有限。部分教师很少参与社会实践，或者自己没有科研课题或研究方向，把握不住专业的学术前沿，指导过程中难以提出建设性的建议。由于师资不足，教师实际指导的毕业论文一般都超过10人，有的甚至多达20余人，同时教师还有比较繁重的教学、科研等其他必须完成的工作，难以有效的进行论文的指导。

　　（3）部分教师监管不严。指导老师的积极性、对专业知识的掌握度和知识水平与学生对论文题目的选取和论文质量起着非常关键的作用。有些老师对学生的论文关注度不高，不忍心见自己的学生因为论文而煞费苦心，因而放松对学生毕业论文质量的要求。

　　2.3学校管理体制层面的困境

　　（1）毕业论文教学环节缺失。部分高校重课堂教学，轻论文写作。大部分高校在本科阶段没有开设论文写作必修课程，学生缺乏论文写作的规范与技巧。难以为学生提供完善的实践基地，由于条件有限，现有的实习模式多为自主分散实习，学生自我选择，传统的单导师、一学期指导毕业论文的模式存在很大缺陷。

　　（2）毕业论文质量控制体系不完善。毕业论文教学环节多、时间长、难度大、监控成本高，论文质量在国内尚无科学统一的评判标准，加上毕业论文与学生的离校实习等因素，导致现有的监控督促机制难以发挥效应；由于毕业生人数众多，毕业论文质量控制重形式，轻内容，检查主要集中在抽查、检查记录和格式等，无暇顾及毕业论文教学的实质内容。

　　（3）监控措施执行困难。虽然学校也有不少论文监控的政策，包括论文的中期检查，后期的质量抽查等，但实际的执行力度不够。学校面临毕业率、考研率和就业率等巨大压力，如严格执行毕业论文制度势必影响“三率”，迫使教师放松了对毕业论文的质量要求，导致毕业设计论文无论好坏基本都能通过，使得监控毕业论文质量的不少措施成为摆设。

　　3提升经济管理专业毕业论文质量的途径

　　3.1改变学生观念，提升写作能力

　　（1）督促学生认真对待毕业论文。加强教育，使学生意识到毕业论文写作的重要性。将现在的激励与评优制度进行改善，并且选取比较优秀的论文，汇集编纂成册以及将荣誉证书进行发放。要严格执行论文指导中的相关政策，严格落实对少量不达标的论文实施推迟毕业的政策。

　　（2）打好专业理论基础。加强对日常教学的改革，使学生能够主动地学习专业知识，多角度多侧面地思考问题，不断提高自己的思维能力；加大社会调查和实验室研究的比例，培养学生独立思考的能力，提高其综合实践技能，强化其社会意识。

　　（3）提升学生毕业论文的写作质量，需要在平时多多进行练习，还要在平常的教学中让学生写一些短小的日记式论文，对原有的评定方式进行改革，对学生的思考方式进行训练、对论文的写作方法进行指导。鼓励学生积极参与教师的课题，提高自身的科研兴趣和思考意识。

　　3.2完善激励机制，提升指导能力

　　（1）完善激励机制。强化导师的责任意识，逐步降低指导论文的师生比；将指导论文的能力和论文质量作为教师评价的重要指标，并将评价结果与教师的评优晋升等挂钩；加大优秀毕业论文的奖励力度，提高教师提升指导质量的积极性。

　　（2）提升指导教师的素养和能力。建立毕业论文指导教师档案管理制度，以加强导师的配备和管理；尽可能地选用与指导教师科研项目相结合的题目，保证教师自身的指导能力；加强指导老师的梯队建设，要对现有教师进行选拔和考核，并对后备人才进行遴选和培养。

　　（3）改革毕业论文指导模式。构建毕业论文教学的内容体系，将单学期毕业论文改为从2年级开始的全程式教学模式，建立由同一个教师对学生的实验—实习—实践—毕业论文整个流程进行系统性指导的模式，保障学生可以进行毕业论文撰写的系统性。

　　3.3完善约束制度，落实管理政策

　　（1）实施开放式毕业论文管理。建立当面指导结合网络联系的立体多维指导渠道，实行就业—考研—毕业论文的“一体化”指导模式；尝试实施校内教师与企业专家共同指导的“双师”模式，以社会资源和外部条件弥补学校之不足，提升论文的实践性和创新性。

　　（2）完善毕业论文教学激励约束制度。建立对优秀毕业论文的指导教师和学生奖励制度，加大精神奖励和物质奖励的力度。建立对不合格毕业论文的指导教师和学生约束制度，对学生坚决执行推迟毕业或再答辩推迟授予学位的制度。

　　（3）落实毕业论文的质量监控政策。建立校、院、系三级检查制度，下一级对上一级负责，层层把关。建立毕业论文专项检查制度，组织校内或校外专家进行针对毕业论文的专项检查。建立与检查配套的整改制度，对检查中发现的问题限期整改，并进行相应处罚。学校管理部门必须改变毕业论文向就业妥协的政策，坚决执行论文质量控制的相关制度。

　　基金项目：吉首大学工商管理国家特色专业建设项目成果（教高函[2010]15号）；吉首大学实验教学改革研究项目（2013SYJG024）

　　参考文献

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　　[2]彭芳春，陈李宏.经管类本科毕业论文质量监控体系建设的对策——基于地方多科性大学分析[J].当代经济，2012（7）：144-146.

　　[3]刘福成，刘冬华.企业实践对提升经济管理类本科毕业论文质量的实证研究[J].宿州学院学报，2012（7）：121-123.

　　[4]周红星，李兵，赵瑞芬.应用型本科院校提高学生毕业论文质量的探索[J].教育与职业，2012（35）：177-178.

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　　来源：科教导刊 2013年31期

　　作者：张琰飞 朱海英