摘要：《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中国教育发展纲要》和《振兴教育行动实施纲要》等相关法律文件都明文规定，开展大学生军事训练是每个在校大学生的必修课，也是每个在校大学生必须履行的义务和责任。本文基于兴义民族师范学院大学生军训中存在的问题，提出了改进我院大学生军训质量的五项措施。

　　关键词：兴义民族师范学校，军训质量，改进策略

　　《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”当今世界，国防重要性不言而喻，它是国家政治、经济稳定的基石。伴随国家的发展，社会的进步，培养青少年的国防意识，提高每一个大学生的军事素养，不但能提高大学生自身素质，而且是加强国防建设的需要。

　　目前，大学生军训已纳入法制管理的轨道，《兵役法》、《教育法》、《国防法》和《国防教育法》对此都有相关的规定。大学生军训不仅是全民国防教育的重要组成部分，而且是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养“四有”新人的重要环节[1]。实践证明我校军训活动的开展不仅培养了大学生的组织纪律观念、弘扬吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，更重要的是增强了他们的国防意识。

　　大学新生从中学进入大学阶段之后，从学习环境、学习内容到学习方式、方法都发生很大的变化。高校军训作为新生入学的第一堂课，将对正处于过渡时期的大学生的成长产生重要的影响。军训工作既然如此重要，我们就从目前军训中存在的问题，来探索提高军训质量的途径。

　　一、现阶段我校大学生开展军训中存在的冲突

　　（一）军训时间与内容冲突

　　现阶段，我校军训时间通常安排在入校的第1周开展。在这样短的时间内，完成军训大纲所规定的“条令条例的教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练”等5个方面的内容，是做不到的，所以军训内容基本简化为队列训练和轻武器射击两项。在目前我校军训时间不足的情况下，可对军训内容进行相应调整，将队列训练的时间缩短，增加技能训练的时间，尽力把学生由被动的“受训”转向主动的“参与”。

　　（二）对参训学生的思想和心理干预偏少。

　　学生在集中军训过程中的思想和心理状态对军训质量有着很大影响。大学生参加军事技能训练，由于军训资源欠缺、训练项目单一、身体能量消耗多、行为约束严和心理承受力大，随之思想和心理状态也会发生较大变化[1]。我校学生大部分来自于农村，在军训中吃苦耐劳精神较强，但存在态度不端正，纪律观念、团队意识不强，意志不够坚强，热情不高等心理问题。目前，我校对这些变化规律掌握尚不完备，不能根据不同军训时期学生的心理和生理特点，有针对性地开展思想政治和心理疏导工作，因人制宜地安排教学和训练。

　　（三）尚未建立保持军训效果的长效机制。

　　目前，高校军训的基本模式是新生入校后集中分批短期训练，训练时间、内容、方式相对集中，要求在有限的时间内必须完成规定的训练科目，严格按照军队的条令化要求进行活动。这种强化教育对大学生是十分必要的，而且成效也是显著的[2]。但问题在于“成效”在军训任务完成后很快就会消失。特别体现在学生“内务业绩”迅速下滑。因此，有必要在强化训练的基础上，以“短期效果”为桥梁，探索建立长效机制，巩固军训成果。

　　二、对提高大学生军训质量的思考

　　（一）建立军训奖惩和激励机制。

　　缺少检查评比制度，就难以衡量军训效果，建立军训奖惩和激励机制，加大检查力度是提高军训质量的有效措施。为此，随着我校学生军训工作的不断深入，要引入激励机制，将学生军训工作纳入高校教育质量评估体系。根据教学实际，建立健全教学质量评比制度、监督检查制度、考核验收制度、学生军训考核标准等，加强制度化管理，不断提高军训质量。

　　（二）调整训练内容。

　　军训内容影响着军训效果，在内容调整时，应特别注意加强或补充两方面内容。

　　1.增加一些使用性更强的训练项目，如野外生存训练、搏击等，组织学生参观军事科技展和军营，在条件许可的情况下，还应组织学生干部去军营里接受正规的训练。

　　2.根据社会形势的发展，适当增加维护社会治安技能的训练，如自我防卫、消防、反邪教、反传销等。

　　（三）强化教学管理和学科建设。

　　很多学校没有按照国防教育法的要求把军训作为学生的必修课管理，导致学生尚未从思想上引起高度重视[3]。在我校，军事理论课程建设不规范，讲授内容随意性较强，有些内容脱离实际，影响学生学习的积极性。因此，必须大力加强教学管理和学科建设。

　　1.完善军事理论教学体系。军事理论是一个完整的学科理论体系，是指导军事训练的基本依据[4]。对军事理论进行系统的学习，有助于顺利推动军训的开展，增强学生的国防意识。应根据大学生的特点和军训要求，有重点地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识[5]。通过对军训的调研和调整，使教学计划、教学内容、教学方法、教学手段有机结合，组成一整套科学、系统的教学体系。

　　2.强化军事教研室建设。首先应建立素质高、结构合理的教师队伍。其次应建立健全各项规章制度，如教学计划、教师考核标准、学生考核登记、总结讲评等。最后应重视硬件建设，不断更新设备，以适应现代化教学需求。

　　3.建立健全规范化管理制度。目前我校军训对教师的要求以及对学生的管理缺乏规范性和标准性。虽然教育部已出台指导和规范学生军训的法规或条例，从法律层面上管理学生的军训工作，但学校也应根据实际情况，出台相应的配套管理制度，使大学生的军训的管理真正走向“有法可依”的轨道。

　　（四）还需要积极进行军训期间学生思想和心理干预。

　　学生在军训期间思想和心理的变化，直接影响学生的行为和军训的效果。为此，军训组织者应该掌握其变化规律，有针对性地对学生思想和心理进行主动干预。

　　1.强化思想理论和政治教育。军训中必须坚持思想政治工作领先，以此为动力来调动学生的积极性，只要思想政治工作做得细，方法得当，就能激发起参训学生的旺盛斗志和热情。军训前，要做好思想动员工作。军训中，要做到言传身教，为学生做好榜样，并注意时刻关心学生的身心健康，及时把握思想变化动态，把思想政治工作做早、做深、做细。2.提高大学生心理适应能力。军训组织者应根据大学生的心理变化规律，积极研究提高其心理适应能力的对策和办法。应该坚持双管齐下的方针：一方面要积极做好集中训练期学生的思想政治工作，另一方面要加强心理健康教育，在军训的各关键时期，及时进行心理疏导。

　　（五）巩固军训成果，建立保障军训效果的长效机制。

　　我校军训实践证明，通过军训，在政治思想、组织纪律、生活作风上学生都会有很大的进步。然而军训效果如果在军训后得不到巩固，其作用会随着时间逐渐淡化或消失。因此，巩固军训成果应作为提高学生军训质量的重要课题。改进策略有：

　　1.坚持采用军训意识加强学生的日常管理，使学生在生活和学习中保持自觉性、自律性和整洁性。

　　2.尝试分时段军训，将军训贯穿于大学生活的全过程。

　　3.充分利用军事理论课跨度较长的特点，通过上好军事理论课持续巩固军训成果。

　　古人曰：“忧劳兴国，逸豫亡身。”这是一条被历史反复证明过的真理。虽然和平与发展是当今时代的主题，但我们面对的是一个很不安宁的世界，国际形势错综复杂，霸权主义和强权政治仍然存在并且有新的表现，我国的安全仍面临着严峻的威胁和挑战。这些都要求我们必须通过广泛深入的国防教育，增强忧患意识和国家安全意识，把维护国家主权和安全摆在更加突出的战略位置。大学生作为我们民族的希望与未来，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。军训是大学新生入学的第一课，能否充分发挥其载体功能，通过有目的的引导与训练，使大学生学会做人、学会学习、学会创新、学会生活、学会做事，培养与社会主义道德规范相符合的世界观、人生观、价值观及道德品质与行为习惯，完成由他律到自律的转化，促进人的全面、健康、和谐发展，为大学四年的素质教育奠定良好的基础，显得尤为重要。作者：窦丽华，本文来自《兴义民族师范学院学报》杂志