引言

　　“西方经济学”课程作为同时具备较强理论性及应用型的综合性学科，在经济类学科中属集专业性与基础性为一体的课程。由于受课程实施过程中的各项因素的影响，直接导致“西方经济学”当前在教学方面出现理论-、应用教育关注度不平衡的现象，前者较后者过重，不断强化理论知识的讲授，忽略了经济学相关知识实际运用能力的培养。经往常的学生论文指导过程的相应情况显示，学生自身的经验及感觉实施目的性不强的，其经济学分析方式非常模糊，因而所使用的经济学分析原理也不够非常准确，甚至部分经济学术语运用都存在问题。因此，西方经济学课程的具体化教学形式及模式都需要实现进一步的完善，这也是目前需立即解决的一项重要问题。

　　一、“西方经济学”课程教学当前存在的主要问题

　　1.教学模式过于统一，学生需要多层次发展

　　我国现存的多高校中，尤其是财经类高等院校，“西方经济学”这一课程不论是在经济管理专业还是非经济管理类专业中都存在着非常重要的必修或选修课程之一，但由于不同学生的专业存在差异性，因此其对于“西方经济学”的学习目标机目的就随之产生一定的差异性。根据调查结果显示，非经济管理专业的学生主要是为了解决现实中的经济学问题。绝大多数经济管理专业学生在专业本科毕业之后直接选择相关专业进行与经济管理相关的工作，所以对于“西方经济学”在今后工作生涯中的作用给予非常高的期望值；同时，也存在部分学生会选择进一步深造，使得其在经济学的发展及相应的分析模式中的兴趣值不断提升。不过，在“西方经济学”实际教学实施过程中，很多高校所使用的教材-、教学方式-、考核方式等一系列教学模式存在统一性，但是该种统一性无法对学生展现的多元化发展需求进行满足，最终直接伤害学生对于“西方经济学”的学习积极与主动性。

　　2.数学化经济学术语增加了"西方经济学〃的学习难度

　　由于当前经济学的高速发展，尤其是经由边际革命之后，在传统性的经济学分析中融入了数学逻辑这一要素。尽管目前数学在经济学分析中所起到的作用还不存在一定的共性，但是数学化的经济学发展趋势已经避免不了，成为既定的事实。对于学生而言，随着经济现实变为抽象化的数学符号之后，经济学不再鲜活，而是变得较为冰冷且复杂，学习兴趣也随之不断降低。若教育工作者不能很好的将两者之间的关系协调好，最终直接导致学生对经济学产生包括失望-、恐惧在内的不良情绪。

　　二、以应用能力为基础的“西方经济学”教学改革方式

　　1.理论讲授与案例相结合

　　所有经济现象都是由人所发生的各种行为产生，所有经济学最终的研究对象必然是人。经济学与自然科学最大的区别是经济学对象只有在其什么都不知道的时候才会被经济规律支配，如果不是，那么经济学对象将会根据经济规律中的指导理性得到自己需要的经济行为。这种互动可以加强经济规律的强度，但同时也可以让经济规律失去效果。但这里提到的经济学特殊性并不能代表经济学走向难以确定。经济学从开始研究之初就不是一成不变，而是大量不同分析问题的工具与方法。当前我(门使用的经济学理论的主要为抽象与简化，但这里所说的经济学并不是现实世界的精准描述，同时得到的结论也不能直接使用在经济决策之中。但这种经济学却为大量学生提供了一系列有效的分析结构，并培养学生的经济学应用能力。学生在学习过程中，应该要实际遇到的经济学问题放入其中，根据较为规范的理论得到与现实情况相符的结论。间如在讲解“需求弹性理论”日丸可以结合“石油输出国组织限制石油产量”来讲述；讲解“市场失灵”时，可结合“工厂排污不当”实事进行分析；在授课“宏观经济政策”时，也可结合“房地产限购政策”让学生了解市场的实际情况。这样能够有效强化学生分析能力，对学生学习西方经济学有重大帮助。

　　2.正确认识数学在经济学中的作用

　　当前大量经管专业学生都更加擅长形式逻辑分析，所以在对“西方经济学”的学习过程中，学生对数学模型普遍存在较大的畏难问题。许多环境下，老师也会经常会在教学过程中减少数学语言等地方的使用工作，但这些对学生经济学应用能力培养确实极为不利。虽然大量经济专业学生对数学在经济学中的使用存在大量争议，但数学在经济学中依旧具有长期性。具体表现为如下：

　　第一，经济学当前虽然不能像自然科学一样预测未来世界，但经济学作为一专有学科，与自然科学的研究方式基本相同，所有的结论都是建立在假设的基础之上。但经济学与别的学科之间最大的区别是，经济学一直在尝试改变世界与描述十点，所以较为准确的数据在经济学中的地位至关重要。

　　第二，当前数学在经济学中主要有四种不同方面的作用：一是促进与宣传得到的经济结论；二是采用数学方式得到较为直观的结论；三是让整1、经济学过程变得更加严谨；四是让经济学中使用的语言能够更加精确且直观。

　　第三，数学语言在使用过程中也会存在大量较为严重的缺点，但经济学的主要研究对象为人，而人的心理却不能用大量数学语言展开描述。所以在数学使用到经济学中的时候，大量经济学理论为适用于数学分析方式，而强行“削足适履”，进而改变了研究的本质，产生问题。

　　根据“西方经济学”中的内容能够培养学生经济学应用能力，同时该工作也较为复杂，其中包含教学激励机制设计-、教学方式改革-、教材建设-、与课程体系设计等各种不同的内容。在整教学改革过程中，不仅要强调“西方经济学”中的根本理论，还要将不同教学方法中的内容综合在一起，进而提升教学质量，让学生能够独立思考并解决不同的问题。

　　杜宪,丁晓萌\黑龙江工业学院,吉林市科技信息研究所