关于美术的美篇文章

当前，随着我国经济的高速发展，将来的生活与工作，更需要现代人所必须具备的素质，如果没有孩子们将在这个充满竞争与挑战的二十一世纪很难生存、立足，更谈不上生活的质量。而我们现在的美术教育，决不能简单的看作是满足学生玩玩需要的。新型的学生观把学习怎样生活的人作为其重要的内容之一。这次新课改的《美术课程标准解读》中更是明确指出："我们在中小学进行的美术教育只是一种国民教育，我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。"美术与生活的近距离是其他课程所无法替代的，由此，我觉得在小学教育中，把生活教育寓于美术教育是学生的需要，更是时代的需要。在小学美术课中怎样来把生活教育融于其中，充分发挥美育的功能，让学生学会生活、更会创造美好的生活是非常值得反思的课题。以下是自己结合实践的一些做法和体会。

1、生活中需了解自己。一个人首先须了解自己，才能根据自己的特点去克己之短，扬己之长，使自己更好地发展。作为小学生，应引导他们从小去关注自己，了解自己。在《自画像》一课中，学生通过观察、描绘自己，可以更好地了解自己的容貌和表情变化。在这节课中，教师可以顺势引导学生去更好地了解自己，如了解自己的喜好、优缺点、性格、特长等。

2、生活中需懂得与人交往和推荐自己。人的生活总是在与人的交往的环境中，懂得与人交往，懂得怎样去交往，才能有良好的人际关系。而推荐自己的意识在人际交往中非常重要。在《自画像》一课中，通过向大家介绍自己，如容貌、性格、爱好等；在制作好生肖卡和自己的信息卡后，教师应安排一定的时间让学生互相介绍和推荐自己，可以培养学生的自我推荐意识和能力。

3、生活需学会竞争与合作。学会竞争与合作是一个现代人无论他从事什么事业所必须具备的素质。在美术课中，可以为学生创设了一个竞争与合作的情境，学生在这个竞争与合作的小组学习与创作中，逐步学会竞争与合作。例如《办家家》这一课，学生们以小组为单位制作一桌泥的餐具与食品，他们经过讨论并分工合作制作，同时还得和其他小组竞争。通过这个活动，学生的合作能力与竞争意识得到提高。

4、生活可以化平常为神奇。《洒水成画》这一课给了我较深的体会。生活中的一个随处可见的塑料瓶子原本和我们美术教学似乎没什么联系，但是，这节课中，却以瓶为笔，以地为纸，滴水连线，洒水作画，让美术课堂一下子改变了模样，让美术与生活融为一体。通过这节课的学习，使学生领会到奇妙的创意无处不在，只要善于发现与创造，生活会变得更精彩。

5、生活需要有一双发现美的眼睛。大自然中、生活中处处充满美，就在于一个人有没有去发现她。有了一双善于发现美的眼睛，生活也就处处充满美。在美术课中，学生可以感受到大自然的形与色的美，劳动的美，助人为乐、奇妙想象的美和创造的美等等，使学生有一双善于发现美的眼睛，使自己生活在美的环境中。

6、美的生活须自己去创造。生活的美包括了许多，但都得自己去创造。例如，在上了《自画像》一课后，可以在课后给自己的家长、朋友画像，制作生肖卡，培养情感、增进了解；把在美术课上制作的有趣的小制作送给好朋友、老师等都可以使自己的生活更精彩与美好。

当然，生活中不单只需要这些。但是，让美术与生活联系更紧密，让学生在学习美术中学会生活，这是学生的需要，更是时代所赋予今天的美术教育的需要。

关于美术的文章

美术，不需要教也不需要学

　　艺术不能教

　　创造不能教也不能学。美术教育是所有学科中最不需要教也不需要学的，可惜目前懂得美术的人真的不多，懂得美术的父母和老师更是少之又少，美术教育过度用力在教与学之中。

　　在过度用力“教”与“学”的过程中，孩子天生的直觉与创意被压抑或扼杀，站在原创的观点上，“教”反而是一种危险的事。专家指出“知识”可以教，但“创造”不能教，创造是一种无中生有，不能教也无法学，创造是一种天生的才情，幼儿从一岁开始就能涂鸦了，此时他需要的不是“教”，而是可供自由发挥才情与想像的宽广空间，亲自去体验。

　　色彩与美感需要培养

　　同时专家也提醒，艺术虽然不能教，但美感的培育与色彩认知则是需要教导与不断练习的。要培育美感及对色彩认知，最好的方式是拜大自然为师，以原野山林的自然原色，作为认识色彩的第一步。

　　成人总以为从婴儿房到幼儿园，都需以高彩度的亮色系或是各种颜色鲜艳的卡通人物，才能吸引幼儿注意，其实，每天浸泡在这样一个混色染缸中，却会造成孩子对色调的无感与错感。专家指出，不少幼儿的画，线条描绘力很强，但色彩却多而杂，显示出对色彩的感应度极有待开发与练习，要知道色彩智能并不一定随着年龄增进，而需要不断地练习与培养。

　　孩子是创意大师

　　孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。他们不需要像成人般，得要摆脱视觉惯性的束缚，以纯净的眼睛，便能直达事物的本然核心；这些独一无二的原创，都不是教出来的。因此本世界的伟大画家如毕加索、米罗等人，都为了追求更高的境界的艺术突破，及建立个人独特的风格，转向原始艺术或儿童绘画寻求灵感，以开拓全新的视野与可能性。

　　幼儿的纯净还未受到污染，能不受到视觉惯性的束缚，以守全直觉式的观察画出“心像”，是他们的本能，这种与生俱来的能力，是许多甚至艺术大师所毕生追求的。

　　但随着年龄的增长，这片想像活土若未经灌溉滋养，终会逐渐干枯。若想保有这份原创活力，应帮助孩子建立自发性的价值观，并鼓励独立思考能力，以免在成人的过度干扰或是各种视觉污染下，丧失信心与美感敏锐度。

　　孩子有“画不像”的自由

　　画得“像”，并不是美术教育的目的。绘画在于满足幼儿涂鸦的欲望与本能，让他养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我。借由不同体裁的创作与形、色运用，开发生命的美感经验。

　　正确的美育观念，才能保护孩子珍贵的原创性，在升学主义下成长的父母与教师，太过份于成果导向，并对技巧性过度需求，只求画得“像”，却忽略了最珍贵的“原创性”。

　　父母与老师在提供环境与材料之外，最大的功能是“引导”，虽然幼儿没有开发的视觉对周遭漫不经心，但已经有内在的吸收心智；透过绘画，养成观察与联想。创造力不能直接给予，要从内在点燃，成人应该珍惜幼儿的原创自由，打破“画得像，才是画得好”的迷思，还给孩子自由涂鸦的创作自由。

　　大人插手孩子缩手

　　成人的干涉与过度的成果导向，是扼杀创意的元凶！让孩子尽情自由地涂鸦吧！这是生命初期一种奇妙的天赋本能，就如教育专家玛利亚·蒙特梭利提出的敏感期。

　　这是原本深藏的潜能，父母或老师应把握这个稍纵即逝的本能，从涂鸦期开启孩子的创造之门，一旦年纪渐增，逐渐受社会种种所制约后，这个丰沛的创造力，将逐渐丧失，而且可能是永久地失去。

　　每个人都是自己生命的创造者，幼儿的自由意志在涂鸦中获得抒发，成为寻求独立及自我探索的内在动力，是自主学习的开端，自信与个人独特性的逐渐形成。

　　但是涂鸦时专注且伴随创作快感的孩子，却老是被父母所干扰。看到满纸错乱无章的线条，便以为孩子不会画，急忙要教他或是送去才艺班，其实从两岁起的“错乱涂鸦”到四岁的“命名涂鸦”这段时期，所画的一片混沌，只有孩子自己才看得懂，但是只要成人一开始插手指导，这个自我探索的旅程便宣告中止。

　　当孩子说“我不会画”，大人开始“示范教学”，孩子便从此养成依赖的习惯，不懂得独立思考，自信心也在成人的指责中丧失。请了解到这是一段自然必经的过程，父母不用急也不急不来，过早介入与干预，就是提早剥夺孩子体验天马行空想像的自由，孩子大了，自然开始会逐渐画得像，但却可能逐渐失去可贵的原创性。

　　看看许多成人眼中所谓“画得好”的作品，却充满了僵化概念及成人拙劣指导的轨迹，大人的无知却错杀孩子的才情，令人惋惜。

　　“错乱涂鸦”和“命名涂鸦”

　　1、错乱涂鸦　

　　由于动作协调性不够，画在纸上的画是一些凌乱的线条，有时还会将线条画出纸外。

　　2、命名涂鸦

　　到了此阶段，幼儿虽尚未能画出具体形象，但已经能借由图画表达一些意念，一面画一面喃喃自语，画完了，还会帮这幅画命名。

　　我有“画”要说

　　画作是幼儿无声的语言，当幼儿还无法以明确的语言表达他心中想说的或是某种委屈时，借由不同的线条与色彩，以绘画代替口语“说”出来。此外，有自闭症等精神偏差的孩子，也可从其中找寻病因，作为诊治线索，并以绘画作为治疗的手段之一，疏导郁结的情绪，协助病童恢复和外界的沟通，即所谓的“绘画治疗”。

　　若孩子因画出心中想说的，而受到成人指责，以后不会再画“真画”，只画“大人想看的”，不但关闭了与成人沟通的管道，情绪纾缓的出口也少了一个。那么可以从画中读出孩子想说什么吗？专家认为，会教画不一定懂得儿童心理，同时专家建议，若孩子只是画一些恐怖血腥的画，并无出现明显的偏差行为，父母毋须妄自揣测或过度紧张，他可能只是暴力卡通看多了。

　　不要急着作道德教育，要先寻找问题的核心。必要时可寻求研究儿童心理的专家协助，从幼儿绘画形色中的组合与象征，分析幼儿的心理状况与投射，借以诊断幼儿的问题并寻求矫治方式。

　　艺术鉴赏前先作功课

　　美术教育不一定要从画画开始，把握名画鉴赏的机会，也是让孩子参与接触艺术的另一种好方法。但艺术鉴赏并非只是单纯的“看”，可以结合故事、戏剧与舞蹈，拉近孩子与画的距离。

　　如利用故事解说让孩子了解画家背景，利用戏剧方式让孩子扮演画中角色，或是舞动出来，接着在实际欣赏画作之后，让孩子画出他的感想或是改写名画，从事前暖身，到亲眼鉴赏到实际动手画，才是完整的鉴赏活动，对孩子才能发挥功效。

　　进入美术馆之前，应有相当的暖身动作。只在画室作画，眼界与格局都会日逐狭窄，因此艺术鉴赏已成为欧美美术教育的重点之一，目的在于培养幼儿完整的艺术观。

　　“如何欣赏艺术”也是一种艺术。若未先作好暖身功课，只是一窝蜂地跟着大批人潮凑热闹，孩子看不懂，产生不耐烦，也影响大人的心情，再加上展览会场的嘈杂与空气流通不良，及许多不守规矩人士的“错误示范”，只怕孩子学会的是一堆坏习惯，或是想到艺术就头痛，反而成了一个不好的开始。

我学会了画画的作文600字优秀范文5篇

画画是一种精神寄托，而自己所画的每一幅画都是生活中的一个小惊喜，它为我们的生活增添色彩。那么，你会画画吗？下面一起随我来欣赏关于“我学会了画画”的 作文 吧。

人生总会有许多挫折，被别人嘲笑，被家人误会，朋友离开你，被别人用异样的目光看着……遇到因为不会画画而被别人嘲笑的我，这时犹如千万把刀刺入心脏一样痛苦。

直到有一天，妈妈告诉我一句 名言 ：“没有播种，何来收获;没有挫折，何来辉煌”。这句话让我脱离痛苦，重新找回信心。开始了新的画画生涯。妈妈为了帮助我，找了一位美术老师到家里来教我画画。

3月25日，这是我上画画的第一节课，我很兴奋，静静地坐在椅子上，等待老师的到来。“叮咚”门外传来了一个声音，我飞奔跑去开门，原来是妈妈带老师过来教我画画。老师长着一张瘦长的脸，一双水汪汪的眼睛，挺拔的鼻子，还有一个樱桃小嘴，老师讲话很温柔。老师向我做 自我介绍 ：“我姓陈，就叫我陈老师就行了。”陈老师让我画一位小姑娘，看看我的基础怎么样。我怕我自己画得不好，迟迟不敢下笔。老师似乎看出了我的心思，因此没有勉强我。

接着陈老师把手伸进袋子拿出了一张范图。“哇，好可爱啊!”我喊道，原来老师的范图上画着一个海绵宝宝和它的菠萝屋。陈老师说：“可爱吧，我来教你画。”老师又从她自己的袋子里拿出两把勾边笔。我们拿起笔，老师一笔一画慢慢地教我去勾勒整幅画的轮廓。在老师的耐心指导下，“耶!我画好了!”老师看了看夸我：“画得可好了!”我心里就像抹了蜜一样甜。

我的第二节课画喜羊羊，第三节课画的是多啦A梦……

在老师的帮助下，我的作品被老师采用，作为展览品贴在班级的小板报上。我好高兴呀，我终于学会了画画。我要坚持努力下去，成为一名出色的小画家。

作者: 朱泽麒

每当我看到我床头墙壁上那琳琅满目的图画我就不由地想起了六岁那年的第一次画画。

记得那天是星期天，妈妈刚给我买了几本连环画，我也想像作者那样能画一手好画。于是我把布娃娃哪了出来，我发现每一个的表情都千篇一律。忽然，一条妙计浮现在我的脑海中：不如请一个活模特儿。经过我的千挑万选，终于选出了爸爸。我让爸爸坐在椅子上，我细细地大量了一番，从头到脚，无一遗漏。我开始动工了，首先我画爸爸的头发。因为爸爸那时还年轻所以我把爸爸的头发画乌黑发亮。爸爸的眉毛是弯弯的香蕉，眼睛不大不小，配他的脸形正合适。不过有时生起起来，眼睛一瞪，令人望而生畏。爸爸的鼻子和耳朵都是普通型，我就随便的话了几笔。爸爸的嘴巴特别厉害， 教育 我时经常滔滔不绝。

终于完成了我平生的第一幅“大作”了。我细细地欣赏几次，就满怀着美滋滋的心情给爸爸看。爸爸一看，紧皱着眉头，说：“画是画得挺像的，不过鼻子和眼睛画得太不认真了。孩子，做什么事都要认真，哪怕是一件多么小的事。”于是我立刻把鼻子和眼睛重新画了一次。当我拿给爸爸看时，爸爸终于露出了会心的微笑。

以后的每一次作画中，我都认真画好每一个部分。“功夫不付有心人。”终于我在一次“江门市 山水画 评奖大赛”中获得三等奖。

我永远会记住六岁那年的第一次画画，因为它使我明白了：做什么事都要认真，哪怕是一件多么小的事的道理。

每当我看见那些 国画 、蜡笔画、我就很羡慕那些小画家们，我央求妈妈让我 学画画 。

刚开始画时是从线条开始画起，你们别看它只有短短一笔，但是，不用尺子是难画出一条直直的直线的。瞧，那弯弯曲曲的是什么呀?那就是我画的直线，我觉得恩难看。不过，老师说：“你画的还不错。”我的心里一下子开心了起来，有了信心。

接着我要学画图形了。圆形、三角形、正方形、长方形·······可是，老师偏偏让我画许多六边形，唉呀，我画的眼花缭乱，终于，把一张纸画满了，这六边形画的什么也不像，我有点灰心，扔下黑笔，甩开白纸，屁股坐在地上，眼眶里充满了泪水。老师看见了对我说：“若涵，加油，你一定行!”我的信心又回来了，拿起笔又画了起来，这次我画的好多了，开心地跳了起来。大声说：“我学会画画了!”

我学了画画以后我更加喜欢画画了。画画还给我带来了不少有趣的事。

记得有一次，我画小兔子的时候，那时候涂颜色了，我用黑色把眼睛画好了，不知道什么时候上面有两个黑点，我仔细的看了一下，唉呀，我已经画过一次眼睛了。这样子看起来兔子好像有两双眼睛，样子怪极了。顿时，我哭了，那是我花了九牛二虎之力画的一幅图啊。这时妈妈来了对我说：“宝贝，加油!你一定行。“我听了妈妈的话，不再沮丧，又重新画了一只小兔子，这只小兔子比那只好看多了!我开心的蹦了起来，对妈妈说：”妈妈，谢谢你!“妈妈微笑着说：”没关系，画画就是要耐心，没有耐心怎么能画出一幅美丽的画呢。“

我下定决心，我做事一定要有耐心。

我有许多 爱好 ，仿佛是金黄色沙滩上的五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着是我最喜欢的爱好——画画。

在小时侯，我就很喜欢画画。还报过几次美术班。在学校，常常一下课就拿出白纸来，叽叽喳喳地在上面画了起来。小时侯嘛，认为自己的画已经够水平了，可长大拿出来一看，真叫人捧腹大笑。画的是鼻子不对嘴巴，简直是一个“小丑”。我可没为这事而对画画失去了信心。画得不好，也许是因为年龄限度的关系吧!

从小时候到现在，我的画画水平可有极大的提高哦!在这些日子里，我有时间就在那儿画画，还了解了许多关于美术的知识。

记得有一次，我在美术班中，老师叫我们画圆，我花了半天，怎么都画不好。这是有好多同学都画好了，于是我急了，老师看了就走到我身边问我：怎么了，在这发脾气?我问老师：“怎么把圆画得这么好?”“只要多动手画一画，必有成就。”老师说。

听了老师的话，我平静下来，果然，我不到一会儿就把一个圆画好了，我急忙把我的“作品”给老师去看，老师看了看，对我说：“画画是不能急躁的，必须慢慢来。”我对老师点了点头。

以后画画是我一种“悠闲娱乐”“哟——作业写完了——”我开心得一蹦，拿出一张白纸画，妈妈说：“今天嘛!让你看一会儿电视。”这可是我梦昧已求的三个字“看电视”，可我爽快地说：“画画好了——”……

我爱画画，因为画画能使人快乐，这个爱这个不平凡的也是美丽的。

作者:静

绘画是一门艺术。三年级时，我便与它结下了不解之缘。

三年级时，我转入了克市十八小学三一班。上第一堂美术课，而我们班的同学的画画技术都很精湛 ，特别是张子晨的话栩栩如生。我羡慕极了。从此，我暗下决心，一定要学会画画。

每周一节的美术课，我都仔仔细细地听，认认真真地画。几堂课下来，我一点进步都没有。一次偶然的机会，我去表姐家玩。提到我学画画的事，表姐说她的画技不错，可以教我，我欢喜的快要蹦起来了。每个周末 我还要到表姐家去学画画。第一次跟表姐学画画，我还真有点不自在，表姐先让我画自己最拿手的东西。我画了一只狗，可她费了好大的劲都没有看出来我画的是什么，丢脸呀!

表姐告诉我画画不能操之过急，要心平气和地去画。画画要掌握好笔，要克服心里困难，不能紧张。表姐让我先试一试，可我还是克服不了心理障碍，一握笔手就开始发抖。没办法，表姐只好握着我的手，一笔一划的教我画，现从最简单的画树起。就这样，我和表姐不知不觉中趴在桌子上，画了一个下午，累的我腰酸背疼。原来画画这么辛苦，练了一下午，我还是没有一丁点起色，我有些灰心了，甚至有些自卑，难道我真的很笨吗?

我自知没有画画天赋，所以更加努力的学画画。有点时间，我就和表姐学画画，常常画的忘了时间，天黑才回家，被老妈唠叨。渐渐的，我可以一个人画画了，我画的东西，姐姐也说我画的很好了。

我终于学会了画画，在学会画画的同时，我也明白了一个道理：天下无难事，只怕有心人。只要投入自己的全部精力，努力做事情，就一定会成功。

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关于我学会了美术的作文(350个字左右)

　　从小，我就喜欢画画，5岁的时候，妈妈把我送到美术培训班。从那以后，无论刮风下雨，还是严寒酷暑，对于画画我从没间断。
　　有一次我画了几只鸡，有两只鸡在地里捉虫子吃，有一只鸡在河边喝水，还有一只鸡和小狗在岸上玩耍。老师看了我的画，说我画的真好，说着从抽屉里拿出一朵大红花给了我。我心里喜滋滋的，我想我一定要得到更多的大红花。 　
　　第二次我又画了一个大太阳，太阳上面有小狗、大象、长颈鹿……好多小动物，它们都住在太阳爷爷的大房间里，又温暧又幸福。我把画递给老师，老师对我说：“你的想象真丰富，继续努力，将来一定会成为一个小画家！”听了老师的话，我的心里甜滋滋的。
　　每天做完作业，我就开始画画，我家的柜子里都是我的画，时间长了，柜子里放得满满的，一打开柜子就会有画掉出来，妈妈说：“你真是一个小画迷，看，墙上、纸上都是你的杰作！ 　
　　我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴着我，带给我快乐、充实和智慧。 　

美术课我学到了什么 作文 600字

“叮呤呤”上课铃响了，我跑进教室一看，啊！美术课。这是我最喜欢的科目。
在美术课上我学到了许多画画的技巧，还可以让我们自由发挥，展开想象的翅膀，画出自己心里最美丽的图画。今天这堂课老师让我们画《我们的社区》，在作画之前，老师让我们欣赏了很多美丽的社区图片，学生还自由交流了各自的社区。看了这么多图片、听了学生说了这么多漂亮的社区，我的心中已经有了一个既美丽又环保的空中花园。一边想着，一边拿出画笔。在画纸上开始勾画起我可爱温馨的家园。开始，我画了一幢幢矗立的高楼大厦，在房子的两旁是绿茸茸的草地，里面夹杂着五颜六色的小花，就像一块绣花地毯。在草地的前方有一条清清的小溪，流淌的溪水，在哗哗地唱着优美动听的歌曲。在房顶上放着休闲的桌椅、太阳伞，以及动听的音乐水池，这样让人既能休息，又能观赏美丽的风景。哈哈……我心目中的社区跃于纸上了。这时李老师走过来看了看我的画，说：“很好，构图很好，颜色也很艳丽，只是你的画缺少活力。”我看了看之后。“哦！对了，还有小朋友和社民在社区里做活动。”我又拿起画笔。几个小朋友正在健身器械上锻炼身体呢！还有几个老爷爷在大树底下下棋。这样我的社区就热闹多了。
在作业互评时，同学对我的画评价很高。我不由地对老师看了一下，老师也正在看我，并且她还对我竖起了大拇指。我心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。我便蹦蹦跳跳地回到座位上坐下来，想：这就是我最喜欢的美术课。因为，画画能让我心情开心起来，还能让我灵巧的双手动起来，发挥它的威力，更能让我有足够的自信心！
通过第一学期的美术课，我又进一步的体会到了学习绘画的要领和乐趣，其中我最感兴趣的就是版画设计，这是我第一次尝试，经过与同学的交流和修改，做得还算成功，还有的就是我的绘画水平又有了进一步的提高，现在我对美术有了新的认识和体验。
这节美术课让我们欣赏到了特别优美，生动的作品。其中我最喜欢《溪山行旅图》，因为这幅画把祖国的自然美画的栩栩如生，这画使现实更加的美。
这就是我最喜欢的美术课，让我增强自信，让我思维活跃起来的美术课！