第1篇：撰写英语教育专业毕业论文的注意事项

毕业论文是高等教育的本科系列学生毕业时所撰写的带有总结性的学术论文，是其在导师的指导下独立完成的必修作业。其目的是让学生系统地总结学习成果，进一步培养运用所学专业知识独立分析、解决问题并善于用科学论文表达研宄成果的能力。《中华人民共和国学位条例》规定：毕业论文是审核本科生能否获得学士学位的项目之一。

那么如何能写出一篇高水平的毕业论文呢？笔者认为毕业生应该从论文特点和论文撰写过程两个方面入手，写出能够反映一个本科毕业生的学识、思维能力、研宄作风、科学方法的使用以及文字表达水平的总体素质的毕业论文。

一、英语教育专业毕业论文的特点

(毕业)论文的基本特征是学术性（scholarly)，创新性，规范性(formal)当然，英语教育专业的学生所写的毕业论文还应体现英语教育的专业性

1.英语教育专业毕业论文的题材与体裁要体现出专业性和学术性（在写作中，我们熟悉的四种体裁是：记叙文（nairation)，描写文（description)，说明文（exposition)，议论文（简而言之，记叙文是讲述一个故事，描写文是来描写人、物、地点、事件等，而说明文和议论文的写作目的主要是阐述作者对某个主题的观点。所以就题材和体裁而言，毕业论文具有说明和议论的性质，并且英语教育专业的毕业论文讨论的重点是与英语的文化、语言、翻译、文学或教学法等相关的专业学术性的话题，专业突出性极强。

2.英语教育专业毕业论文的论点和论据要具备独创性、可靠性和科学性从某种意义上说，论文的论点是整个文章的灵魂和主旨。在论文中，论点必须是作者经过大量阅读，反复比较，积累经验的基础上，作深入细致的观察，形成自己独特观点，涉及到别人没有谈过的话题，同时论据需要翔实，材料可靠。它不是作者的凭空想象，它必须是有科学依据的。

3.毕业论文的结构必须规范，完整一致毕业论文的基本篇章结构是由引言、主体和结尾三部分组成。但是因为论文体现一种学术研宄的成果，为了便于交流，为了读者查阅方便，论文还应当包括标题、摘要、关键词、致谢，文章的后面还需要附有参考文献或目录（，格式严谨，篇幅较长。毕业论文的这些组成部分，缺一不可。缺少了任何一部分，不仅会造成论文结构不完整，还会影响到论文的整体效果.同时，论文中的每一部分都应该围绕论点展开，为论点服务，前后一致，首尾呼应。

比如说，看到标题，《英语的构词力》，读者会马上了解这篇文章的主要内容和作者的观点，想到的是在这篇论文中，作者谈论的是英语单词的构词法等问题，这样就文章整体而言，中心突出，主题鲜明。

二、撰写英语教育专业毕业论文的注意事项

毕业论文的撰写是一项复杂的工作，它的写作应该能够反映出学生的专业水平、写作技能、分析问题解决问题的能力。论文应更长一些，包含的信息更多一些，另外，必须广泛的搜集信息观点，通过清晰的逻辑的方式把他们放在一起。

毕业论文可以是议论性的。在这种论文中，作者支持一个有争议的观点，然后通过研宄，证明、支持这种观点。

这种毕业论文可以成为争论论文或者观点论文。论题就是一个检验，或者是你支持或者反对的一个观点。在写这种论文时，要求做出判断，评估证据，对一个有争论的话题分析是否合乎逻辑与科学。

毕业论文的写作过程可以粗略的分成六个步骤：

1.选择并限定主题选定题目是写好论文的关键。现就英语教育专业毕业论文的选题范围作进一步的说明。

(1)英语教学专业是英语教育，选择英语教学中的语音、词汇、语法、听、说、读、写和翻译等方面的问题进行研宄，与自己专业相符，当然对自己将来所从事的教学工作也有很大的帮助。在这其中，也可就某种教学方法做出评价.

(2)文化语言与文化密切相关。语言是文化的载体，文化是语言的内涵。没有语言，文化就无法传递；没有文化语言就只剩下一个空洞的外壳。在这一方面的选题可以包括，语言与文化的关系，两种语言文化的对比和研宄，跨文化交际等等。

(3)语言学语言学是研宄语言的科学，有着广阔的研宄空间。它包含着语音学、词汇学、语义学、句法、文体等多个层面。我们可以就某个分支选择某个特定话题展开论述，也可以就某种语言现象，比如委婉语、修辞、习语、俚语等进行分析，指出它们的特点。

(4)文学就英语教育专业来说，一般开设的是英美文学。所以在文学选题方面我们一般就英美两国进行选择。

可以就某一时期、某个流派、某个作家、某个作品、某个人物、某种风格作进一步的分析。

在选择主题时，应该注意考虑下面两个因素：你对这一主题是否感兴趣和手头的材料是否充分。一个人的兴趣能够促使人们花更多的力气尝试。另外，所选的主题应该是你己经了解的一些观点、事实和数据^通常，很多指导老师会为你准备一些主题作为参考。

这样你就可以从中挑选一个或者通过阅读和思考选择你自己的题目。不管选择什么主题，必须是在你的能力范围之内。条件允许的话，图书馆提供了很好的资源和场所。在搜集资料之前，我们可以对题目进行假设，这样我们可以节省很多时间。同时，我们在阅读时，做好记录。最好用卡片而不是用笔记本。因为我们还需要对记录的内容进行重新编排。

用来做记录的卡片，有两种用途：一是记录所需要的信息（forleadingirformatiori)，二是记录参考书目（phy)

3.论文提纲的撰写撰写论文提纲是进入写作计划的一部分。这项工作在确定了有研宄价值的论文课题，充分的搜集了参考资料和阅读资料的准备工作，以及酝酿形成论证角度和基本论点之后，开始进行。撰写论文提纲是一个重要环节，它标志一切准备工作己经就绪，正式进入论文写作阶段。没有好的提纲，很难写出质量优秀的论文。

论文提纲要紧扣主题和论点。文章的内容和结构要服从论文的理论，各级纲目围绕主要论点展开，主次分明，为全文的写作打好基础。纲目结构要有逻辑性。论文纲目结构的逻辑性既是论文结构的逻辑性，又是论文中论证、论述过程逻辑性要求的基础。同时，纲目结构要完整齐备。

论文提纲通常包括以下项目：标题、基本论点和论证方法、目录纲要。论文提纲可以写得比较简单，仅仅列出有章、条、款、项组成的目录。论文提纲也可以写得比较详细，这不仅列出章、条、款、项，而且在章、条、款、项题目之下，用句子或段落写出每一级目次下的内容。论文提纲写的简略还是详细，主要以论述对象的性质和复杂程度，以及论文作者的习惯而定。

4撰写初搞撰写初稿又叫做写草稿，是在拟写论文提纲和相关条件的基础上进行的。撰写初稿是论文写作的核心工作。一切基础工作都是围绕这项核心工作开展的。正式开始撰写初稿之前，有必要认真检查基础工作和由此产生的工作条件，并且对执笔顺序和写作方法的特点做出选择。

撰写初稿的方式有两种，可以依个人的写作习惯或所撰写论文的特点加以选择：一部分时，突然想起另一部分的内容，还可以立即插进去，回过头来还可以接着写下去。

在撰写初稿时应该注意：

(1)保持良好的写作状态，保持高度集中的注意力，不要因干扰而中断写作。

(2)尽量把想到的内容都写出来^在初稿完成时，宁愿删除多余的内容，也不要等到修改定稿时由于初稿过于简略，而遗漏了某些内容。

(3)遇有疑难时，及时记录在卡片上，留待集中检查工具书时一并解决。

(4)一边写一边加注.尤其是引用参考资料时，要随引随加注，避免过后用更多的时间来查出处。

5.修改初稿通常，为了使论文连贯、完整和清晰，论文一般情况下，要修改几遍。那么，修改定稿到底应该修改什么呢？应该从内容开始，确信围绕论文的主题展开，确信论文里没有与主题不相干的观点和引用，确信所有的事实根据和观点是清晰地、合乎逻辑地排列的。另外，应该纠正在初稿中所出现的错误，包括语法错误、拼写错误、标点符号、措辞和参考文献的形式.

记住，修改是从整个论文来看的，是对论文的整体提高和变化。这不是一件容易的事情，但是我们又必须认真地做。为了使论文更加具有说服力，必须认真的修改。“文章不厌百回改’，修改的次数越多，论文的质量越有保证。经过多次修改，最后方成为合格的定稿。

6.誊清或打印定稿论文写成后，要经过反复修改，形成定稿，誊清或打印出来。现在，毕业论文，用手写和用电脑写，都可以。定稿录入或在电脑中完成后，分别要求设置正文和标题的字体、字号，按论文格式要求加入前置部分和附录部分内容，就可以交稿了。

通过以上分析，可以看出，英语教育专业毕业论文的撰写要求是很高的，但是，作为达到学士学位要求的毕业论文，是不可能降低其内在要求的。学生只要能够掌握住英语教育专业毕业论文的特点和其写作过程，通过努力还是能够达到其要求的。

作者：臧学运(山东教育学院外语系，山东济南250013）

第2篇：英语教育专业的毕业论文写作讨论

一、引言

由于英语作为外语的教学在全球范围内具有普遍性，英语教师要面临国际性的教育科研学术交流，这就对英语教育专业毕业论文指导提出了较高的要求：除了语言规范性、论证推理的逻辑严密性之外，还应注重英语学术论文的社会规范性一一符合英语学术交流约定俗成的语言使用策略和语篇组织模式要达到该要求，不能光靠简单的语言分析或读几本论文写作手册，我们还应把学术论文语篇看作是社会交际行为和认知结构的体现，探讨特定社会文化因素及交际目的对学术论文语篇的建构作甩作为一种解释语篇宏观结构和交际功能的工具，体裁分析（genreanalysis)为英语教育专业毕业论文指导提供了新视野。

二、体裁分析的研究与实践

体裁分析是文体分析与语篇分析的一个重要领域，它有助于体现交际目的对语篇建构的规范性及某些语言使用特征的制约性。由于综合了语言学?社会学和心理学的分析方法，它有关语言的分析没有停留在语言描写的基础上：对语法特征的定量分析和定性分析相结合，以揭示这些特征选择与分布存在的内在理据，如West[1]曾对that名词性结构（that—iominalconstructions)进行定量分析，发现该特征在科技论文的引言（introduction)与结果（results)部分之间、在方法（methods)与另外三部分。即引言、结果和讨论（discussion)之间，其分布密度有显着性差异。进行定性分析后，West认为该特征的分布密度与论文语篇四个组成部分的修辞功能具有相关性另外，对语篇化特征的分析，主要揭示某一语言团体在使用某体裁时赋予某些语言特征特殊价值的方式[2]，如在科技论文中，模糊限制语如何表现出作者的自我保护、追求客观精确及与同行互相尊重互相协作但又互相竞争等学术共同体内必须遵守的价值观[3]再者，对语篇体裁的结构进行释义，主要为了挖掘语言组织方面的认知特征，如体裁分析的两大学派之一，“SwalesianSchool’用语步（move)和步骤（step)归纳过科研论文引言部分的结构特征，[4]从而展示了科研论文语篇交流目的决定的体裁认知结构而对语用层面的分析，较为注重语篇中跨文化交际因素[2]，如Kaplan[5提出不同语言之间同类语篇的修辞结构可能有较大差异，而Taylor和Cheng[6]却发现中国人分别用中英文写的学术论文与英美人士写的同类论文有共同的修辞结构，但同时也存在系统的差别由于专门用途英语语篇都具有特定的交际目的、特定的读者或听众，都属于特定的交际事件，许多在美国和澳大利亚从事ESP(EnglishforSpecificPurpose)和EAP(EnglishforAcademicPurpose)教学与研究的人，热衷于把体裁分析理论运用到课堂教学中，围绕语篇的图式结构展开教学活动。这种“体裁教学法”的宗旨是：（1)引导学生掌握属于不同文体的语篇所具有的不同交际目的和篇章结构；（2)让学生认识到语篇不仅是一种语言建构，而且是一种社会建构；（3)引导学生既掌握语篇的图式结构，又了解语篇的建构过程，从而帮助学生理解或撰写属于某一体裁的语篇[7]本文认为，英语教育专业及毕业论文的性质，赋予我们要指导的论文以特定的交际目的、读者群及相应的语篇结构及语言使用特征，通过体裁分析法，我们可以促进学生掌握语篇谋篇布局的内在理据，及语言使用策略。

三、论文写作中的问题调查与讨论

基于对浙江师范大学英语教育专业96级及97级学生的45份毕业论文的抽样调查与分析，并结合有关领域研究成果，笔者围绕以下两点就毕业论文写作中语言使用策略问题和语篇组织问题，进行讨论：模糊限制词的使用；研究领域的确立

(一)模糊限制词的使用模糊限制词是模糊限制语在词汇层次的体现，它们主要的功能是赋予语言某种程度上的不确定性，使语言表达灵活并有周旋的余地可以用来帮助表达归纳总结、可能性、倾向及建议的情态动词及判断性认知模态动词，是其重要的组成部分虽然它们历来都不是外语教学的重点，但在学术英语写作中却有举足轻重的作用：它们通过表现作者的学术社会意识影响论文的可接受性。

(二)研究领域的确立曾对学术论文的引言部分做过实证研究，并对其认知结构以语步\步骤归纳描述其中，研究领域的确立（establishingaterritory)是引文的第一语步，由以下步骤构成：，central，interesting，problematic，展示该研究领域重要性、焦点地位、存在问题或相关性(选择性步骤）介绍、概括该领域的前期研究(限制性步骤）

上面的步骤描述中，值得注意的是体裁组织结构有限制性特征，也有选择性特征，第二步骤即介绍概括前期研究属于限制性特征西方学术英语写作教学，一般都要求学生在查证的基础上综合阐述前期研究，以表明他们己广泛阅读，并对研究课题有足够的了解在我国，英语教育专业一般都开设英语语言学理论及英语教学法类课程，并要求学生了解中外英语教学的发展方向和最新成弃①，而查阅资料并概述有关研究不仅可以帮助学生深化理解所学理论对实践的指导作用及其尚待完善之处，而且有助于他们掌握外语教学科研的动向。另外，这一步骤也符合所学专业学术写作的一般规范再者英语教育毕业论文指导往往要求学生写的论文“有深度”②，而“有深度”可以体现为学生对所学理论在各种教学实践中具体应用的了解。因此，本文认为，介绍、概括该领域的前期研究，可以体现英语教育学士毕业论文的性质，也应该是此类论文的限制性步骤据笔者调查，在45份学位论文中，16篇（40%)论文的引言部分没有出现任何引述（citation)，13篇(约28.9%)只有一处引述，12篇（27.7%)有二处，4篇（8.8%)有三处或以上的引述由于在社科类英语学术论文写作中，引述往往是用来概述有关研究的必不可缺的手段，我们可从以上引述使用情况得出一个结论：这些学生撰写的毕业论文，缺少此类论文的限制性步骤，即介绍、概括该领域的前期研究究其原因，主要有以下两条：（1)受教科书类学术语篇结构的影响。教科书类学术语篇就读者群而言，主要定位于后入门者，往往以一种权威式或专家式的语气，介绍某些理论及其研究与应用，而不需要通过介绍、概括有关研究来显示其内行。这一点在中文编着的语言学教科书中更为明显。（2)受汉语学术语篇及其文化的影响汉语文化所体现出的对权威的崇拜，远远超过西方文化，这一点在汉语学术语篇中不无体现之处，如在引言部分通过引用某一较权威人士的观点或言论，来说明自己研究的必要性或重要性的比较多，而通过引言介绍、概括该领域的前期研究，让读者明确其学术研究背景的相对较少。为了让学生掌握确立研究领域的规范步骤，我们首先可以分析毕业论文引言部分的交际目的，即不单纯是介绍研究背景，同时也是在展示自己对所研究问题及有关专业知识的了解程度，从而证实自己撰写并答辩毕业论文的资格另外，我们还可以向学生指出，教科书类学术语篇与研究性论文目的不同造成的语篇结构差异：前者以传递知识的目的为主，后者以求证某些论断为其最主要目的，因而后者可能更强调论证程序的合理性，所以作为研究工作的学习者，有必要通过展示对有关研究的了解，证实自己研究的资格至于文化差异造成的认识不足，我们可以对比汉语学术语篇、英语学术语篇及受西方学术文化影响较深的一些用中文发表的外语类学术语篇结构，讨论它们结构上的差异可能反映出的文化观念上的差异四、结论以上讨论表明，体裁分析有助于学生更快地掌握某类体裁原型（prototype)，并更切实地体会到其结构特征和语言风格形成的内在理据。另外，在运用体裁分析法进行论文指导时，特别值得教师注意的两点是：（1)社会文化，尤其是学术社会意识对语篇的结构与语言风格的建构作用；（2)语篇变量，尤其是所提出的语场（field)和语旨（tenor)?对语篇交际目的实现的制约作用。尽管体裁分析容易使学生偏重模仿，论文写作初期缺乏灵活性，但只要他们掌握体裁分析的思维方法，并大量接触同一体裁的不同语篇，就能在针对性写作训练中逐渐从借鉴向运用自如迈进。

作者：黄小苹(浙江师范大学外国语学院，浙江金华321004）