[摘要]浅析目前计算机发展趋势及各职业学校在计算机应用基础课程教学中存在的问题及解决办法。

　　[关键词]动态教学；开发新教材；兴趣培养；操作技能

　　[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）26-0123-01

　　在当今的这个信息时代，我们职业学校的教学理念是着重培养学生的创业能力和竞争意识。计算机应用基础是我们职业院校各专业学生必学的一门公共基础课，可以说，在20世纪不识字称为文盲，那么在21世纪，没有学习过计算机应用基础这门课程的人也可称之为文盲。因此，学好计算机应用基础课程是职业院校每名学生必需的任务。

　　目前，大多数职业学校学生在计算机应用基础这门课程中存在着很多不足之处，学生没有浓厚的学习兴趣，从而影响了教学的质量。因此，从职业学校的办学宗旨来考虑，改进计算机应用基础课程的教学方法是必不可少的环节，这关系到将来学生在生活或工作中的重要性。以下是我对职业学校的计算机应用基础这门课程在教学中存在的问题及其改进方法的浅析。

　　一、《计算机应用基础》教学存在的问题

　　《計算机应用基础》是职业学校每个专业必修的一门课程，对比原来的必修课程，在教学上存在着非常大的难度。（1）由于新生在操作计算机的水平上层次参差不齐，有的学生在操作能力上已经达到基本要求，但也有的学生零基础，因此，教学方法需要针对不同程度的学生做出适当调整。（2）计算机在不断的更新，但职业学校因为使用配套的教材、硬件条件差等方面的影响，使教学内容更新较慢，从而达不到满足社会需求的目的。（3）挑选任课教师比较随意，即使计算机应用基础课程的内容简单易学，但要求授课教师的素质不应该过低，最起码应该具备操作熟练，专业技能过强，知识运用灵活，具有实践经验，而不是随意挑选只会计算机应用基础皮毛的教师进行授课，这样讲课会很吃力，边学边教是不能引起学生的学习兴趣，定会影响学习效果。

　　二、提高计算机操作技能

　　现在各职业学校的学生在计算机实践的过程中存在各种问题，这和学校的老师和学生息息相关。如果持续这种教学，我们的教育不会前行。因此，针对培养高职学生计算机操作技能，本人认为应该从四个方面入手：（1）加快更新实践课程教学内容的速度；（2）注重教师与学生的协调；（3）积极培养校内师资和引进外部人才；（4）与企业合作，建立产学体系。

　　三、根据专业制定考核内容

　　众多教师在授课的过程中，考虑不到学习的实用性和专业性，教学内容按教材一成不变，不按实际应用的目的讲解，枯燥无味从而降低了学生的学习热情，更严重的结果是会让一些学生产生厌学的情绪。我认为根据专业的不同，教师应以“就业、实用为主，专业为辅”为目标，大胆地尝试改进教学内容，重构知识脉络，并在教学中以学生为主体、教师为主导的方式进行授课，进一步提升学生学习的能力。例如，幼师专业班可以重点培养Word文字处理软件和Powerpoint电子演示文稿软件的应用，财经专业班可以重点讲授Excel电子表格处理软件的使用等。因此，教师可依据重构的教学内容及专业特点来制定适合各专业的考试标准。

　　四、开发新教材

　　计算机技术的发展与日俱增，计算机应用基础课程的内容相比其他学科更要不断改进，及时更新升级。因此，职业学校可以根据本校学生的实际水平来合理取舍教学内容，将抽象的问题形象化、复杂的问题简单化。

　　为了解决学生将来在工作与生活中遇到的实际问题，学校可以自编符合本校学生特色的校本教材。教材可以从实用性出发，采用主题典型、任务明确的编排方式，让学生的上机练习有针对性、目的性，提高学生就业的效率。

　　五、采用多媒体教学方式

　　为了实现技术发展、教学跟进，我认为应采理论联系实践的教学环节。如，办公自动化软的讲解已经无法用传统的“黑板+粉笔”来授课。所以，利用多媒体教室来授课，特别适合计算机教学的特色，这是一种多媒体的教学方式。多媒体的教学方式直观性和互动性强，同步集中的教学，实现讲、练同步和统一，比较适合操作类课程的应用。

　　六、提高学生学习的兴趣

　　计算机应用基础是一门知识范围比较广泛的课程，应该重点采用多媒体同步教学的授课方式，这样会使学生很容易领会知识的要点，更能激起学生的积极性，培养学生的兴趣是非常关键的。积极性会让不同层次的学生在中不同的教学方法中，产生浓厚的学习兴趣。

　　计算机的发展与时俱进，新技术在不断地发展，旧技术在日益地淘汰，计算机技术如果想要日新月异，应该突破传统的教学方法，要做到源源不断地创新。新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪说过：生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。机会，需要我们去寻找。让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生。

　　作者：狄丹

　　参考文献： 

　　刘德仁，赵寅生.计算机文化基础教程与实训[M].北京大学出版社，2006.