在经济全球化的今天，经济管理学科研究与实践中定量分析、数学模型运用越来越多，我国高校培养的经济管理类专业大学生的数学分析能力正在逐渐增强，但是许多经济管理类大学生的文字综合表达能力却较欠缺。提高大学生毕业实习报告质量对提高当代大学生综合素质非常重要。

　　毕业实习报告写作是对大学生四年所学理论知识与专业实践的一次全面而综合的运用，是培养大学生创造性综合思维能力及文字综合表达能力的一种手段和方法。还为学生提供了自主学习、自主选择、自主完成工作的机会，它为即将面对的毕业论文的写作做好铺垫。

　　一、经济管理类本科生毕业实习报告质量普遍下降的表现

　　近年来经济管理类本科生毕业实习报告质量普遍下降，经分析比较，主要表现在以下几个方面：

　　(一)抄袭之风盛行，没有自己的分析研究

　　大学生毕业实习报告是根据自己所学专业知识对实习过程中具体问题进行思考、分析、综合评价，得出结论而形成的研究性论文，论文必须能反映作者所掌握的基本知识、基本理论和基本技能的深度和广度，在学术问题上要有自己的创新见解。一篇毕业实习报告的完成，适当参考前人的研究成果，经过调查分析研究得出结论无可厚非。但是部分学生的论文一看就似曾相识，与某些书籍学术期刊杂志上的文章雷同，究其原因就是对某些长篇论文稍加缩减形成自己的论文，部分论文逻辑结构混乱，究其原因是前部分抄一篇文章，后部分又抄另一篇文章，还有隐秘一点的就是找几篇相关的参考文献一拼揍、综合就变成了自己的一篇毕业实习报告。

　　(二)论证分析不够深入，鲜有自己的独创性和见解

　　大学生毕业实习报告的亮点在于其创见性和思想性，论文的灵魂在于其经过广泛调查而得到的数据资料，以及严密的逻辑推理和实证分析。但是，有的学生经过一番调查、分析、研究，文章前部分的调查分析、观点提出写得较好，但一涉及关键性的论证、结论部分却轻描淡写地带过，缺乏深入地论证分析，显得头重脚轻，没有抓住报告的重点和难点。

　　(三)记流水帐式的写作

　　整篇实习报告为了交差了事，把整个实习过程用叙述文的形式给记录了下来，没有任何分析、没有重点，变成了叙述实习过程，成了记流水帐式的写作。

　　(四)理论与实践相结合

　　实习报告应与实习过程的所见所闻相结合，不是单纯的理论分析，有些同学交上的实习报告与实习过程没有一点关系，随便找一篇论文交上去，这根本不是毕业实习报告。

　　二、全程优化经济管理类毕业实习报告

　　对经济类专业的学生，实习报告的写作要注意从选题、写作、格式等几个环节出发，实施全程优化管理。

　　1.选题和选论文的切入点

　　对于实习的过程，所有的同学都一样，但是如何从实习的过程学到知识和学到的知识量，却大不相同。选题是撰写报告成败的关键。选题应能切实解决实际工作中存在的问题，适应大学本科生所学知识程度的承受能力，选择那些能结合自己知识、发挥自己业务专长的题目，对顺利完成毕业实习报告的研究大有益处。同样是研究一个问题，别人的高度不一样，切入点不一样，他的题目就比较新颖，比如同样研究农村贷款难的问题，如果平铺直述“关于农村贷款难的问题研究”就太普通了，如果改为“基于信息不对称条件下的农村贷款难的问题”就不同了，它就指出了农村贷款难的原因之一源于信息不对称，也限定了全文的研究范围。

　　2.写作的过程要重点突出，理论与实践相给合

　　选好题目好，就要开始写作，实习报告有个突出的特点：实践性较强，一定要把理论与实践相结合，利用四年大学所学到的知识去分析实习过程中遇到的问题，然后解决问题。单纯的写理论的论文或与实习无关的论文，并不是实习报告，一定要与实习过程相结合，体现实习的特点。

　　3写作要有创新性

　　创新是研究的本质，研究无非要解决问题，而所谓的问题就是实现的状况与我们未来的预期之间的差距，要缩小这个差距，就要靠创新去解决。创新包括很多方面：新观点、新方法、新证据、新结论和新建议，没有创新就是重复别人的研究，那就没有研究和写作的意义与价值。毕业实习报告就是要找到自己的创新点，优秀的毕业实习报告是绝对不能缺少创新点的。

　　4具有规范的格式易获得良好的成绩

　　众所周知，老师要阅读几百份毕业实习报告，如果字迹很撩草，字体又不同，那么书法好的同学在这方面就占有优势了。所以，毕业实习报告最好是打印稿，并且有合适的字体和行间距，过小的字体和过窄的行间距都会让教师阅读比较困难。

　　5平时就要加强有关方面的训练

　　遵循国家教育部关于“厚基础，宽口径”的大学教育精神，在大学本科一二年级，除了现有的一些基础课外，应为经济管理类专业学生开设财经应用文写作基础课，训练学生写作一些短小的财经应用文章，特别注重训练学生如何选题、如何拟定提纲、如何构思及写作等能力，将财经应用文写作中所学的写作技巧具体运用到专业课程论文的写作中去，并相互讨论切磋，专业教师也可对同一课题的不同写作方案的文章组织讨论、比较，在比较中不断深化，以使学生对自己经过思考分析过的文章予以修正、完善。通过写作实践训练思维能力，思维能力提高了，构思论文的能力将随之提高。有条件地可加入大学生学术研究小组，在打下坚实的理论基础和专业基础的同时，围绕一两个专题开展分析研究，培养自己的创造性思维能力。

　　注：感谢华南农业大学校长科学基金、博士科研启动基金（4700-K06190）的支持

　　来源：现代企业教育 2007年5期

　　作者：莫易娴 余秀江