论文关键词：职业教育教书育人
　　论文摘要：职业教育、要培养学生重知识、重能力、重创新、重处世为人、教师在传授知识的同时、也要重视学生的思想品德教育、即做到即教书又育人的任务。
在当今社会需要大量的有知识、有能力、有创新意识的人才，而在职业教育领域教书育人工作就更加凸显其重要性，我作为一名专业教师，一直坚持教书、育人并重，因材施教，按照自己的方式摸索实践，不断创新、完善、逐渐形成自己的教学风格。
学好数理化，走遍天下都不怕，流传甚广，事实真的如此吗?方励之，王丹等他们不能说知识学得不好，但是由于他们论为了西方反华工具，被人们所唾弃，下场可悲，无所作为。由此可见思想政治课之重要，尤其是在市场经济条件下的今天更为显得迫切。
在任何学校，学生都渴望平等和尊重，老师做到这一点也是获取学生信任和尊重的基本前提。我下课经常认朋友的心态和他们聊天，学生很愿意和老师交流，和老师成为朋友也是他们认为很幸福的事情。尤其对那些平时调皮的学生，老师的关心和尊重会使学生乖顺，管理起来就会容易得多，这样也有利于教学，因为学生更愿意听自己喜欢的老师讲课。
其次，上课利用生动形象的比喻，来充实思想政治课教材中理论比较抽象的问题，这样就会让理论迸发出感情的火花，从而激发学生的学生兴趣，更好地理解和掌握马克思主义的基本原则，不断提高自己的思想理论水平，尤其是在讲授中运用生动形象的比喻就可以收到由此及彼，能触类旁通的效果。如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展，是支配人类发展的普通规律时，为了让学生更好地理解人类
“生产关系一定要适应生产力的发展是支配人类社会发展的普遍规律”时，让学生更好地理解人类社会发展的普遍规律，可以用“量体裁衣”来做比喻，即把生产力比做人的身体，把生产关系比作人的衣服，并且说明人的身体随着人的年龄增加而增大，身高也如此，所裁的衣服也要随着人的身高增加和身体的增大而增大尺寸，这样制出来的衣服才会穿在身上合身合体，也就正好是生产力和生产关系二者的辨证关系，不管是哪一社会的进步无不揭示着这一规律的普遍性，都是这一规律作用的结果。资本主义必然灭亡，社会主义、共产主义必然胜利也是这一规律决定的，这样就会把这一深奥的道理浅显化，印象也就深刻了。
再次，善用设疑解惑，疑问是思维的火种，思维认疑问为起点，有疑问才有思维，通过思维才能解惑，有所进步。在教学过程中通过设疑、解惑、可极大地激发学生的学习兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于‘。山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，让他们能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在讲“社会主义时期，剥削阶级作为阶级已被消灭，但阶级斗争在一定范围内讲长期存在，在一定条件下，还可能激化”，问学生这句话是否矛盾，应怎样理解?问题一提出，一石激化千层浪，都议论纷纷，课堂气氛顿时活跃，然后又向学生提问:“在社会主义国家内部剥削阶级的各种影响及腐朽思想是否还存在呢?国际上危害社会主义制度的反动势力是否存在呢?并举例说明，这一问一答，使学生很快进人了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这笔平铺直叙将理论更有效，学生也更感兴趣。
另外，在教学过程中，根据学生的实际情况，还可以来用创设动人情境、准确把握知识结合点、运用现代、化的教学手段等方法，在教学中来调动学生的学习兴趣和主动的有效方法，教师要创新教学方法，灵活有效地运用有益于培养学生兴趣的教学方法，就可以激发学生的学习积极性，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法、选择灵活多样、切合实际的方法、就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治觉悟的教学目的。因此，作为教师，教育不但要传授知识，还要教会学生如何处世为人，这才算完成教师的教育任务。