一、次要内容：　

　　论文次要观念：

　　小学作文是先生写作的启蒙阶段。据调查统计，现阶段大局部小先生以为作文“难”，存在着“怕”作文、“厌”作文的景象。经过多方的调查和初步研讨，我们觉得先生怕写习作除了是生活中不擅长细心察看、仔细考虑，缺乏作文素材的积聚外，不擅长灵敏运用文本中积聚的言语也是形成他们怕习作的重要缘由。面对先生怕写习作的心思，作文教学效率不高的现状，面对新情势下的课改。在教学中，我们尝试结合小先生的实践，以教材中的课文爲范文，抓住课文的写作特征，指点先生从范文中学习相应的作文知识和技巧，并同时停止仿写训练，次要从课文的精彩片段、构造特点、言语特征三个方面停止仿写训练，不时进步先生的写作程度，把写作当成是一件高兴的事情。

　　二、可行性研讨：

　　1、研讨现状：

　　临时以来，作爲语文教学重头戏的作文教学，不断是我们教学中的单薄环节。据调查统计，现阶段小先生只要13%的先生爱写作文，21%的先生有点喜欢作文，24%的先生谈不上喜欢不喜欢，36%的先生怕写作文，6%的先生厌恶作文。关于大局部小先生来说，习作真实是“万事扫尾难”：一难是没内容可写，二难是不知从什麼中央起笔，三难是言语干涩不详细，于是“怕”和“厌”的心境油但是生。经过多方的调查和初步研讨，我们觉得先生怕写习作除了是生活中不擅长细心察看、仔细考虑，缺乏作文素材的积聚外，不擅长灵敏运用文本中积聚的言语也是形成他们怕习作的重要缘由。

　　经研讨剖析，现阶段的小学语文教材，不管哪个版本、哪个年级的单元写作训练都和本单元的课文教学是一个无机的全体，与单元课文内容关系严密。语文教材中的课文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教员指点先生写作。

　　2、研讨意义：

　　面对先生怕写习作的心思，作文教学效率不高的现状，面对新情势下的课改。在教学中，把作文教学与课文讲析无机结合，用课文范例指点先生入手写作，使范例的写作技巧成爲作文教学的无效资源，以课文范例爲指点、或让先生触类旁通，或让先生仿写，他们会感到有章可循，有凭可依，写起作文便会随心所欲，运用自若，既有格式的仿照，又有内容的启迪联想，这样临时训练，就能处理先生作文“难”的成绩了，同时进步写作教学的成效。

　　三、根本任务思绪：

　　选题——查阅材料——写提纲——论文撰写——修正——定稿

　　毕业论文(设计)任务进度表：

　　20xx.4——20xx.5论文选题、定题

　　20xx.6——20xx.8停止初步伐研，写好论文提纲

　　20xx.9论文开题报告

　　20xx.10——20xx.11完成论文初稿，指点教师审阅

　　20xx.12——20xx.1论文中期反省

　　20xx.1——20xx.2论文定稿打印

　　20xx.3指点教师审阅

　　20xx.5毕业论文辩论

　　应搜集的材料及次要参考文献

　　⑴《小学语文新课程规范》;

　　⑵《语文教学参考》;语文出版社

　　⑶网络文章

　　彭泽元《如何处置阅读教学与写作教学的关系(材料汇编)》;

　　朱赤赫《如何在阅读教学中停止习作训练》《小学教学参考(综合)》20xx年第05期