近二十多年来，随着科学技术的迅猛发展，社会的不断变化，人们对教学客观规律认识日益深化，不断地向教育和教学提出新的要求。教学理论其中包括教学方法的研究有了很大的发展，这对小学数学教学方法的改革产生着积极地影响。
因此，小学数学教学方法必须随着现在教学理论的发展不断的改革。而将校园影视运用到小学数学教学中，能激发学生对数学课堂的兴趣，提高学生学习的主动性。
校园影视教学，极大地扩展了数学教学的手段和资源，化抽象为具体，化枯燥为生动，挖掘学生的在创造力，激发学生潜在智力的开发。本文将从校园影视在小学数学教学改革中的作用，提升小学数学教学水平的主要载体，小学数学教学改革的展望展开论述。
近年来，为了提高小学数学的教学质量，越来越重视教学方法的改革。按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着[1]。随着社会的发展，校园影视教育和小学数学教学的整合，对加速教育现代化，提升数学课堂的效率，提高学生对数学学科的学习兴趣具有重要的意义。
1、校园影视在小学数学改革中的作用
随着科学技术的发展和人类生活的需求，影视艺术兴起并迅速发展。它是既文学、音乐、雕塑、绘画、建筑和戏剧之后产生的影响人类最大的艺术。它已渗透到人们的日常生活中，对人们的生活影响广泛而深刻，已普及到世界的每一个角落。
而将校园影视应用到小学数学的教学中，具有鲜明的创造性、时代性、实用性。而且校园影视其本身能够兼视与听、时与空、动与静、表现和再表现于一身，成为一种全新的声画结合的合作。从数学教学的灵活性上来看，更有利于数学教学改革的探索。
新型的教学目的在任务上改变了传统的单纯传授知识，而是更注重开发学生的智力，培养其独立自主学习的能力。第一，运用开放式的校园影视平台，可以将老师难以表述简洁、抽象难懂的数学知识，用过校园影视表现的更加的形象化，具体化，以便于学生的理解。
第二，教师可以合理的运用校园影视提高教学质量。对于知识性比较强的重难点，老师可以通过校园影视，结合教学内容，运用不同的教学手段，充分展示学习内容，对重难点的提出进行合理把握，是学生自主学习，自主探索，加深印象，得到知识的有力巩固。
2、校园影视是提升小学数学教学水平的主要载体
2.1 时代发展的需要
如今，教育理念更多的强调素质教育的重要性。它不仅仅只停留在关注一个学生的学习成绩，而是注重学生身心的全面发展。而校园影视能提供众多的实际价值并与生活密切相关的内容。如：让学生理解人类与环境之间相互依赖的关系，人与人之间相互协作的团队精神，树立正确的人生观、价值观、社会主义荣辱观等。教育的全方位性需要校园影视帮助我们共同实现。
2.2 学生学习的需要
校园影视是一个优秀的学习媒介和载体。教师因势诱导，有效的利用校园影视去创造仿佛多彩的数字图形世界，能更好的激发学生的学习兴趣，很好的调动学生的积极参与意识，使学生快乐的参与到学生中，感受学习数字图形的乐趣，探索数字世界的神奇与魅力。爱上数学，感知数学的神奇。将原本枯燥乏味的书本知识转为为活泼生动的影视图形，既符合小学生的心理接受特点，又能有效的提升老师的课堂质量，何乐而不为呢?
2.3 培养能力的需要
新世纪中，创新和创造两个能力多次被提到，把素质教育与创新能力结合起来，培养学生的探索，反思与创造能力显得尤为重要。传统的教学，强调老师的主导作用，忽视了学生在学习中的主体作用。
如今，教师更多的是引导，其在于提高学生的一般认识创造积极性条件，形成积极性的学习态度，培养独立性及工作能力。合理的运用校园影视，让学生在数字的探索中找到学习数学的乐趣，培养独立自主学习的能力，刺激自身智力的开发，达到身心的全面发展。
3、校园影视促进小学数学改革的展望
在素质化教育的今天，校园影视能为未成年人创新能力的发展和思想品德健康成长提供一个良好的氛围，为素质教育的实施开辟一个新的天地。特别是对于小学数学这门学科，它的逻辑性比较的强，对于刚刚接触的小学生来说，在理解上都存有一定的偏差。
小学生在心理特点上注意力集中持续时间短，自制能力比较差，但对于新奇的事物存在比较大的好奇心，我们正好可以利用这一心理，运用校园影视，能有效的增强小学生的注意力，大大的提高小学生的课堂效率，保证教师的课堂质量。
4、结束语
校园影视不仅是活跃校园生活的一种方式，也是培养学生综合素质的有力渠道，在对学生的教育中有着其他手段和途径不可替代的作用。在今后的的教育教学中，我们不仅可以将校园影视运用到小学数学教学中，甚至还可以有所延伸。毕竟，校园影视，其生动活泼的形式、新颖独特的角度，能够让教学工作开展的更加的生动，也是校园文化的一个品牌。
综上所言，校园影视在小学数学教学中的运用，是一种新的尝试，旨在更加合理的、有效的运用其进行教学，并使学生在学习中学会协作、探索、想象、创造，享受学习的过程，激发学生学习数学的浓厚兴趣，提高学生学好数学的勇气，同时，也让学生在影视艺术的海洋中得到身心的全面发展，也符合素质教育的内涵。
作者：林杭标 来源：读写算·基础教育研究 2016年8期