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在妇产科学教学中融入人文素质教育的探索

  【摘要】本文将对妇产科学教学融入人文素质教育的意义进行阐述,并探讨详细的融入措施,希望可以为相关工作人员的研究提供一些帮助。


  【关键词】妇产科人文素质教育


  【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2019)27-0248-01


  前言:进入新时代后,人文素质教育得到了人们的广泛重视,特别是妇产科教学领域。因此,必须了解妇产科教学融入人文素质教育的意义,并通过相关措施的实施,加强人文素质教育,提高学生综合素质,从而促进学生更好发展。


  一、妇产科教学融入人文素质教育的优点


  将人文素质教育融入到妇产科教学中的优点主要表现在以下几方面:一方面,能够提高学生沟通能力[1]。相较于其他行业,医务行业对人文精神与关怀有着更高要求。因此,在妇产科教学中,必须加强人文素质教育,增强学生的综合素质,使其掌握沟通技巧,以此来避免医患纠纷的出现。另一方面,能够培养学生职业素质。合格医生必须具备高尚道德情操与医德医风,而人文素质教育的实施正是培养良好医德医风的重要方式。在具体教学过程中,人文素质教育的实施,能够让学生更加关注病人,并为其提供更优质的人性化服务。


  二、将人文素质教育融入妇产科教学的措施


  (一)了解患者实际需求


  目前,随着公民受教育程度的提升,妇产科患者与孕产妇的文化层次也有所提高,其不仅关注身体的舒适性,还对心理与精神舒适度提出了要求,既要求相关医护人员具备扎实医学理论基础、娴熟护理技术以及精湛医疗技术,又要求医院有着优美的环境与浓厚文化氛围。同时,患者与孕产妇还想要看到医护人员温暖的笑脸、听到类似亲人的关怀问候。另外,患者与孕产妇还希望及时了解自身情况,并获得医护人员的理解与尊重。因此,要想将人文素质教育有效融合到妇产科教学中,就必须深入临床,全面了解患者与孕产妇的实际人文需求,并在这一基础上,对学生人文素养进行大力培养,从而培养出能够满足患者需求的优秀人才。


  (二)提高教师人文素养


  为了更好地开展人文素质教育,增强临床专业学生的人文素养,还应该努力提高相关教师的人文素养,发挥其榜样作用,在潜移默化中促进学生人文素养的提升,从而为其后续学习奠定良好基础。一方面,学校应该定期对教师进行培训,让其掌握先进的教育理念与方法,并通过对心理学专家的聘请,积极开展各种心理学知识讲座或者是人文社科教育,丰富妇产科学教师人文知识储备。同时,学校还应该组织教师积极参与人文性的社会实践活动,让其在活动过程中逐渐提高自身人文素养,并要求其在实际教学过程中主动对人文素质教育进行渗透,加大对学生人文素质的培养力度,提高教学质量,增强学生综合素质。另一方面,学校还应该开展交流会、座谈会等活动,让教师在相互交流沟通中学习、借鉴他人的成功经验,从而将人文素质教育有效融入到妇产科学教学中。


  (三)有效结合理论知识与人文思想


  在具体的理论教学中,教师应该在传授专业知识、对学生专业素质与知识应用能力进行培养的基础上,将相应的人文知识渗入其中,如法律知识、社会伦理知识等,培养学生人文素质,引导学生在相关理论知识的学习中形成正确价值观与人生观,并具备正确判断社会事件的能力,以此来为其整体素质提高奠定良好基础。同时,将人文教育思想渗入到妇产科专业中,还能够引导学生尊重生命与母爱,让其进一步思考生命价值,有利于其以更真诚的态度服务患者,能够在一定程度上防止出现医患纠纷问题。例如,在讲解针对不孕症的辅助生育技术理论知识时,教师应该将妇科腫瘤学案例渗入到不孕妇女心理特点讲解过程中,通过对比的方式,加深学生对患者心理疾苦的认识,并在这一基础上,给予患者人文关怀与优质护理服务。


  (四)营造良好教育环境


  学校还应该通过营造良好教育环境的方式,促进人文素质教育与妇产科教学的融合。首先,应该创建良好人文素质教育氛围,并加强对校园环境的建设,将学校传统风格与人文风貌充分展现出来。同时,还应该构建完善校园文化体系,实现自然环境与人文环境统一发展,促进医学生在良好环境下成长。其次,应该积极组织医学生参与各种校园文化活动,营造健康、积极人文氛围,并在参考医学专业特点的基础上,开展相关文化艺术活动,如将人文素质教育加入宣传栏、开展道德情操培养主题讲座等,促进良好育人氛围的形成。最后,学校还应该加强对相关社团活动的开展,如社区服务、义诊等,这样,不但可以促进学生对专业知识、社会文化内涵的理解,还能够加深其对生命与人生意义的认识,有利于其综合素质的提升[2]。


  结论:综上所述,将人文素质教育融入妇产科教学已经成为了一项重要工作。因此,必须重视人文素质教育,并通过了解患者实际需求、提高教师人文素养、结合理论知识与人文思想以及营造良好教育环境等方法,有效融合妇产科学教学与人文素质教育,提高学生的综合素质与服务意识,从而促进我国医疗事业更好更快发展。


  参考文献:

  [1]林艳,贾维宁.浅谈妇产科护理学人文素质教育现状及对策[J].学周刊,2015(14):70-71.

  [2]任艳芳.试述如何将人文素质教育渗透于妇产科临床模拟教学[J].中国继续医学教育,2015(02):22-23.

  作者简介:杨波(1984.1-),女,云南保山人,汉族,本科,讲师;研究方向:妇产科学和妇产科护理学教学。

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