一、引言

　　会计学是经济学的重要组成，学习会计学旨在提升国家、企业、个人的经济效益。会计从业人员通过专业技术对经济活动进行全面、综合、系统的财务核算与监督，从而及时反映出所在工作单位、行业领域乃至国家在一段时间内的经济状况。随着社会经济的演变与发展，会计也逐渐成为一种可以预测、决策、控制和分析的职业。而在会计教学当中，主要分为理论教学和实务教学两大部分，这两种教学方式相互补充，缺一不可。高校教师只有掌握好了会计理论和实务综合教学的维度与深度，才能教授出专业知识丰富且实践能力强的专业性会计人才。

　　二、会计专业教学现状

　　（一）理论教学的现状

　　总体来说，会计理论教学就是老师按照学校安排的会计专业教学课程，基本上是遵循学期课时授课的形式和传授纯理论的教学模式。理论教学的内容主要是由教师讲述传授给学生，学生虽然能够从老师的讲解、书本和其他信息媒介中学习领会一些会计学的专业知识，但这些理论知识还是摆脱不了抽象的本质，学生无法对会计这门学科和自己未来的工作模式形成形象生动的认知，也难以与会计实务操作协调运用，从根本上无法适应现代会计工作的需要。

　　这样的情况下，即使是最用功的学生，考取了会计从业资格证，也无法快速地适应实际工作。当他们接触了真正的会计账簿或在工作中遇到问题时，普遍出现不知从何下手的状况。其实，考取资格证和理论考试是一样的，通过大量地记背相关知识内容就能够取得一定的成绩，这种理论考试的局限性在于往往忽略了实际操作的重要性和必要性。

　　（二）实务教学的现状

　　会计实务教学和其他专业学生毕业前接受的实习异曲同工，会计实务教学最大的魅力就是在学生毕业前很久甚至在其开始接受会计专业学习的多个阶段中就开始了的由浅入深的专业实务实践教育，要求学习者实打实地进入企、事业单位，跟随经验丰富的会计人员学习会计凭证、账簿和报表识别、填报和处理等会计工作内容。实际的操作、一次次重复积累的经验，都会加深会计专业学生对该学科的综合理解，以适应实际的工作流程。

　　但实务教学并非完美无缺，其中一个弊端就是学生在企业实习，必定会有所成长和收获，但是等到他们熟练掌握这些工作内容时，就会发现自己学会的仅仅是本企业和相同行业的账务处理，如遇到不同的行业的会计工作时，就又可能难以适应。而这些问题的根本原因，主要是对学生进行实务教学的人是企事业单位的会计从业人员，他们虽然精通业务，但是却不是专业的老师，难以完整系统地向学生传达教学内容，即缺少了理论教学这一部分，所以学生们大多时候只能依样画葫芦，看着老师怎么做自己就怎么做，最终形成肌肉记忆，但是实际上却没有掌握会计这门学科的精髓。

　　三、会计理论与实务教学相互渗透

　　（一）理论中渗透实务

　　1.认识企业

　　学生如果想要在进入社会后快速适应会计工作，就需要其对自己所在的企业有所了解，所谓“知己知彼，百战不殆”，只有自己对对方足够了解才能从初始阶段就占有先机，从而更快地融入到工作当中。老师在带领学生认识企业的时候，要注重培养学生对会计专业的兴趣，让他们在学习知识的同时也切实体会到这门专业的就业方向和工作职责的重要性，从而促使学生更加努力地学习和实践，有重点、有思考地认识提供实务教学的企业。与此同时，高校在选择实务教学企业时，要注意企业的合法正规性及其规模情况，注意这些的最终目的就是培养学生的职业观，促使他们在校学习的时候就对企业产生向往，为就业目标和专业发展而坚定学习的意志。

　　2.实际操作模拟

　　会计专业本身就是一个综合性极强的学科，学生前期需要大量地学习书本中的理论知识，但这些理论知识必将指导实践并应用到实际的工作当中。所谓“实践出真知”，老师在教学过程中就要注重实务教学部分，要将实务教学的内容适当地融入到理论教学当中。一些较为简单的操作可以让学生们在课堂上进行财务模拟计算，老师可以设置一些企业的会计账单的内容来让学生们进行会计工作演练，例如对各国货币汇率的计算，以及账单查询统计数据等，都可以进行模拟操作。这类方法不仅能让学习者对实际工作当中的数据和流程更加熟悉，还可以让他们提前了解纳税申报等内容。同时也有利于他们毕业之后从事会计工作。

　　3.举行会计实务比赛

　　一般而言，在任何领域都是有竞争的，压力是前进的动力，竞争中淘汰劣者。实际工作中的业务竞赛是激励大家提高工作效率、改进工作方式的重要路径，对营造良好的学习风气、促进工作者持续进步具有深远意义。对于会计专业来说，学校可以举办会计实务操作的比赛，例如账目统计速度竞赛、账单数据计算准确度等。竞赛可以提高学生的实务操作能力，让他们更快地适应今后从业的会计工作。

　　四、实务中加入理论

　　（一）在实务训练中融入理论

　　当今社会中，会计们经常在工作当中遇到各种各样的问题，而这些问题归根到底不仅仅是实践经验不足导致的，所以仅仅依靠实务教学来解决全部问题是很难的。由于这些问题大多具有变化性，因此高校教师要全面把握到会计问题的综合性和复杂性，在理论知识教授上下足功夫，为学生打好基础来指导实践并协助解决实践中的问题。此外，不但要把实务中遇到的问题解决了，还要分析其出现并且引发困难的原因，剖析这些问题当中隐藏的理论与实务之间的差别与联系，进而总结经验和教训。通过上述路径，高校会计专业学生在遇到这类问题时能够基于理论形成的架构并结合实践经验，最终独立地解决这些问题，获得专业技能的成长。

　　（二）培养学生的职业道德

　　当今社会竞争日益激烈，很多人认为一个人的能力高低是决定其成败的核心因素，确实，一个人的实际工作能力是非常重要的，只有具备了专业技能，才能够较好地完成工作任务，赢得企业的认可。但除专业能力外，当前信息网络高度发达引发的资本游戏、拜金诱惑、炫富攀比等现象让人担忧，树立良好、坚固的职业道德素养则更加重要，因为职业道德素养是引导并支撑一个人行正路，不被不该得、不该碰的诱惑牵着走，最终使自己在职业道路上走得更稳、更远的精神内力，对行业的发展产生积极的影响。

　　对于家庭，古语有云“百善孝为先”，那么对于工作而言，就是“百事德为先”。目前来看，国内工作单位普遍对职员的职业道德均有一定的要求，而且对员工职业道德的養成极为关注。尤其对于会计而言，职业道德素养可谓关键中的关键，因为会计们深谙公司的经济状况，每日和钱打交道，时时刻刻通过会计技能来支撑和推动企业日常经济活动的运转，其职业道德要求水平不言而喻。尽管会计专业学生在学校接受理论教育时老师一定会跟他们讲解会计职业道德的重要性，但是再多的口头教育在实际操作面前都显得不够深刻。通过会计实际操作，学生将对会计工作各环节的职业道德风险更加刻骨铭心。会计从业人员的职业道德水平对企业的财务成败发挥着极为关键的作用。

　　五、结语

　　会计作为企事业单位经济管理中的重要部分，在当今社会的发展中发挥不可代替的作用。这门学科的实践性和理论性都非常强，要求从业人员在工作中慎之又慎，努力将错误率降至最低。而高校在培养会计人才的时候要注重理论与实务的结合教学，要求教师在专业教学中积极促进会计理论与实务教学的相互渗透，重视学生的职业道德教育，进而培养出职业道德水平高、工作能力强的综合型会计从业人员。（作者单位：内蒙古机电职业技术学院）