理想信念教育作为思想政治教育工作的主要内容贯穿于学生学习的全过程，面对可塑性强、突变性大、边缘性明显的高中生，理想信念教育作为青少年世界观、人生观、价值观树立的关键，不仅关系到个人的成才培养，更涉及到社会主义接班人的塑造，做好高中思想政治工作有利于为社会主义事业建设铸就一直生力军。 

　　一、当代高中生思想的本质特征 

　　可塑性。高中时期是人生发展中的一个重要阶段。这一时期，是人的快速、高效地学习、吸收知识的时期，也是世界观、人生观、价值观等意识形态形成的关键时期。在此之前，他们对这些价值取向问题更多地是一些简单的了解和无意识的构建，而在高中阶段大都开始思考并逐渐形成自己对问题的见解和价值取向。高中生虽然在之前的学习、生活中特别是思想品德课程中对世界观、人生观、价值观有了一定的了解，甚至有了一定的、模糊的或无意识的构建，但尚未定型，未形成明确的、稳定的价值取向。因此，在高中生思想政治教学中加强理想信念教育十分必要。在高中生的意识形态尚未定型之前，同时未过多接触不良之风、污浊之气之前，抢占高中生的思想政治教育阵地，刻不容缓。 

　　突变性。高中生的生理、心理和社会行为处于迅猛发展和剧烈变化的过程中，主要表现为两个方面。首先是高中生的心理、生理以及思想等方面会发生突击发展。其次是高中生对外界刺激的反应十分敏感，特别容易受到外界环境的影响。随着现代科技的迅速发展，智能手机、互联网已十分普及。信息的获取、交流和传播已达到了前所未有的便捷度，人们无时不刻不处于海量、纷杂的信息的洪流之中，高中生们由于这个年龄阶段所特有的对外部世界强烈的好奇心，更加容易接触到各种良莠不齐的信息。由于网络虚拟空间缺乏快速、高效、科学的管理，高中生接触到的信息良莠不齐、好坏难辨。加之，高中生尚未构建完成正确的、稳定的世界观、人生观、价值观，对网络信息不能进行很好地辨别和有效地区分，对于各种信息处于来者不拒、全盘接收的状态，很容易受到误导甚至对社会主义事业产生动摇，对高中生思想的发展产生了不可控的影响。 

　　“边缘人”。高中生的自我发展在社会发展运动中占据着边缘地位，因此高中生“边缘人”或者“边际人”这一特性是指高中生处于社会的边缘，拥有的是社会边际的身份。高中生从极度受到关爱和保护的初中生、小学生的角色里成长起来，不再是人们眼里的小朋友，却又不够成熟，得不到社会对于他们所渴求的独立个体的角色认同。高中生處于一种蛰伏的状态，需要努力学习知识，不断加强自身的道德修养，以适应社会高速发展的需要，从而顺利的从社会的“边缘人”蜕变为社会的“中心人”。 

　　二、加强高中生理想信念的必要性 

　　一是实现中华民族的伟大复兴，高中生是不可或缺的生力军。五千年的中华民族文明史也蕴含了中华民族的起起落落。近代以来中华民族经历了由兴盛走向衰败，经过先贤的努力，现在中华民族正在通往在再次走向强盛的光辉大道上坚定前行。大道虽好，但沿途难免充满荆棘；大道愈烨，前途愈艰。中华民族的伟大复兴，需要一个又一个具有历史责任感的青年，需要一批又一批具有爱国主义情怀的才俊人才，需要一代又一代具有共产主义信仰的接班人。高中时期是快速学习知识、充实自身的学习期，也是人生的一个重要转变期和机遇期。包含高中生在内的青年学生是国家最重要的知识人才储备，其身体、知识、道德的好坏直接决定国家人才支柱的稳固与否、殷实与否，直接决定中华民族的伟大复兴能否顺利实现。而高中生又处于渴望成熟而又尚未成熟的特殊时期，还不能很好地认识自身所肩负的历史责任和历史使命，不知道自身的发展对国家、对民族的发展的重要性。因此，必须要加强对高中生的思想政治教育，特别是强化对高中生的理想信念教育，加强其对共产主义的信仰，对社会主义事业的信心，塑造其爱党、爱国、勤奋、好学的优良品质，助其在实现自身成长的同时，为国家、为民族的发展注入源源不断的、强大的活力与希望。 

　　二是合格的社会建设人才，需要坚定的理想信念。社会主义事业需要无数多的、各行各业的专门人才去发展、组去壮大。社会主义事业需要各行各业的专门人才去建设和发展。无论在何岗何位，都需要鉴定理想信念，方能实现自身价值的最大化，才能更好地为社会主义事业做贡献。学校是培养人才的大课堂，正如这世界上没有两片相同的叶子一样，每一个学生都是独一无二的个体，其中有各种不同类型的甚至没有完全一样的学生，那合格的社会主义建设人才的培养有没有一个什么标准呢？邓小平同志曾提出的德智体美劳全面发展则是对社会主义接班人的明确要求。德、智、体全面发展是党和国家在教育方面总方针的要求，其中，学生的思想政治教育在其中居于首位，因为它决定着人才的政治方向。因此，在对高中生进行思想道德教育时，切不可忽视政治教育，尤其不能忽视理想信念教育。只有加强理想信念教育，才能使学生对党、对国家有更大的认同感、归属感；才能使学生对中国特色社会主义伟大事业有更深的了解，从而增强对党领导人民所进行的伟大事业必将取得胜利的信心；才能使学生明确自己所肩负的历史使命，从而勤奋好学，努力奋斗，成为合格的社会主义事业的接班人，成为合格的社会主义建设人才。 

　　三是高中生的健康成长必须要注意其思想道德的健康发展。高中时期是人的长身体和增知识的关键时期。在这一时期，学生的意识形态尚未完全成熟、尚未定型，思想道德变化非常迅速，不仅有发展中所显化的优点，更有明显的缺陷。因此，要给予其更为独特的关注和呵护。与对成年人的思想政治教育不同，高中生的思想政治教育要结合其自身的心理、生理、以及社会特点，给予特殊的关系，满足其发展的需求。但更为关键的是，必须在政治方向上给予正确的引导和科学的培养。高中生涉世未深，社会生产实践经验极度缺乏，大多数的信息与经验来源于网络。但由于我国网络监管的不健全以及在意识形态领域斗争的不主动性，使得网络上各种非马克思主义思想甚至是一些反马克思主义思想随处可见。各种聊天娱乐群时不时都会冒出一些反党、反国家和污蔑社会主义正义事业的言论。这些都有可能影响到高中生思想道德的健康发展，影响到高中生的政治方向的正确与否。因此，必须要注重并加强高中生的理想信念教育，增进其对马克思主义、对党、对国家的了解和认同，提高自身马克思主义觉悟，增强其明辨是非的能力，用科学的素养面对纷繁复杂的信息，用足够的辨别能力抵抗不良思想和非马克思主义的侵蚀，从而使高中生的思想道德沿着正确的方向不断的、健康的向前发展。 

　　【参考文献】 

　　[1] 李红，张洪. 谈思想政治课导入的“功”与“求”[J]. 安徽文学（下半月）. 2010 （08） 

　　[2] 余坚. 浅谈中学阶段思想政治教育工作 [J]. 新课程（下）. 2014 （05） 

　　[3] 王素芳. 加强青少年思想政治教育刻不容缓 [J]. 学周刊. 2011 （07）