农村成人教育应成农民致富之友，要以满足产业转移、劳动力转移和岗位转换的需要，进一步创新教育服务“三农”的模式，形成长效服务机制。农村成教应服务农村经济，巩固农科教育实用技术培训，根据实际需要办学，为地方经济和社会发展提供“短、平、快”的服务平台。成人教育要实施教育富民工程，要与农村实用技术相结合的实战理念，培养农村创新、致富能手，创建一些与农村息息相关的示范基地，推广“农科教相结合”的一体化模式，推广农村科技致富项目。

　　1务实求真、实地之友

　　走以发展农村经济为中心，以人才培训为重点，以健全人才培训和科技推广、社会化服务体系为主线是农村成人教育的路子。农村成人教育要抓住技术培训、推广新技术、开发新项目、培植科技示范户、发展壮大农业示范区等结合点。努力做到人才培训有场所、科技推广有人员、实验示范有基地、社会服务有网络、开展活动有资金、群众素质有提高、农村经济有发展、农民收入有增加。农村成人教育应重视沟通、示范、教育、培训等农村推广活动，推广农业生产技术、经营与管理技能，这才能实实在在成农民的致富之友。

　　2农民需求、创新之友

　　成人教育要成农民致富之友，首先必须懂得农民需求。不懂农民需求，就做不好农村成人教育。需求是人们最原始、最基本的需要，如吃、穿、住等。若不满足，则有生命危险。这就是说，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大的需求动力。

　　农村的发展面临的诸多问题，首要问题就是农民的文化层次低，春种秋收都是一些墨守陈规的东西，要改变这种固有的行为，就是让农民不断的接受新事物过程，要改变农民固有的态度和行为。农民具有农民间情感联系紧密，从众心理不愿改变现状，不喜冒险，但有时也会盲从，缺乏主见，因此要引导农民创新就要改变农民的旧观念、旧态度和旧行为。要改变农民这一状况，可通过强大的需求动力来认知创新，用典型的事例进行互动认知；通过言淡举止，用情感互动认知；通过群体特征，用意志行为互动认知从而达到具有创新的观念、态度和行为。

　　我们从马斯洛需求层次理论中，可以得到鉴借。马斯洛需求层次理论分五个次。

　　我们从事农村成教的工作人员，应以农民的生理需求和安全需求为基点，用社交需求和尊重需求为平台，构建农民自我实现的创造的需求，从而达到创新的目标。农村成教的教育工作，要为农民量身定做培训计划，以订单、定点、定向的形式为主，根据工作需要不断的转换职业能力，在达到灵活就业。更要适合农民需求，如优良品种选取、栽培技术的应用、肥料运筹、病虫害防治技术、经营与管理的应用，更应多沟通、多示范、多培训等农村活动，通过这些活动改变农民的观念和行为。

　　农村成教工作不仅是农业生产技术推广，更要让农民认可创新技术。在使广大农民接受新思想、新信息、新技术，同时要打破传统文化和习惯的束缚，要抓好农民技术培训方式创新，作为农村成教应该及时地把市场需求的准确信息、先进技术传递给农民。

　　3方法措施――群体、个体之友

　　农村成教应以人为主体，按照不同人的不同需求，有序有谐地进行不同层次的教育管理，通过满足不同人的不同需求，激发其积极性和创造性，以促进人的全面发展，构建农村产业的竞争优势。

　　3.1设立群体推动者――群体之友

　　根据农村这个群体的特殊性来确立群体需求目标，农村群体教育需求是改善生活质量，促进其农业经济的持续发展为其发展目标。农村群体教育需求的调查分析，是农体教育的基本情况，在此基础上有效开展教育和技能培训活动，帮助他们提高劳动技能，在实践中求发展。

　　管理者的共同追求就是建立有效的工作群体，更要得到成员的认可。在群体中选取有较强的工作动机、有良好的意见沟通、有良好的精神状态、有较高的生产性指向作为我们农村成教的推动者，让他们去协助我们农村成教的落实与推动。我们分乡、村两级群体推动者。作为我们成人教育工作的积极推动者，以利我们教育培训的顺利实施。

　　群体动力怎样才能具体落实到农村成人教育管理上，农村成教只有正确引导群体心理，发挥群体动力，才能充分鼓舞士气，发挥正能量，增强群体凝聚力，减少不必要的冲突、矛盾，才能加强与管理者配合力度，才能更有效提高成人教育的管理效率。

　　3.2采用个体行为指导――个体之友

　　3.2.1成校教育强调以人为中心的管理，把人的因素作为农村成教管理的首要因素，注重农民多层次需要的满足。举办不同需求、不同层次的培训。如：扫盲培训、计算机网络培训、淘宝创业培训、餐饮服务员培训、家政服务员培训、法律知识培训、水密桃建园定植培训等。

　　3.2.2农民学员有自己的兴趣、爱好、能力、特长，根据教育对象的差异性，教学要分集体教学、个别指导，要让每个学员各显伸手，充分发挥他们的特长。利用利益、新奇、形象和目标进行吸引。

　　农村成人教育应树立新观念，脚踏实地把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。在此基础上，应为强农惠农，加快社会主义新农村建设的大方针服务。把办学的社会效益、经济效益放在首位，是农村成人教育的所在。农村成人教育必须坚持实用性教育，要真正做到服务于“三农”。务实才能求真；运用农民的需求，才能引技术创新；设立群体推动者，才能联动个体行为指导；农村成人教育成为农民致富之友，才能推进社会主义新农村的持续发展。本文来自《农民致富之友》杂志