社会教育作为公共图书馆最重要的职能之一，在实现华民族伟大复兴的新时代，被赋予新的内容和新的含义。中华民族的复兴必须首先弘扬和传承中国传统文化，而国学是中国传统文化的精髓，因此对全民进行国学教育，公共图书馆责无旁贷。

　　1国学教育的含义及其重要性

　　1.1国学的含义

　　“国学”一词，古已有之。古代的“国学”是指国家级的学校，相当于汉朝时的“太学”。而随着朝代的更替，“国学”的作用和性质也发生着变化。

　　目前国内学者对国学有诸多释义，例如，青年学者周易玄在其著作《国学旨归》中明确的指出，国学指的是治国平天下的学说。因此，周易玄认为“国学”这个词应该包括中国所有的传统文化。而北京市老百姓国学会执行会长邓卫东对“国学”有不同的认识。他认为“国学”不仅要包含传统文化，更是一种起源于原始太初时期、传承与历史、存活于现实的一种和谐文化和中正文明，也是中华民族的追求和价值观，是对中国人民数千年来生活方式、行为方式、思维方式和生产方式的总结，是中国人信仰的天地，是中华母亲的乳汁，是中华儿女的灵魂、精神与血脉。现今，中华民族正在经历文化的复兴，准备迎接传统文化的昌盛，因此对国民进行国学教育已经势在必行。

　　总之，众多学者虽然对国学有不同的解释，但大多数学者有一个共同的认知：国学一词被认为“治国平天下之学”；国学的本质是中华民族独有的民族传统文化，百家争鸣自成一体而又交相辉映，是中华民族的生存方式和精神家园。正如的提出的：“优秀传统文化可以说是中华民族永远不能离别的精神家园。”她塑造了中华民族自强日新、厚德载物的“最深沉”的精神追求，赋予中华民族生生不息的生命力。[1]

　　1.2国学在大众教育中的重要性

　　2000多年来，中华民族都把儒家学说作为核心价值观，把学做人作为首要学说，关爱社会、关爱他人、尊重生命，提倡人与自然、人与社会、人与人之间的和谐发展。75位来自世界各地的诺贝尔奖获得者在1988年1月联合发表了如下声明：“如果人类要在下一个世纪甚至更长的时间生存下去，则必须去吸取2500年前中国那位伟大的哲人——孔子的智慧！……”。这句可以说是惊骇世俗的话也激起了社会上的“国学热”，并为其持续性的发展奠定了坚实的基础。冰心、叶至善和赵朴初等全国政协委员曾经提出了“建立幼年古典学校”的观点。他们认为：“国学”是中华民族文化的核心，是中华民族心灵和智慧的载体，是中华民族发展和生存的根基。因此，如果不及时的采取相应的措施，民族文化就会消失在下一代中，那么我们就会成为民族的罪人、历史的罪人。[2]在2014年9月9日到北师大看望教师时提出，我并不赞成从课本中删除散文和古代的经典诗词，“去中国化”是一种文化的悲哀。这些经典是中华民族文化的基因，应该深刻的嵌入学生的脑子里。

　　多年来，在教育领域里，由于我们缺失国学教育，所以一直感到教育乏力。因此，我们应及早更新教育理念，寻回民族智慧，重植中华传统文化之根，让经典文化陶冶国民性灵，开阔其心胸、端正其品行、健全其人格。复兴国学文化是对我国传统文化断层的修复，是一个时代国民教育的需求。

　　1.3民族复兴呼换国学教育

　　长期以来，我国教育体制不完善，特别是课程内容基本上以教授西方文化为主，这就形成了我国大多数公民特别是应试教育产生出来的青少年儿童，对我国传承千年的民族文化及其内在精神知之甚少；传统价值观念遭受了当今市场经济大潮的强烈冲击，造成了为数不少的年轻一代理想信念混沌、人生价值观念低俗、社会公共道德意识极度弱化等现象；当我们实行改革开放而大量引入西方文化之时，传统文化正逐渐丧失阵地，面临着被西化的危险。这种现状亟需国学教育走进社会、走进校园、走过每个国人的精神家园。

　　2公共图书馆开展国学教育的社会意义

　　公共图书馆具有进行社会教育的基本职能，是公众教育的重要阵地，应不断创新观念，拓宽服务领域，对社会大众开展国学教育，承担起公民思想道德教育的重任，为全社会精神文明建设提供智力支持与精神动力。

　　2.1国学教育是时代赋予公共图书馆的历史使命

　　中华国学博大精深，是民族之魂和传统文化之躯。国家主席曾经明确的指出，中华民族传统文化是弘扬和发展社会主义核心价值观的基础，这关系到整个民族精气神的凝聚，文化软实力更能够体现一个国家最高层、最核心的综合实力。他指出，要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神。因此，公共图书馆可以说是博大精深的文化之气的凝聚，因此应该充分发挥其教育职能，利用环境优势和文献资源，通过不同的渠道开展深层次的国学教育，让现代文明和优秀的传统文化有效的融合在一起，让国民能够深刻的感受中华民族在几千年中积累、沉淀的优秀传统文化，充分体会中国传统文化的博大精深，切身实行社会主义核心价值观，从而实现对中华优秀传统文化的传承和升华。

　　2.2公共图书馆的教育职能，在国学教育中有着不可替代的作用

　　公共图书馆的基本任务是保存人类文化典籍，因此公共图书馆应该充分利用其环境优势、技术和资源，发挥其教育职能，体现其在国学教育开展中的重要作用。通过长期的研究和发展，图书馆员让图书馆内的馆藏国学文献资源保障体系变的更加完善，从而完整且系统的保存了大量国学经典，为国学传统文化的发展和传承提供了理论和物质支持。为其行使社会教育职能，开展国学教育，引导读者建立浓郁的民族文化意识形态提供了保障。[4]

　　2.3公共图书馆开展国学教育有其独特的优势

　　开展国学教育方面，学校教育、家庭教育固然重要，但在发挥社会教育方面，公共图书馆有其独特的优势。主要表现在：（1）其教育对象是全体社会公众。公共图书馆作为公共文化服务体系建设的承担主体之一，服务具有公益性、开放性、均等性、便利性的特点。公民在人人享有平等享有权利的基础上，不分年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言或社会地位，都享有接受国学教育的权利。（2）公共图书馆具有保存文献资源的职能，作为优秀传统文化的国学文献收藏较系统、全面。（3）现代公共图书馆提供的基本公共服务、公共场所与知识空间，使进馆的公众，不仅可以借阅书刊，咨询问题，还可以聆听专题讲座、观看主题展览，参加阅读推广活动等活动，在潜移默化中受到国学教育。

　　3公共图书馆开展国学教育现状

　　近年来，国内各级图书馆都采取了多种多样的形式来宣传和发展国学教育。但是有调查研究可知，公共图书馆在国学教育的开展中仍然处于初始阶段，且存在以下几方面的问题。

　　3.1对国学教育的参与度和重视度不高

　　公共图书馆的教育职能还停留在传统的馆员培训、社会培训、文化补习、馆藏资源利用等，在国学教育中缺乏主动性和创新意识。即使开展了，内容不够丰富，形式不够鲜活，规模不够大，受众不够广，以致社会影响力的辐射，这种情况不仅严重影响了国学教育的开展，同时还阻碍了图书馆教育职能的进一步完善。

　　3.2对国学教育和资源的宣传不够

　　由调查研究可知，有些图书馆只是收藏了一些关于国学的书刊，但是却没有向读者进行过国学书目推荐；没有专门举办过国学讲座，开设国学论坛；在阅读型社会建设中，公共图书馆的阅读推广活动中没有渗透国学教育的主题内容。

　　3.3国学教育的开展方式单一，缺乏完整体系和整体规划

　　现阶段，公共图书馆主要通过在图书馆内举办国学读书活动、国学讲座等形式来开展国学教育。不像一些高校图书馆有自己的国学研究部门，有整体规划和完整体系。例如：四川大学建立了国学院，中国人民大学成立了国学馆，中山大学等高校在原有图书馆的基础上建立了国学分管。[5]而公共图书馆只是一些零散的国学教育活动，致使公共图书馆国学教育效果收效甚微。

　　3.4图书馆国学教育理论较薄弱

　　在学术界中，一些学者没有重视公共图书馆在开展国学教育中的作用。在各种文献数据库中搜索关于“公共图书馆和国学教育”的论文很少，这表明了在理论界中，没有充分中社关注公共图书馆在国学教育开展中的重要地位和作用。

　　4如何发挥教育职能，促进国学教育大众化

　　4.1优化设施，营造国学教育环境

　　公共图书馆应该充分利用自身拥有的各类技术和资源，发挥其教育职能，全方位、多角度的建造一个适合学习国学文化的环境，积极主动的开展国学教育。可以把艺术书签悬挂在图书馆的墙壁和走廊上；可以选择一些经典诗文制作成图片来装饰图书馆；可以在图书馆的公共区域摆放传统的文房四宝、茶具和瓷器等；可以在图书馆内外修建文化长廊和各种纪念碑；可以通过图书馆的电子显示屏和公共宣传栏介绍经典的国学作品；还可在LED电子屏幕上滚动播放格言警句。通过上述方式，可以让图书馆的各个区域都充满国学文化气息，让读者在图书馆中不仅可以阅读和欣赏国学文化精粹，还可以感受华夏几千年来的各种传统文化，充分的体会传统文化的博大精深。从而在无形中受到中华民族精神、价值观念、传统美德的熏陶。如山西省图书馆利用新馆区一楼大厅的空间举办“文明礼仪图片展”既美化了环境，又以图文并茂的形式向读者展现了礼仪文化的传承与发展。图书馆应该努力建设一个具有凝聚力和吸引力的国学教育环境，让整个图书馆都充满国学文化的氛围，为读者在图书馆这个大学堂里感受和体会华夏民族传统文化的深沉和厚重。

　　4.2建立馆藏国学资源体系，增强文献信息保障能力

　　图书馆首先需要建立基础保障体系，以确保国学教育顺利开展。国学的内容广泛，包括语言学、艺术学、历史学、文学和哲学等。而且图书馆还具有强大的收藏功能，例如在用“中国图书馆分类法”对图书进行分类时，会让国学文学分散至不同的类别中，从而使图书馆中的国学文学埋没起来，无法让读者快速、准确且全面的找到国学文学。为了避免这种情况的出现，公共图书馆应该整理、分类、开发、组织其收藏的国学文献，建立专用的馆藏目录，从而形成一个完整、系统的国学文学资源保障体系，如建立国学网上报告厅音频数字资源库，发布在数字资源共享服务平台上，让读者足不出户即可聆听专家学者关于国学知识的精彩讲解与国学经典的权威诠释。[6]还需要购买数据商提供的国学文献数据库，将其发布于图书馆主页上，为读者获取国学文献提供快捷、便利的文献通道。更要充分利用当前网络信息这一强大的传播平台，拓展国学教育的时空领域。此外，图书馆员还应该搜集、整合、开发网络和馆藏中的国学资源，并且建立关于各文学的摘要提示，形成一个科学合理的国学资源的动态链接和分检体系，为国学教育提高一个跨时空的、强大的信息支持。

　　4.3利用图书馆资源和环境，开展各类主题活动

　　包括大量国学经典在内的图书馆馆藏文献资源是国学文化传承的物质基础。首先，利用图书馆浓厚的人文气息，开展国学讲座、国学论坛、国学沙龙等活动，营造国学教育的良好氛围。如：山西省图书馆借助“文源讲坛”这个省内知名文化学习平台经常邀请知名学者向读者讲授国学经典，如：山西省图书馆邀请资深国学启蒙教育名师王慧颖主讲《走进省图亲近国学》，让在座的小读者和家长对“国学”有了全新的理解。老师在解答“国学”的学习捷径时，建议在校学生需从古典诗词入手，学习“国学”经典，不失时机地将自己的所学、所思，融入日常生活，以逐渐培养起浓厚“国学”学习兴趣。“文源讲坛”第55期山西省领导干部讲座，特邀河北大学文学院教授、硕士生导师韩田鹿，主讲“儒家学说与当代生活”，韩老师结合《三国演义》等传统文化典籍，揭示了儒家学说中“仁、义、礼、智、信”，及“忠、孝、节”等核心理念在现代生活中的价值与意义。此外，还邀请于丹做客文源讲坛，主讲《论语感悟》，张石山主讲《质疑对论语的百年误读》、山西省社科院专家主讲《漫谈孔子思想的历史贡献》等，名师们从不同的角度，为大众讲授国学的基本知识，赏析国学经典，通过接受国学启蒙教育，感受博大精深的优秀传统文化。其次，图书馆国学氛围的营造还可以通过组织和开展系列活动来实现。举办各种书画展览、知识竞赛、民族工艺比赛、琴棋文娱欣赏活动、读书活动和征文比赛、古典名著阅读会等。如：山西省国书馆少儿部通过举办“中华古诗词诵读会”“国学教育培训班”等，激发少年儿童对学习国学知识从小就产生浓厚的兴趣和爱好。

　　4.4整合人力资源，提升国学教育师资素质

　　4.4.1组建国学教育团队

　　为了打造一支知识结构科学合理的国学教育团队，图书馆应有目的有计划地引进国学专业优秀人才，积极培养国学专职馆员和兼职馆员，建设国学师资数据库，打造精品课程，在图书馆在坚持不懈的开展全方位的、多形式的、一站式的、从少儿到成年老年的国学教育。

　　4.4.2开展参考咨询服务

　　读者在学习或研究相关的国学知识时，往往会遇到各种各样的问题。因此，公共图书馆可以成立一个专门的咨询部，设置专职的国学类官员对读者的问题进行解答，为读者提供个性化的、科学的帮助、参考和咨询平台。以现有的信息技术为支持，通过建立国学咨询网络互动平台，让读者可以通过邮件、微信或短信等方法向馆员咨询在国学阅读中出现的问题。因为国学文学的种类较多，本部门还应该根据文献的现代价值、思想内涵和基本内容撰写书评，为读者简要的推进具有代表性的国学文学，让读者有针对性的阅读国学文献。对于图书馆新引进的国学文献，应该成立一个新书推荐区，可以让读者及时的发现自己感兴趣的或需要的文献，从而让图书馆充分的发挥其在国学教育中的引导作用。

　　4.5利用互联网技术，拓宽国学宣传渠道

　　另外图书馆还可在其网页上定期发布国学信息动态，引导读者及时掌握图书馆开展国学教育的信息，同时开设网上国学论坛，利用公众互动平台，吸引热心国学的读者积极参与各种交流活动。通过建立微信分布平台，设立国学教育公众号，吸引手机读者关注，并在朋友圈转发，扩大国学活动的社会影响力。

　　作者：刘学英