第1篇：《西部大开发》10年暨年度评选活动论文征集函

　　加快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革。“转变与转型”已成为当今中国经济社会发展的关键词。

　　党的十七届五中全会强调科学发展观，强调经济发展方式的转变，强调民生问题，“十二五”提出转变经济发展方式要有新突破，将转变发展方式和改善民生相结合，把生产力的发展和生产关系的发展统一起来，并提出了转变发展方式的主要环节、途径和目的。

　　为了更好地总结经验与成就，探讨新10年的开发路径，进一步推动西部大开发战略向纵深方向发展，拟定于2011年11月18日至“日在古城西安隆重举行，以“转变与转型”为主题的“2011‘西部论坛”。

　　请您根据本地区、本单位的实际情况以及本人的实践经验，并结合下列参考议题（选自己熟悉的议题，也可自拟题目）发表真知灼见。

　　评选出的优秀论文，除了网上发表，还将收集到本次论坛会刊，供决策部门参考，并向您颁发荣誉证书，同时遨请您作为嘉宾出席会议。

　　现请您将论文电子文本于2011年9月10日前发至^“1：2以1？110163.〇〇巾。

　　联系方式：

　　通讯地址：陕西西安新城省政府前大棲3081室《西部大开发》编辑部邮编：710006    电话：029-87292164    029-8742066转8012

　　第2篇：安徽省卫生系列高级专业技术资格评审论文著作要求

　　根据安徽省卫生和计划生育委员会制定的《安徽省卫生系列高级专业技术资格评审标准条件（试行〕》2015年安徽省卫生系列高级专业技术资格评审中，晋升人员的论文著作将实行新的评审标准，现将论文著作的相关评审要求整理如下：

　　―、主任医（药、护、技）师论文著作要求

　　1，    三级医院和省级公共卫生、妇幼保健机构任现职期内，有2篇本专业、质量较高的论著、经验交流学术文章在‘‘中文核心期刊”“50”或“统计源核心期刊”发表（其中三甲医院和省级公共卫生、妇幼保健机构要求至少1篇在‘‘中文核心期刊”或“50”刊物上发表广或在省级以上出版社正式出版独著或合著〔本人撰写部分不少于10万字）的本专业有学术价值的著作或译著1部。

　　2，    市级公共卫生、妇幼保健机构任现职期内，有2篇本专业、质量较高的论著、经验交流学术文章在“中文核心期刊’“50”或“统计源核心期刊”发表；或在省级以上出版社正式出版独著或合著〔本人撰写部分不少于8万字）的本专业有学术价值的著作或译著1部。

　　3，    二级医院、县级妇幼保健机构任现职期内，有1篇本专业、质量较高的论著、经验交流学术文章在国家统一出版发行的医学类期刊上发表；或在省级以上出版社正式出版独著或合著〔本人撰写部分不少于6万字）的本专业有学术价值的著作或译著1部。

　　4，    县级公共卫生机构任现职期内，有2篇本专业、质量较高的论著、经验交流学术文章在国家公开出版发行的医学类期刊上发表；或在省级以上出版社正式出版独著或合著〔本人撰写部分不少于6万字）的本专业有学术价值的著作或译著1部。

　　5，    —级医院不做要求。

　　二、副主任医（药、护、技）师论文著作要求

　　1.    三级医院和省级公共卫生、妇幼保健机构任现职期内，有1篇本专业、质量较高的论著、经验交流学术文章在“中文核心期刊”“50”刊物或“统计源核心期刊”上发表；或在省级以上出版社正式出版独著或合著〔本人撰写部分不少于5万字）的本专业有学术价值的著作或译著1部。

　　2，    市级、县级公共卫生机构任现职期内，有1篇本专业、质量较高的论著、经验交流学术文章在国家公开出版发行的医学类期刊上发表；或在省级以上出版社正式出版独著或合著〔本人撰写部分不少于5万字）的本专业有学术价值的著作或译著1部。

　　3-—级、二级医院不做要求。

　　第3篇：参加高级经济师专业论文答辩体会

　　我以中国《经济师》〉杂志社编委身份，持邀参加了某省1994年高级经济师专业论文答辩评审专家组。现将答辩中有关问题整理如下，以供申报晋升高级经济师的同志参考。

　　一、关于答辩论文的学术评价要求

　　申报高级经济师者自己在所报论文中指定某篇为答辩论文。答辩专家组据此文出答辩题并考核学术水平。该项赋分最高，按三个方面：

　　①    选题准确，成果在国内外居领先地位，影响较大。陚分范围30—40分。

　　②    选题正确，成果在国内外居中等水平，影响一般。赋分范围10—30分。

　　③    选题较差，研究价值不大。赋分范围1一1〇分。

　　经济论文的选题标准正确是确定答辩者对于经济科学某一问题研究的范围和方向。由于这是进行经济科学研究，撰写经济论文的起点，而任何一项经济科学的研究都是从选题开始，所以这个问题极其重要，赋分值范围最高。

　　这是因为：其一，选题决定着经济论文的价值。只有选题精（准）确，即有对研究意义的课题，论文才有重要意义。其二，选题关系到经济论文的成败。虽然选择价值高，但内容与难度与自己的条件、能力不相适合的课题，那么也难以成功。唯有选题的内容、大小以及难易程度都较适合本人的业务与水平特点，论文成功的希望才大。正因为如此，有人说选择了一个好的论文题目，论文就成功了一半。其三，选题为自己学术研究确立了目标。作为高级经济师应当将自己的经济管理业务中最感兴趣的部分上升到经济科学研究高度，并从提出问题到解决问题整个合理的逻辑过程体现自己“知”与“识”的水平和学术能力。其四，选题代表着本人的学术态度。作为高级经济师的论文必须有严谨的科学态度，立足个人实践和深入调查来研究，结合发展经济的历史使命来选择论文题目。这样才能使论文选题达到较高水平，有一定的研究价值。

　　怎样才算有较高水平和研究价值呢？选题在上述四点的基础上，立足本人经济工作实际查阅相关文献资料，了解相关经济学科历史与研究、发展现状、动态。这样便知道自己的研究论文当前达到什么程度，还有哪些问题尚待解决。这样的论文体现了在学术研究方向上的探索性与先进性，而不是盲目性、重复性，甚至是抄袭他人之作。为此，要做到：一是尽量选择与本人经济工作相关而急待解决的课题。这些问题力求贴近现实经济，或是有关经济方面的新问题，并有重要现实意义。作者应以较强烈的社会责任和事实上的理论高度，对这些亟待解决的课题提出独到见解，不怕标新立异，具有理论勇气，目的在于推动经济发展和改革开放。二是选择新发现、新创造的课题。参加答辩的同志一般都从事经济工作多年，提交出的论文应是代表自己在经济工作研究中的发现，新创造、新思路的杰作。探索经济问题是经济工作者的使命，也是高级经济师应具备的素质和条件之一。可以说每一位用心者在长期的经济工作中都会有思考和发现。不敢称发现和创造的人往往是自卑和悲观的。你既然申报高级经济师，就应以高亢的理论勇气阐述自己的新观点。三是对空白的填补。由于科学发展、社会的进步，特别是改革开放对于经济机制的重建，出现了许多前所未有的新问题、新情况，从而造成理论与学术暂时的空白与缺项。高级经济师敢于直面这些空白的填补，不仅是对自己经济工作的推动和提高，而且由于问题的新颖也容易引起经济界和学术界的关注。四是对于通说的纠正。即对于通行的看法和传统的作法以及某些经济研究成果的针对性纠正。通过新的研究和实践对于某些通说错误观点、偏颇结论的纠正，使人们得到正确的认识，无疑显示了学术的高水平，且能正确地指导经济工作。五是对于前说的补充。这是以新的实践和研究成果，对于前人研究成果与结论予以补充、丰富和完善。综上五点所述，经济学的论文在多数情况下总是先提出某些假说，经过实践与研究的验证，使其成立。各种选题唯在创新理论勇气中，才可产生有较高学术水平的经济论文，这不仅仅是对于高级经济师本人水平的提高和开拓，而且对于经济科学一系列学术问题的研究乃至突破会具有相当的重要意义。

　　二、关于综合分析问题能力

　　对于高级经济师答辩中综合分析问题能力的考核，是答辩中的重要部分。主要从三方面考核计分。

　　①    抓住问题实质，分析透彻，建议新颖合理。賦分范围20—30分。

　　②    触及问题实质，分析正确，建议合理。賦分范

　　围10—20分。

　　③    没有抓住问题实质，分析-般，建议可用性不大。賦分范围1一10分。

　　对于高级经济师来说，作为经济工作的“软专家”，理所应当具备较强的综合分析问题能力。就从事领导工作者来说，这种能力应体现在：领导观念科学化；组织行为科学化；领导方法与领导程序的科学化。由以上这些方面所形成的素质通过答辩展示出本人的思想和分析问题的能力，从而考察其领导的群体组织和领导活动产生的效果。能否抓住问题实质是领导素质的重要方面6

　　作为高级经济师，应当逋过答辩抓住问题的实质，展示出自己的知识结构是反映本人的基础知识。这包括较丰富的社会科学和一定的自然科学的基础知识。在交叉学科方面还应当了解有关行为科学、公关学、领导学等知识。二是反映本人的专业知识。包括专业基础知识和专业技术知识。首先应掌握较宽的专业基础理论，熟悉经济管理方面与自己业务有关的基础理论学科知识。其次，要能掌握并应用系统的现代管理与管理科学方面的知识，如市场营销、经济信息、经济预测、经济决策、企业管理、科学技术管理、经济管理、技术经济、数量经济、经济分析等方面的知识。有的还应有较丰富的涉外经济知识。答辩中将通过对于综合分析问题能力的考核反映其知识结构。唯有丰富的知识结构作基础，运用科学的分析方法，才能分析透彻，并提出新颖合理的建议。

　　面对面的口头答辩是考核高级经济师语言表达与沟通能力的关键性环节。在准确地抓住答辩题目实质的基础上，如同层层剥笋，正确列出一、二、三点既符合题目意诣方面的新建议，又根据理论与实践相结合的原则对现实改革开放有指导性的新思路，以简明扼要的语言归纳和表述，则可达到综合分析能力较强或很强的评价与评分。

　　三、关于表达能力的考核

　　高级经济师答辩中的表达能力賦分范围为1?15分，从以下三方面予以考核：

　　(”表达（文字、口头〉准确、清晰、严密，賦分范围为10—15分。

　　(^)表达（文字、口头〉正确，能说明问题，赋分范

　　围为5?10分。

　　〔3：！表达(文字、口头〕不完全正确，无用话较多。賦分范围为：1?5分，

　　良好的表达能力是对于高级经济师知识水平、逻辑思维能力等方面的考核。这方面的要求：一是对已有知识系统的某些有关方面迅速提取与组合整理；二是将已储存的认知对象以良好的记忆予以恰当再现；三是对答辩题目在正确理解基础上善于以简明扼要、流畅、深断而又富于感染力地准确、清晰表达。要体现出良好的表达能力，答辩者要力求避免象小学生那样毕恭毕敬地背书式地回答问题，而应当巧妙地用非语言辅助进行，即用恰当地表情、动作、姿态、语调和眼神来加强。如果能把自己的思想、观点通过准确表达给人以深刻的印象，甚至使主考官受到感染，这样的答辩无疑将会得到很高的评价与賦分。

　　四、关于应变能力的考核

　　高级经济师答辩中主持人可以适时提出某些正确或反面的问题，用以考核其应变能力。此项賦分范围1?15分，从以下三方面考核。

　　反应灵敏，处理方法正确，赋分范围为10?15分；

　　反应较快，处理方法基本正确，賦分范围为5?10分；

　　〔3〉反应一般，处理方法不当，賦分范围为1?5分。

　　严格来讲，答辩者的反应能力会给主持者相当深刻的印象，被称为答辩者“竞技之最”。在社会大型辩论或答辩中，其突出功能往往成为决定胜负的关键一着。在这方面，应当以良好的自我控制能力表现出深着的心态和灵活的应变能力。一是熟练畅快地运用哲理与警句。有言道：“语不惊人死木休”。古人说立片言而居要”。在答辩中用精炼而含意深刻动人的警句，会像一朵绚丽的火花、节奏清晰的鼓点那样影响人们的视听。二是形象生动。可以运用比喻等修辞手法增加感染力。三是趣味与幽默的运用。四是精采的结尾。答辩的最后几句话极其重要。几句恰到好处的结束语，不仅把整个答辩推向高潮，划上一个完整的句号，而且能给主持者以“余音袅袅、不绝于耳”之感，对于提高答辩评价与分值是能起到重要作用的。以上是我参加高级经济师专业论文答辩评审工作的几点体会。关于答辩中应注意的事项及如何培养和训练自己的答辩能力，以后有机会再作介绍。

　　(上接26页）提高社会公众的结算意识。目前，社会上很多人，特别是一些小企业的財务人员和个体经營者，对有关结算知识了解甚少。为此，基层人行应牵头组织各专业银行举办结其知识培训班，对企业財务人员进行定期培训，向他们传授有关结算法规制度。另外，还可以利用新闻媒介，组织结算知识宣传活动等形式进行广泛宣传，增强社会公众的结算意识，促进结算秩序的好转。

　　5、建立结算仲我制度，公正处理结算糾纷。随着经济交往的深化，社会上有关结算糾纷的案件日益增多，基层人行限于人力和人员责饪问題，对处理日益墳多的结算纠纷往往感到力不从心。目前，可以考虑由人行牵头，聘请资深人员和结算管理方面的权威人士组成结算仲成委员会，专门处理一些较为复杂的结算糾纷，不断完善结算仲裁制度，提高处理问題的公正性和透明度。    （责编：张金）

　　第4篇：从高级英语课堂教学看毕业论文写作训练

　　写一篇合格的毕业论文是学生和教师的共同愿望。然而，怎样使学生的写作思维能力训练滋养于不同的课程教学中呢？本文以建构主义教育理论为指导，从理论和实践方面就高级英语课程的课堂教学中，怎样有效地训练学生的论文写作思维能力进行了讨论。指出，背景知识的广泛疏理，课文架构的归纳整理和协作交互的课前报告是高级英语课程教学中行之有效的训练学生论文写作思维能力的方法。

　　1    引言

　　根据《高等学校英语专业英语教学大纲》，高级英语课程是一门训练学生综合技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。它通过阅读分析内容广泛的材料，扩大学生知识面，培养学生对名篇的分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考的能力。它要求学生更注意文章的整体架构，句与句，段与段间的逻辑联系，注意文章的中心思想与概念等。英语专业本科毕业论文则是英语专业本科毕业生独立完成的一篇总结性的学术论文，学校通过考察学生的毕业论文，检查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力怎样。论文强调学生思维的条理性、逻辑性、创造性等，而这些思维能力的获得完全可以通过高级英语课堂的各种训练来实现。

　　2    课堂演练的理论与实践2.1理论基础

　　运用建构主义学习理论，将论文写作训练融于高级英语的教学中，这对学生的逻辑思维能力、思辨能力的培养有明显的促进作用。建构主义认为，未来的教学主要是给学习者提供建构的知识框架、思维方式、学习情景以及有关的线索，而不是知识内容的多少。其中，随机通达教学^3^0^八00633工沾杜此七：!。。）便是一项可促进学生心理发展和思维能力的教学技术。它的基本思想源自建构主义的“弹性认知理论”。这种理论关注的焦点是提高学习者的理解能力和知识迁移能力。其教学可分为以下几步：①呈现情境；②随机进入学习；③思维发展训练；④小组协作学习；⑤效果评价。

　　2.2多维立体化的课堂演练

　　(工）背景知识的广泛梳理。该项课堂练习的目的在于培养学生总结和归纳的能力，这是学生论文写作中必备的能力之一。教师根据随机通达教学理论，有计划地引导学生对高级英语的背景及相关知识进行查找、筛选、归纳和总结，帮助学生构建课文背景的系列知识。做法：分组一一组员各自查找资料一一各小组集中汇总相关资料、全组讨论内容的取舍并归纳总结一一各组选一代表全班发言（各组发言的代表每次讨论时轮流〕。在学生建构意义的讨论期间，教师作为帮助者和促进者，发现问题，分析问题。各组代表发完言后，该组的组员可补充内容，发言人的时间都控制在两分钟以内。发言期间，老师根据学生发言内容的逻辑性、准确性、条理性，英语口头表达能力及表演能力打分。全班各组发言完后，教师公布分数。各发言代表的分便是其组员的分数（笔者在操作中每次控制在2?4分之间〕，作为平时成绩（平时成绩为加％)记录下来。由于全组的分数都是捆绑在一起的，在查找资料和小组讨论时，大家都非常积极。而且，各小组自愿起来补充发言的同学将获得额外加分?2分〕。在课堂演练后，教师强调各组组员把本组讨论发言的内容各自课后笔头整理出来。这实际上就是一篇很好的英语文章，经过大家讨论发言，由口头到笔头训练，强化了写作技能，其内容很长时间都不会被忘记，避免了死记硬背。有一点要说明的是，因为发言时间控制在两分钟以内，这使得学生的发言更加言简意赅，更强调条理性，也给了组员更多补充发言的机会。例如，笔者讲授高级英语第一册5卩66此0。沿116：^’31狀33：1〇。0【也60，5，5，尺时，提前让学生课前查找有关丘吉尔、希特勒、斯大林的相关资料，查找关于第二次世界大战的起因，英国和苏联各自当时的状况，希特勒当时在德国民众中的形象等等，促使学生在课前广泛收集材料的基础上，用探索法、发现法去构建所获知识的意义，在课堂上通过小组协作学习。在讨论中每个学生的观点都要在这种社会协商环境中受到考察、评论，同时每个学生也要对别人的看法、观点进行思考并作出反应。有位同学就做了一篇题为“108635化0616卩3。0^⑶此0^16”的精彩演讲，获得大家热烈的掌声。

　　(之）课文架构的归纳整理。建构主义认为，学习是一个积极的建构过程，不是由老师把知识简单地传递给学生。它强调学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。而教师作为意义建构的促进者，应在教学中精心组织，及时对学生进行诊断和咨询，使活动能最大限度地促进学生的发展。高级英语第二册的文章更重思辨性，对培研究方向为经贸。

　　享，随时了解药品，设备仪器等动态，提高设备仪器和药品使用的透明度和实验室管理水平。实验室管理采用计算机网络管理既方便有快捷，能完成手工管理所不能及的大量工作，降低了劳动强度，通过完善的统计查询系统可为管理人员提供大量的准确信息，把实验室管理质量、效益、效率均提高到一个新的层次，总之网络管理既增加了管理的透明度，又提高了管理的合理性和科学性。

　　4    加强实验室绿化建设的措施

　　人类生存都希望有一个不受任何污染的绿色环境，使我们的子孙后代将来生活得更加健康。要实现这一愿望，要求每所高校、每个教师和学生都要行动起来，并落实到实际行动中阻断污染源保护好我们的环境。目前绿色实验室很多高校开始建设，由于近几年来高校实验室的实验药品用量逐步在增大，实验室内有较多的废酸碱液、废溶剂、废气等绝大部分流入下水道和挥发了。长期下去这是一个多么危险的隐患，高校领导有关部门必须认识到它的危害性，要使绿色建设得到重视，应把绿色建设提到日程，这是时代和社会赋予我们的责任。实验室要做到：①对废物要正确处理，对强酸强碱的废液要进行先中和后排放，对有机溶剂进行回收、提纯、再利用。②实验中尽量减少有害、有毒废弃物的数量。学生多采用微量仪器做实验，试剂选用无毒、低毒。③建立合法有效的绿化制度，采用各种形式进行绿色化实验的宣传教育。在新的形势下实验室的绿化建设非常紧迫，愿大家共同努力加快实验室的绿色化进程，保护好我们的生存环境。

　　5    积极探索创新实验室管理新途径

　　实验室作为高校教育的一个重要组成部分，如何加强

　　管理，如何提高实验教学质量，如何为学生提供高质量的实验服务是实验室管理工作的重中之重，要在继承优良传统方法的同时，积极探索创新实验室管理建议的新途径、新方法。也应借鉴其它高校以及国外实验室管理的成功经验，加快改革步伐，进一步建立和完善实验室管理制度。在常规实验室基础上设立创新实验。目前我国高校实验室大多是以服务教学为主的传统的常规实验室，随着国内教育模式改革的深化，有必要设立创新实验室，来培养训练学生发散性思维，激发创新意识和兴趣，有效地培养学生的动手能力和实践精神。

　　6    结束语

　　总之，随着时代进步发展，高校对实验室的要求越来越高，面对繁琐而复杂的实验室管理工作，只有提高思想意识，加强实验室硬件配置，加强技术队伍建设，加强现代化管理，才能实现管理的科学化、规范化、绿色化，才能取得卓越的实验教学效果，才能为社会培养出高水平创新人才而做出应有的贡献。

　　第5篇；实践开放教学打造高效课堂

　　高效课堂是当今所有学科教学发展的一种趋势，也是教学改革的一种必然“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大效益的教学活动，而综合实践活动课的产生正向老师们提出了新的挑战，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那我们教师就要转变教学观念，改革创新教学方法，注重对学生实践活动的引导，增强学生探究和创新意识，最终发展学生综合运用知识的能力，切实提高综合实践活动课堂的精彩、高效，：，

　　高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，怎样打造高效的综合实践活动课，确实是值得我们大家深思的一1、问题，：，我在几年来的综合实践活动的过程中，始终进行着开放教学，实践高效的探索和尝试，：，

　　一、开发各种资源，深入生活实际。

　　现代开放教育是社会生活大系统和学生主体生活经验相贯通、促进学生积极主动发展的学校教育，是学校系统对社会生活大系统与学生1、体生活经验系统的开放，：，1宗合实践活动”中的开放教学是以学生周围的自然环境、社会环境、人文环境为背景展开，而不是仅仅封闭在教室里、学校里，家庭、社区以及大自然、大社会都是学生的活动空间，：，做为一名综合实践活动课的老师，应该挖掘周围一切有利于教学的条件，培养学生的创新能力，实践能力，：，当全社会都在为了保护周围的环境，而提出了低碳生活的口号时，我班进行了“点滴节约，共同减碳”的综合实践活动课，在日本核电站爆炸，弓丨发空气污染的一系列严重问题时，我们进行了“空气质量小调查”的综合实践活动课等。让实际环境与教学内容相结合，达到教学相长的作用，既能解决实际环境中存在的问题，又能开放课堂，使学生融汇于大自然和社会，：，

　　二、放手调查实践，促进自主探究。

　　“实践出真知”综合实践活动课是培养学生的实践能力的重要课程，但实践能力的培养、提高不是一朝一夕就可以达到的，是需要长期的过程，我们要坚持不懈地努力，不断探索，：，综合实践活动十分强调学生通过自主探究，去实现综合素质的发展，同时在课堂上通过开放教学时空，去实现精彩纷呈的课堂，：，因此，在每一次活动中，我们的同学们都能亲身去搜集调查与体验，在进行《我的美丽家乡》这一主题的活动中，需要同学们走出教室到校外进行实地调查，在各小组长的带领下学生来到校外，寻找、调查家乡的昨天、今天和明天，并做好了详细的记录。他们还来到图书馆、微机室进行搜集资料，到博物馆进行采访，同学们打破了在教室学习的束缚，来到了生活中开阔了孩子们的视野，学到了书本上学不到的知识，同时得到了家长的鼓励与支持。

　　三、    开放课堂教学，提高合作意识。

　　在综合实践活动中，要始终注重学生间、师生间的共同探究、合作学习，：，我在每次活动中都注重学生之间的合理搭配，组成小组进行合作学习，建立并维护小组成员之间的相互信任，促进师生间的交流与合作，：，在进行《牛奶的妙用》的课堂中，没有固定的座位格式，活动中充分体现了学生间的互相质疑，交流人设想，教师予以适当的指导，交流，为以后的活动打下了牢固的基础，：，

　　在组织教学活动时不受“课堂”的限制，根据需要可以由课内向课外、校内向校外扩展，教学时间也不受限制，可以利用一节课，也可以利用几节课，根据具体内容而定，在《中华传统节日》这一活动中，小组成员在组长的带领下进行校外合作，有效利用自然、社会广泛的教育资源，将现实生活纳入学校教育渠道，让学生走进社会，培养社会责任感和使命感，：，这样，开放了活动的时空，优化了活动过程，形成一交互、开放、多元、自主的教学运行机制，多层次、多角度地培养了学生的合作、创新意识，从而解放了学生的时间与空间观念。

　　四、开发学生潜能，开阔学生视野。

　　在我们的一次次综合实践活动中，我和同学们不断尝试与努力，发现综合实践活动课程给学生带来的变化是巨大的，每一名学生的潜能都得到了充分的开发，每一人的才华都得到了充分的展示，学生们开阔了视野、综合素质得到了全面的提高，：，让我感觉最深的，也是学生受益最大的一次是《点滴节约，共同减碳》的活动这次活动课上我班学口才的同学发挥特长，说了一段快板，平时爰搞笑的同学说了一段相声，心灵手巧的同学自己动手做了环保手抄报，环保书皮与购物袋，并进行了模特儿展示，其他也同学表演了小品……一名名同学的出色表演，一件件精彩的作品展示，开阔了学生的视野，提高了学生积极参与意识，：，

　　综合实践活动课已经起步，只有我们教师在教学工作中不断改进，不断追求，我们的课堂才会更加深入，学习活动更加富有性化、情境化、多样化、综合化，：，愿我们的学生快乐自主的学习，愿我们的综合实践活动课堂焕发新的生机。