一、引言

　　近几年来，随着国际经济与贸易行业的发展，越来越多的学生选择学习这一专业，但是即便是这样，针对于国际贸易的发展，我国依然是存在人才紧缺的现象，其主要原因是因为，这些人才虽然具备一定的理论基础，但是实践能力却比较差，应用能力更是十分弱。我们都知道，对于各行各业来说，人才都是行业得以发展以及提升的核心，针对于国际贸易行业来说也是一样，然而人才的紧缺导致我国国际贸易的发展受到了一定的抑制作用。由此可见，探讨实现应用型国际经济与贸易人才的培养模式的重要性。

　　二、国际经济和贸易专业应用型人才培养的重要性

　　1、满足国际经济和贸易专业人才就业能力的需求

　　近几年来，就业难成为了社会高度重视的问题之一，就业难还是促进学校生存、进步的关键，而针对于国际经济与贸易专业的学生来说，之所以会存在就业难的现象，主要是因为其自身的应用能力比较差，虽然在校期间学习了很多的专业知识，但是却缺乏实践能力的培养以及提升。这就好比是一个学习计算机的学生版，认得所有的键盘上的键的作用以及含义，但是却从来没有使用过键盘一样，等于是“纸上谈兵”。而实现对于应用型人才的培养，一方面来说，可以提升学生自身的实践能力，进而实现复合型人才的培养以及提升，另一方面，也可以满足市场对于人才的需求，可谓一举多得。

　　2、体现出了经济发展的各种需求

　　从2012年统计局所公布的经济数据来看，我国全年的进出口总数是38.6676亿美元，以去年相比增加了6.2%，由此可见，目前国际经济贸易属于我国经济发展的主要部分，而国际经济与贸易人才是该行业得以发展的核心，因此，针对于国际经济与贸易专业应用型人才的培养是提升该行业的经济发展的必要条件，由此可见，实现应用型人才的培养也是满足了我国经济发展的需求。

　　三、传统的教学环境下国际经济与贸易专业人才培养存在的问题

　　1、课程设置过于单一化

　　传统的教学环境下，针对于国际经济与贸易专业的课程的设置存在过于片体面化的现象，常常是将教育的主体投放在贸易学相关的知识上，却忽略了实际上对于国际贸易人才来说，不仅需要学习经济学与贸易学的知识，还需要具备一定的英语基础，最重要的是还要知晓一些商务礼仪，同时，还要会营销学相关的内容，进而实现市场营销能力的培养以及提升，为企业带来一定的经济效益。而传统的教学环境下，这种过于片面化的教学内容的设置，显然是不符合应用型人才的培养需求的。

　　2、教学方法单一

　　传统教学环境下，受教学环境以及教学工具等多方面因素的影响，针对于课堂教学方法的采用大都存在比较单一的板书式教学法，这种教学方法虽然也可以实现教学内容的讲解以及教授，但是却过于单一化，且由于国际经济与贸易专业涉及到的教学知识比较多，因此，针对于内容的学习也常常数存在比较多的现象，这样一来，就会有大量的内容需要板书，大量的板书既浪费课堂的教学时间，又让学生感觉课堂教学十分的单调与枯燥，久而久之就失去了对于该专业的学习兴趣，更别提专业应用能力的培养以及提升了。

　　3、缺乏实践能力的培养以及提升

　　传统的教学环境下，教师受传统的教学思想的影响，依然将教育的主体投放在理论知识教育上，换句话说，大部分的教师还是认为成绩好，成绩高就是保证学生取得理想的工作的必要条件，进而忽略了学生的实践能力的培养以及提升，导致很多学生在进入社会以后，虽然具备丰厚的理论教育基础，但是针对于实践操作却是一无所知，无法适应工作的需求以及岗位对于人才的要求，由此可见，传统的教学环境下，针对于人才的培养确实存在很多的问题。

　　四、培养国际经济和贸易专业的应用型人才策略

　　1、加强对国际经济与贸易专业的课程调整体制

　　若想实现应用型人才的培养以及提升，首先要做的就是实现该专业课程的调整。因为传统的教学环境下，针对于该专业课程的设置主要是以理论教育为主，缺乏实践教育的设置。针对于国际经济与贸易专业人才实践教育的设置，共包含以下几个方面：一，对于英语的应用能力的教育；二，对于经济学知识的应用能力；其中，针对于英语应用能力的培养，主要需要开设一些商务英语课程，借助于这些商务英语的课程，实现学生英语交际能力的提升；而对于经济学的应用则主要指的是要把宏观与微观经济学、货币银行学、统计学、会计学、国际经济学、国际贸易学等基础课程设为必修的课程，让学生可以更好的掌握专业知识。同时，还要结合目前的发现现状，设置一些营销方面的知识，因为对于一个专业的国际贸易人员来说，其主要的目的还是要实现对于商品的销售，即为企业赚取一定的经济利益。

　　2、采用多样化的教学模式

　　如今，随着信息技术的发展以及提升，越来越多的教师开始将这种新型的技术引入到课堂教学中来，实现多媒体教学法的应用，信息技术本身具有信息量大的特点，采用这样的一种新型的技术作为课堂教学的辅助用具，既可以提升课堂的教学效果，又可以实现多样化的教学模式的应用，同时我们都知道，针对于国际经济与贸易的很多专业知识的讲解是比较抽象化的，采用信息技术作为辅助手段，可以实现变抽象为具体的作用，更直观的向同学们展示教学内容，进而实现教学质量的提升，同时为应用型人才的培养奠定一定的基础。

　　3、采用校企合作的教学模式

　　为了实现学生实践能力的培养以及提升，还可以采用校企合作的教学模式，所谓校企合作，主要就是指学校和企业之间展开一定的合作，然后学校可以定期安排学生到指定的合作企业进行学习，一方面来说，可以实现学生实践能力的培养以及提升；另一方面来说，也可以为企业提供很多的人才，实现企业的经济效益的提升以及人力资源成本的节省。

　　五、结束语

　　综上所述，伴随世界经济的一体化脚步持续加速，国际经济和贸易已成了国内发展经济的首要内容，要强化对外贸易，就必须提高相关人才的综合素质与能力。许多高校在不断加大对国际经济、贸易专业应用人才的培养力度，给对外企业快速发展提供专业化的应用人才，希望在本文相关的教学建议的帮助下，可以实现应用型国际经济与贸易人才的培养以及提升，进而为我国教育事业的发展做出一定的贡献。

　　【参考文献】

　　[1]王芳.国际经济与贸易专业应用型人才培养模式探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，26（3）：2.

　　[2]刘雪娇.国际经济与贸易专业应用型人才培养的深层思考[J].继续教育，2012，14（10）：21-23.

　　[3]郭玉.国际经济与贸易专业应用型人才培养模式探索[J].现代经济信息，2014，43（5）：168-169.

　　[4]尹国君，杨海余.国际经济与贸易应用型人才培养模式研究[J].中国电力教育，2011，65（11）：48-49.

　　[5]杜小伟.国际经济与贸易专业应用型人才培养的对策研究[J].经济研究导刊，2013，21（18）：87-88.

　　【作者简介】

　　潘城鑫（1996—），男，汉族，浙江温州人，无浙江越秀外国语学院国际经济与贸易专业本科生。

　　来源：青春岁月 2016年22期

　　作者：潘城鑫