当前面临着激烈的国际竞争环境，我国高等职业教育转型迫在眉睫。在这种背景下，高职院校作为我国职业教育的重要载体，必然面临着改革创新的新局面。经过数十年的发展，我国高等教育以先进入了一个新时期。对于高等教育来说，在新形势下面临着更多的机遇也面临着更多的挑战。高职教育必须从盲目的规模扩张向内涵提升转变，这也是可持续发展的内在要求。近年来，我国物流产业发展迅猛，由此增加了对物流人才的需求。尽管近年来高职院校以及一些社会培训机构已经培育了不少物流人才，但仍然难以满足日益扩大的市场需求。并且从这是我国目前物流管理专业从业情况来看，不少人员在工作前，并未接受过专业训练，这就极大影响了物流管理工作的开展。求职过程中强大的供求矛盾，促使高职物流管理专业内涵式发展模式必须早日走上日程。

　　一、内涵式发展概念分析

　　内涵式发展是高职物流管理专业发展的核心，长期以来，我国高等职业院校的发展与社会时期发展息息相关。内涵式发展是高职院校多年办学经验的总结，也是办学实践过程中不断传承与积累的结果。我国物流管理专业起源较晚，是从一些应用科学中分支出来的，相对于日本，美国等发达国家来说，我国的物流管理专业大部分从本世纪初才开始设置，发展时间较短。因而在我国，目前很多高职物流管理专业中，知识体系基本上从西方物流学科中传过来。但是近年来，隨着我国电子商务，物流配送等行业的迅猛发展，在这些行业上，我国甚至已经超越西方发达国家发展水平，因而原有的教材体系已经难以适应专业在现代社会的发展。必须要对传统的物流管理专业教学模式进行革新，才能使其凸显出时代特征，适应现代社会的发展要求。

　　所谓的内涵式发展，从理论上说更是一种历史发展的过程，有着更多的内在要求，因而必须要抓住专业发展的本质和规律。结合高职院校中物流管理专业，针对其改革必须结合内部改革，激发学习兴趣，提高学生竞争力等方面来进行。物流管理专业的内涵式发展过程是一个系统的工程，涉及到运输，配送流通等多方面，不同方面的元素是相互制约、相互联系的，除此之外，还需要考虑到外部的经济发展环境。因而从长远角度来看，高职院校物流管理专业的内涵式发展是一个系统工程，需要循序渐进，综合考虑到各方面因素，既要提升教学质量，也要保证学生能够真正学习到知识，促使学生成为全面发展的综合型人才。让学生在毕业后求职过程中，可以脱颖而出，解决就业问题。

　　二、高职物管理专业内涵式发展的策略

　　其实结合整个中国教育发展环境来说，内涵式发展不仅仅是高职院校改革发展的方向，也是整个中国特色高等教育的发展方向。高职物流管理专业的内涵式发展要通过改革创新手段，来激活专业竞争力，形成科学的人才培养人才就业流通过程。结合目前我国经济发展情况，物流管理内涵式发展策略应当从以下几方面来进行。

　　首先要明确专业定位，专业设置是高职院校物流管理专业发展的核心要素。做好专业定位，需要考虑到整个物流管理专业办学思想与过程，需要对培养目标和培养计划进行有价值的再构建。，我国高等职业教育发展的历史并不长，特别是一些高职院校是新成立的，并没有形成自己独特的办学作风，对于物流管理专业来说，高职院校更应当结合社会经济发展情况以及本地实际需要，为物流管理专业明确定位，打好发展基础。

　　其次，要改革原有的课程设置。高职院校中物流管理专业，和我国很多传统教学模式一样，都侧重于理论知识的灌输，忽视了实践课程的开展。对于物流管理专业来说，其与社会经济发展紧密相连，因而必须要开展大量的实践课程，帮助学生模拟实践。从目前来看，开展校企合作是一种常见的手法。但是不少院校在开展校企合作的过程中，往往只是让校企合作流于形式。高职院校物流管理专业的内涵式发展，必须要进一步深化校企合作，地方政府和教育部门可以牵头出面，鼓励学校与企业之间合作，真正培养学生的实际动手能力，提高办学质量。

　　三、结语

　　经济全球化以来，我国市场经济有了长足的发展。在这种背景下，现代物流管理专业越来越受到人们的重视。尤其在互联网经济高速发展的今天，物流管理可谓与我们的生活息息相关。但是由于我国现代物流管理起步较晚，很多从业人员甚至从未接受过专门的物流管理专业训练，这不仅仅影响了企业物流管理的发展，也影响了我国社会主义市场经济的稳定发展。我国现代职业教育近年来发展迅猛，在这种大好的环境之下高职院校更应当发挥自身优势，促进物流管理专业的改革发展。对原有的教育模式教育内涵进行转变，适应社会主义市场经济发展的需要，同时也是缓解就业压力的必然要求。

　　参考文献：

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　　[3]刘淑华，布乃鹏.高职物流管理专业课程体系与教学内容整体优化研究[J].科技风，2017（02）.

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　　[5]许迅安.高职物流管理类专业认知课程设计研究[J].科技创业月刊，2017（06）.

　　来源：速读·中旬 2017年3期

　　作者：陆莉玲