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1.基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究 

2.数学问题提出与课程演变:两个版本小学数学教材的比较

3.数学学科核心能力研究 

4.数学问题提出的研究述评 

5.“设置数学情境—提出数学问题”教学探索

6.基于“提出问题”的数学教学实验研究 

7.论数学问题解决的生态模式 

8.小学数学问题解决认知模型研究 

9.小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以“异分母相加”问题为例 

10.关于数学应用能力若干问题的探讨  

11.试论“设置情境—提出问题”数学教学中学生的参与性 

12.数学问题解决及其教学  

13.数学思维,数学教学与问题解决 

14.对数学问题的构成及提出的探讨 

15.美国数学教育中的提出问题研究综述 

16.核心概念教学思维对儿童数学问题解决的影响 

17.高中数学“问题—互动”教学的探索与实践 

18.利用计算机开展基于问题的数学探究性学习 

19.基于“提出问题”的数学教学实验研究 

20.数学建模:解决问题的思维路径——以《解决问题策略——倒推》教学为例

21.垃圾站选址问题的数学模型及应用

22.新课程小学数学作业设计的问题与策略 

23.对小学数学教科书中“提出问题”提示语编写的思考和建议——基于四种版本教科书的统计与分析

24.生活问题数学化的路径探究 

25.元认知与提出数学问题  

26.中小学数学情境与提出问题教学——开放的数学教学 

27.数学问题解决在中国的研究历史及其影响 

28.基于结构不良问题解决的数学学习环境设计  

29.谈基于“提出问题”的数学教学及关系  

30.智能电网中的若干数学与控制科学问题及其展望  

31.数学问题解决研究综述 

32.小学生数学问题解决能力的培养 

33.浅谈数学思想方法对小学数学教学的启示——以鸡兔同笼问题为例

34.数学问题解决的研究综述 

35.数学问题解决过程的动态系统模式 

36.论数学问题对数学发展的影响 

37.论数学应用问题解决的认知过程模式

38.《数学汇编》中的数学问题在中国——兼与古希腊数学思想比较

39.基于信息技术的数学问题解决教学策略

40.数学模型思想及其渗透教学 

41.数学“解决问题的策略”的理解、设计与教学 

42.数学课堂追问的类型及特征——基于顾沛先生对“电话计费问题”课例的点评

43.面向学习者的数学问题解决教学设计——信息技术与数学课程整合的视角

44.中小学“数学情境与提出问题”教学的理论基础及实施策略 

2012数学素养测试分析框架及例题分析 

46.感应式磁声成像正问题数学模型及仿真 

47.数学元认知、学业成就与数学问题提出三者关系的研究

48.摩擦接触问题数学规划法的收敛性和算法的改进 

49.对数学建模方法和投资问题数学模型的探讨 

50.数学核心素养在“问题—互动”教学中的培育  

51.小学儿童数学问题解决认知诊断 

52.基于问题的数学课堂教学评价标准  

53.小学数学教学中有效问题情境的创设 

54.会计学中的数学思想方法和数学问题——数学与成本会计(比例思想的应用)

55.基于“问题解决”的数学课堂教学设计

56.建构主义观下的数学课堂教学模式的探索——数学“问题解决”教学模式的理论与实践 

57.小学数学解决问题教学的目标、内容和策略 

58.生活问题数学化,数学教学生活化——联系生活进行数学教学有感 

59.浅论数学建模与数学生活化问题的探索 

60.问题教学法在高中数学中的实践与感悟  

61.浅谈小学数学教学中学生问题解决能力的培养

62.表现性评定对数学自我效能与问题解决能力关系影响的实验研究 

63.数学到底是发现还是发明——史宁中问题及其解答 

64.“数学问题解决”研究的中国特色

65.论数学教育对中小学生核心素养的培育 

66.美国数学课程标准中“问题解决”的变化及启示

67.中国古算书中运动学问题的数学解法与近代物理解法的比较 

68.浅谈数学符号意义获得能力及其在问题解决中的培养

69.高中数学新课程教学改革存在问题的思考

70.培养学生提出数学问题能力的方法与途径

71.数学问题生活化 生活问题数学化

72.数学观问题研究及其启示

73.高师数学教育专业毕业生数学史知识存在的问题、原因及对策

74.数学课程标准实验教科书发展中的问题及其对策

75.高中数学问题情境创设的有效性实证研究

影射下数学学业水平考试的问题情境比较研究——以上海三年中考和新加坡O-Level试题为例

77.小学生问题解决中数学语言学习的调查研究

78.我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响 

79.源于生活 高于生活——小学数学生活化若干问题简析

80.基于开放性问题解决的实践性思维数学教学设计

81.情境问题数学学习在教学中的应用 

82.数学概念的理解问题 

83.医学高等数学课堂教学的问题设计

84.浅谈反向热传导问题——“数学物理方程”教学中古典内容与前沿问题相结合的一点探索

85.小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法 

86.现代科学技术发展中数学的作用及相关问题 

87.不平衡运输问题建成平衡运输问题数学模型的探讨 

88.问题表征、工作记忆对小学生数学问题解决的影响

89.彝族农村小学高年级学生数学问题解决观念的调查研究 

90.储油罐罐底变位逆问题数学模型  

91.让“问题串”提升高中数学教学的有效性 

92.数学问题解决研究述评  

93.数学探究教学中存在的问题与改进策略研究  

94.基于银行排队问题的数学模型及求解 

95.小学数学新课改热点问题审视  

96.小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析  

97.问题解决认知模拟及其教学启示——以小学数学“众数”教学为例

98.数学情境教学中的去情境化问题初探 

99.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策 

100.现代数学基础教学的若干认识问题  

101.数学问题解决的心理分析 

102.经历数学化:从“数学生活化”到“生活数学化”的教学回归与超越  

103.初中数学“问题解决”教学的探究与思考

104.数学思想方法在初中数学问题解决教学中的应用 

105.高师院校“数学建模”课程教学存在的问题与对策 

106.对小学数学教育几个问题的思考

107.不同年级中学生对数学问题表征的差异性研究 

108.关于数学问题解决思维结构的探析  

109.浅谈初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考

110.数学问题解决教学与数学实验教学  

111.高中数学课程标准实验问题研究 

112.数学新课改问题的争鸣与思考 

113.变长竿式制导问题数学模型 

114.数学学习障碍儿童问题解决的表征研究  

115.数学教育中融入数学史的若干问题探究  

116.一类运输问题数学模型的一种简化方法 

117.能力受限的批量问题的数学模型与算法新进展

118.新课标体系下高中数学对大学工科数学教学产生的问题分析及对策探索 

119.重视发现数学问题、提出数学问题能力的培养——由一次测试引发的思考

120.高中数学“问题解决”教学的误区及对策