【摘要】本文在分析人文素质教育在提高研究生思想道德教育重要作用的基础上，针对目前理工科研究生人文素质现状，提出了加强理工科研究生人文素质教育，提高研究生的思想道德修养的具体措施。

　　【关键词】研究生；人文素质；道德修养；教育方法

　　研究生作为青年中的优秀分子，其肩负着我国建设创新型国家、全面建设小康社会、实现社会主义现代化的重要历史使命，研究生思想道德素质的高低关系到国家的发展，民族的兴衰。理学、工学学科是我国研究生培养规模最大的学科，2013年，理工科研究生已占全国研究生招生规模的40%，因此，做好理工科研究生的思想教育工作，对提高我国研究生整体的思想道德水平具有重要的意义。当前，我国研究生教育结构正在发生着历史性转型和战略性调整，硕士研究生教育正在从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变。这一转变要求研究生不仅要具备扎实的专业知识，优秀的科研能力，还应具备正直诚信、追求真理、勇于探索、团结合作的思想品德。在研究生的教育过程中，道德教育和学术培养同等重要，人文素质教育作为提高研究生思想道德修养的重要基础，在研究生的思想教育过程中有着极其重要的作用。本文在调研理工科研究生人文素质状况的基础上，提出了加强理工科研究生人文素质教育，提高研究生的思想道德修养的具体措施。

　　一、人文素质教育对于提高研究生思想道德修养的重要作用

　　在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中明确指出高等教育要全面提高人才培养质量，要着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。研究生教育作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养拔尖创新人才的重要任务。这要求所培养的研究生不仅要知识丰富、本领过硬，而且要信念执著、品德优良。加强研究生思想政治教育和学术道德教育是培养合格研究生的重要环节，而人文素质教育在这一过程中发挥着重要作用

　　1.人文素质教育对提高研究生思想政治素质有重要作用

　　促进研究生的全面发展，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，是研究生思想教育政治教育的目标。而这一目标的实现仅靠空洞的说教是无法实行的，一般而言，教育包括“知”和“觉”两个层面，前者是指知识的传授，后者是指精神的升华，思想政治教育更强调于后者，其目的是要使研究生通过自身内部的思想活动，来实现的思想转化，进而形成符合社会主义核心价值观所要求的思想品德。人文学科研究的是人的精神世界，重点是人精神需要的价值和价值体系，人文学科知识素养对人的思想形成有重要影响。人文素质教育通过文化传递功能，把文化遗产教给年轻一代，引导他们理性去思考人生的意义和价值，在潜移默化中改变他们的价值取向，进而改变其的精神境界。因此，人文素质教育思想政治教育的基础，是研究生将所学的马克思主义的理论知识内化为自身思想道德的重要途径。加强研究生人文素质教育对提高研究生思想政治素质有重要作用。

　　2.人文素质教育对提高研究生学术道德水平有重要作用

　　爱因斯坦曾经说过：“大多数人都以为是才智成就了科學家，他们错了，是品格”，研究生作为未来的科技工作者要成功，就要具有良好的科学道德。随着现代科学技术的进步，科学技术转为现实生产力的周期不断缩短，其所产生的经济效益日益凸现，面对这样的诱惑，目前，我国的科学界在道德、学风等方面出现诸多的问题，其中，不少涉及到研究生学术道德问题，因此，必须加强研究生的学术道德教育。人文精神与科学道德相互影响，互相渗透，人文素质教育在提高人的道德水平方面发挥重要作用，人文教育中强调要修德养性，淡泊名利，这些精神对于冲淡当前社会中充斥的物欲横流的功利气息，改善人情淡薄的人际关系有重要作用。人文教育中推崇的潜心治学的人文品质，积极健康和乐于奉献的精神，对科学技术发展起到了伦理上引导和制约作用。

　　二、理工科研究生人文素质现状分析

　　本文依据理工科研究生人文素质教育目标，设计了《理工科研究生人文素质现状调查问卷》，以河北省某高校研究生为对象，通过问卷调查法、访谈法从道德素质、文史哲素质、审美素质三个方面对理工科研究生人文素质现状进行调研和分析。得到如下结论：

　　（1）研究生的道德素质较高，理想信念是端正的，但也存在认识和行动脱节的问题，诚信意识、道德修养还有待提高的问题。如图1所示为“如何看待考试作弊和找枪手替考的问题”回答结果，从图中数据可以发现有半数人对这一问题持赞同或默许其的态度，这说明相当数量的研究生忽略了诚信这一道德素质在日常学习生活中的存在，没有引起足够的重视。

　　（2）研究生的文史哲素质还有待提高，普遍存在着人文知识积累薄弱，知识结构不全面的问题。问卷分常识和修养两个层次考察研究生的文史哲素质，结果发现常识性问题研究生回答的正确率较高，有关人文修养深层次问题，回答的正确率较低，如图2所示。

　　（3）研究生艺术修养需要进一步提高。研究生对艺术修养对自我发展的重要性有较明确的认识，有提高艺术修养的追求与渴望，但美学知识和审美能力还是有待加强和提高。问卷从研究生对审美素质重要性的认识和对艺术品鉴赏角度调查研究生的审美素质状况，结果表明研究生的审美知识还较缺乏，艺术修养较低。

　　图1作弊、替考的问题调查结果图2文史哲素质问题回答正确率

　　三、加强理工科研究生人文素质教育，提高其思想道德水平的途径

　　1.创新研究生党建活动形式，将人文素质教育融入研究生党员教育，提高研究生思想政治素质

　　人的思想品德的形成，需要经过知、情、意、信、行的过程。目前，理工科研究生整体思想道德素质较高，但存在着存在认识和行动脱节的问题，这就是说，大部分研究生已经完成“知”的环节，较好掌握了马克思主义的先进理论知识，加入了党组织，成为了一名党员，但他们还没有完全将这些知识转化为行动。因此，对研究生应加强对其在“情、意、信、行”环节的教育，在这一过程中，情感的转变是关键，它既是将教育影响转化为个人思想的媒介，又将思想转化为行动的桥梁。缺少了这一中间环节，知就难以转化为行，思想政治教育也就难以达到预期的效果。人文素质教育正是对人情感的教育，它是用特殊的诠释语言和深厚的思想底蕴来感染人的情感。因此，针对研究生中党员比例高的特点，在研究生党员活动和研究生党员的培养过程中融入人文素质教育，创新研究生的党员活动形式，组织党员学习党的理论知识的同时，学习我国的传统文化知识，用马克思主义的理论观点来分析我国的历史文化，发挥党员的模范带头作用，通过提高研究生党员的人文素质，带动全体研究生人文素质的提高，进而提高研究生思想政治素质。

　　2.将人文素质教育与科学素质教育融合，提高研究生学术道德水平

　　科学与人文相辅相成，共同推进人的发展和社会文明，人文素质对科学素质能力的形成与发挥起着至关重要的作用，而科学素质也影响着人文素质。理工科研究生既要有高度的科学素质，还要有一定的人文素质。目前，我国理工科研究生的学制一般为2～2.5年，在校学习时间较短，不具备接受系统人文素质教育的条件，因此，将人文素质教育与科学素质教育融合，将科学道德和学风教育纳入研究生培养各环节是加强研究生人文素质教育，提高研究生学术道德水平的有效途径。首先，完善理工科研究生课程体系，在专业课程教学中渗透人文教育。理工类专业课程教学中，将专业课程中涉及到专家学者的献身精神、爱国情怀、科研态度、工作方法以及他们为科学事业发展所做出的巨大贡献等内容融入专业课课堂教学内容中，使得学生在学习专业知识的同时，学到奉献精神、敬业精神以及爱国精神。其次，发挥导师的开展人文素质教育的作用。研究生在日常学习和生活中与导师相处时间最多，在培养过程中，导师率先垂范，教育研究生在文献检索、开题论证、试验分析、论文撰写的全过程中坚持追求真理、实事求是的科学精神，在科研过程中只有保持科研诚信，崇尚科学理性，弘扬科学精神，恪守科学方法，才能取得正真的突破和创新，将对研究生的学术道德教育融入到对研究生的科研训练之中。