[摘要]随着我国教育教学的发展、新课改的不断深入，在我国教育教学中学前教育越来越受到重视，因此应重视学前教育教学，加大学前教育力度。素質教育背景下，幼儿园以往的教育方法模式已经不能满足当今社会的教学需要，如果不能对此做出及时调整，将会导致学前教育工作无法顺利发展。笔者简单论述了幼儿园绘本教育对幼儿情感成长机制的关键性，也针对怎样在幼儿园绘本教学中改善情感教育给出了一些卓有成效的方法。

　　[关键词]幼儿园；绘本教学；情感教育

　　中图分类号：G610

　　文献标识码：A

　　绘本作为一种具有杰出教育成果的儿童读物，对于培育幼儿的阅读能力，提升幼儿对于世界的理解与认识起到了至关重要的推动意义，与传统的幼儿阅读书籍相比，幼儿绘本运用多样性的知识构造和活泼有趣的内容，激发幼儿的初期阅读兴趣，培养幼儿对美的认知和情感表达，对提升幼儿的语言描述以及想象能力等方面具有重大作用。那么要如何通过幼儿绘本当中的内容完成缺失的情感教育，就成了目前一线教育工作人员急需解决的难点问题。

　　一、绘本教学中情感教育对幼儿成长意义

　　（一）构建乐观心态，提升情感基调

　　绘本教育是通过色彩艳丽的图画和有趣的文字结合形式的一种教学方式，将知识与内容通过绘本进行教育教学。幼儿时期的孩子具有生性活泼.对未知事物好奇的特点，因此在情感教育教学中使用绘本教学对幼儿进行教育教学，可以更好地吸引幼儿的学习注意力，幼儿通过观摩绘本上五颜六色的图画及奇思妙想的故事，会对学习产生积极的兴趣，并且形成足够乐观的心理与情感，因此有效通过绘本教学对幼儿进行情感教育，对于幼儿未来长远发展来说至关重要。

　　（二）塑造人生观念，提升情感认知

　　绘本教学基础面较为广泛，对于幼儿教育教学效果尤为显著。因为绘本中包含的内容基本上都是乐观向上并有教育意义的，传达着“坚强、诚实、互助、友善、无畏”等优秀的个人品行和品质，非常有利于引导幼儿通过绘本中的情感教育树立正确的人生观。幼儿展开绘本阅读，当中蕴含的思想和意义可以对幼儿的心灵发展起到耳濡目染的作用。

　　二、幼儿园绘本教学中情感教育的缺失表现

　　（一）情感表现不够充分

　　绘本教育里的情感表现主要依据的是其故事当中本来包含的情感和教师解析过程中加入的情感。但在平时教学中，一部分教师会出现脱离故事本来的情境，侧重考虑当中的某一个点，脱离了绘本的本质。还有就是幼儿很容易受到周边情况的影响，尤其是教师的影响，所以教师的情感加入会使幼儿本身获得巨大的情感体验。

　　（二）问题针对性不够强烈

　　在教学里，提问是一门深奥的艺术，对所有的学习阶段来说，怎样能让幼儿依照自己设计的思路走下去，需要引发幼儿的发散性思考，进入特定的意境，因此教师应该做到高效的提问。可是在绘本教学里，教师大多是依据故事内容提问，只是让幼儿单纯重复叙述故事内容，或者对故事本身产生的问题开展需要的延伸性问题，很少对情感体验提问。例如《逃家小兔》这本绘本故事，教师就可以对幼儿提出问题“渎完《逃家小兔》你感觉到了什么呢？是来白兔妈妈家庭的温暖，还是兔宝宝淘气地想要得到兔妈妈的爱呢？”通过这样的提问方式引导幼儿学会对绘本内容进行思考，深刻感受绘本中的情感教育体现，从而更好地促进幼儿身心全面健康成长。

　　（三）情感氛围不够浓厚

　　绘本是给幼儿提供感情氛围，而故事本身的情节内容则是提供整体的情境，让幼儿在故事情境中了解故事、开展想象和情感成长。因此在绘本教学里要设立特定的情境，这个可以是教师创建，也可以是绘本自带，不过由于幼儿领会能力比较弱，使其并不能够领会到绘本当中包含的所有意境，这时就需要教师开展意境的创建，可以为幼儿提供应有的感情氛围。

　　三、幼儿园绘本教学中实行情感教育的措施

　　（一）深入挖掘绘本情感教育内容

　　为了可以高效完成绘本教学里情感教育缺失的问题，教师在幼儿绘本教学里，应该快速转变现在的思维方式和教学理念，深入挖掘出绘本中的情感要素。例如在幼儿园综合活动教学班级上学期《漂亮的秋天》中“小松鼠和大老虎”这部分内容的时候，教师可以根据绘本中的内容，还原当时的情景，然后让小朋友饰演不同的小动物角色，将故事场景增加到绘本教学里面。这样不仅满足了幼儿的成长规律，还让幼儿经过集体活动更加深刻理解绘本里的内容，使幼儿可以感受到小动物的心情和情感上的改变，这对于提升幼儿的学习兴趣有着至关重要的作用。

　　（二）充分发挥出绘本情感教育重要性

　　随着新课改的家喻户晓，对于幼儿的综合素質的培养也日渐重视。因此教师在开展绘本教学的过程中要做到正确的自身角色定位，运用科学、高效的方法对幼儿开展指导。例如，在开展幼儿园综合活动教学班级上学期《中秋月亮网》里的“小蜜蜂的日记”这一部分内容的时候，教师可以绘声绘色地朗读绘本里的故事，运用声音、语气的改变、身体语言以及手势的调节，帮助幼儿引入绘本情节当中。运用这种方法既可以发挥出教师的传情作用，还可以全面解决幼儿情感教育缺失的问题。

　　（三）用提问来引导幼儿进行情感思考

　　通过幼儿对自身的观察，幼儿对绘本有着自己的理解，可是这种理解都比较浅薄，如何让幼儿加深理解当中包含的情感，就需要教师综合绘本内容和幼儿的本身成长特点，设计出适合自身幼儿发展的思路，指导幼儿开展思考，引导幼儿进入现实的情境展开体验，还可以开展高效的提问，设立有效的问题情境，有针对性地向幼儿进行提问，进而引导幼儿思考，引发幼儿情感。

　　（四）运用多媒体辅助绘本情感教育

　　信息化教育的进展，多媒体辅助教学也被大范围运用到绘本教学中，并且获得了优异的效果。将多媒体辅助教学方式引进绘本教学，可以为幼儿打造一个直观的情景，运用生动的视频以及动人的音乐，使幼儿更立体地感受到绘本里想表达的情感。比如在讲述幼儿园活动教学班级上学期的《我们是好朋友》里的“友谊船”的时候，教师不妨给幼儿播放“让我们荡起双桨”，让幼儿在学习里面感受到友谊的珍贵和快乐，让幼儿的情感变得更加饱满，为幼儿的情感教育开辟一条新的道路。

　　四、结语

　　综上所述，作为幼儿教学中的重要教育模式，绘本教学对于幼儿的情感教育有着长久而深远的影响意义。因此广大幼儿教研人员应合理有效地运用科学、适合的方法创新原有的幼儿绘本教学方式，为幼儿健康快乐成长奠定坚实基础。