摘要：会计专业的发展可以分为理论和实践两个部分，两者之间有着密切的联系。同时，从会计工作的角度来看，会计人员不仅需要掌握一定的基础知识，还需要能够运用这些基础知识来处理相关的会计工作。会计从业人员，包括会计人员、审计人员和财务人员，需要掌握会计理论和会计法律法规，能够胜任会计管理、审计和税务工作。因此，高校也加强了会计理论与会计实践的教学与研究。本文主要分析了会计理论和会计实践的实用性。

　　关键词：会计理论；会计实务；实用性；对比；

　　从现代社会发展的角度来看，公司组织的发展极大地促进了会计理论的发展。公司的成立有利于满足资本需求。所有的企业和个人都可以购买公司的股份，然后再分配公司的经营利润，从而形成股份制度。但在具体的资本集中中，需要遵循相应的规则。每个投资者都需要能够得到相应的资本配置，形成股权规则，这也是会计基本理论的贡献。会计理论是通过各种理论要素的组合，各种要素之间相互联系和制约。要使会计理论成为一个系统，需要人们进行长期的研究和实践，总结会计准则，即会计理论的发展离不开实践。

　　第一，会计理论与会计实践的作用基础会计理论是指会计的一般理论，它需要从经济学的基本原理出发分析会计领域的规律。其中包括会计环境、会计对象、会计本质和会计目标。会计理论具有指导性、普遍性和稳定性的特点，能够反映会计[1]的规律。其作用可以从三个方面来理解：一是指导会计准则的制定，有效协调会计准则之间的关系；其次，引导会计人员灵活运用会计准则，提高会计实践效率。三是充分认识会计实践，加强会计理论研究的深化。

　　会计理论的研究是纯理论内容，包括审计史、产权结构体系、审计史等学术内容，实际内容较少。会计理论主要发挥归纳和预测三个作用，可以有效地指导会计实务的运作。首先，它能有效地反映计量和会计信息，实现信息的传递。其次，它具有会计信息解释、解释和评价的功能。最后，具有一定的前瞻性和實用性。

　　二、会计理论与实践的社会功能

　　按照会计制度的分类，可以分为两种类型，这两种类型主要体现在两种社会形态上，即大学教育机构和金融研究机构。会计实务，可分为会计师事务所和大、小企业。这两个阵营的业务并不是没有关联的，但在各自的领域都有各自的优先事项。例如研究机构需要根据具体的业务方法制定相应的会计准则、标准和制度，同时需要有一个全面的了解会计核算业务，特别是对一些新业务，但对实际业务没有具体要求的会计处理；同时，企业会计人员也需要能够掌握基本的会计原理，以保证所有的业务处理都能符合会计法律法规的要求，但对理论掌握的要求并不高。在不同的阵营中，都有一些具有“双重能力”的人才，他们将会计理论与实践有效地结合起来，使会计理论的实施更加深入。同时，随着新的商业形式的出现，理论界的信息规则也在不断发展[2]。

　　三、会计理论与高等教育会计实践的实践比较分析

　　会计理论和会计实践都需要通过教育来继承和发展。目前，我国还发展了多层次的会计教育形式，包括研究生、本科、高职和中等职业层次的[2]。同时也有一些社会培训内容，包括各种会计证书、在职培训跟进教育、新标准培训等，所以当前会计教育形式呈现出多元化发展趋势。然而，通过对不同培训水平学生的去向分析，可以看出中职学生的就业主要集中在企业，但并非所有学生都从事会计工作。毕业后，大部分大学生都被企业录用，但从事会计工作的人更多。然而，研究生的就业发展更加多样化，他们的职业选择更加广泛。

　　这与会计本身的实践性有很大关系，专业会计必须具备一定的实践能力才能进行操作。同时，从事会计职业需要取得岗位资格，因为会计工作具有一定的技术含量，从基础会计的角度来看，其技术含量非常低。但是，从会计证书的取得来看，在取得会计证书的过程中，由于等级的不同，难度也不同，这说明会计技术的水平也不同[3]。

　　通过对会计教育的调查，我们可以知道高职会计教育的优势在于高职会计教学能够实现知识的应用，进而满足会计工作的要求。同时，会计工作的特点也体现在实践性强，这不仅需要较高的理论水平，更需要满足人才培养目标。实现学生与企业的双向满意。本科以上学生进入企业后，由于眼界高瞻远瞩，能力较差，不能立即适应工作，因此过渡期较长。然而，中等职业学校的学生在工作中缺乏丰富的理论知识。高职院校注重学生实践能力的培养，起步快，在会计理论和实践教学中具有较大的优势。这也符合会计自身的实际特点。会计作为一项具体的工作，具有很强的实用性。作为一种职业，它需要实践性，具有一定的实践能力才能胜任工作。从事会计工作需要“上岗证”，说明会计工作具有一定的技术含量，但从上岗证难易程度和从业人员数量来看，基础会计工作的技术含量不太高；从各种证书培训课程的开设来看，不同等级的证书并不容易获得，有一定的含金量，说明会计技能高低；从开设会计专业的学校类型来看，理工科、文理类学校都有，说明会计教育成本低，社会需求大。从学历教育水平来看，涵盖从职业高中到研究生，会计学习的内容和要求差别很大，具有很强的“灵活性”。这就是会计行业的现状和特点，会计工作与会计教育具有很强的普遍性，但也有很大的差异和高低层次的混合。这些特点使外界对会计、会计工作、会计专业和会计教育有偏见[4]。

　　总结：综上所述，会计理论与会计实践是会计工作中必不可少的基本内容，掌握会计理论有利于会计实践的发展。而会计实践的运作有利于会计理论的创新，因此两者都对促进高职会计教育具有一定的作用，实践性强。在不同的经济发展时期，会计准则和会计制度都发生了一定的变化。理论学习是更好地运用，实践操作是理论联系实际。无论这个理论多么深刻和有力，也只能反映出它在实际工作中的作用。会计实务操作是会计具体工作的核心内容。只有加强实践加工能力，理论知识才能得到运用，理论指导实践。会计工作是非常琐碎和细致的，“纸上谈兵，一定要知道这种做法。”总的来说，我不了解整个会计结构框架和所有的业务处理流程，会计知识也比较零散。没有系统的知识，操作起来会更加困难。因此，理论与实践的结合需要时间的积累。会计意识的培养也是一个重要环节。要学会从会计的角度看待和处理问题，就要及时了解会计的变化和发展，养成终身学习的习惯。