成人高校文科学生参加毕业论文答辩，这可以说是对毕业生进行一次更高档次的学业综合性考试。这是学生进行毕业论文创见性劳动过程的最后一个关键的环节，它不仅是评审毕业论文的一个透明度大、行之有效的环节。也是毕业论文评审的一种不可缺少的形式，因此，成人高校文科对每一届毕业生的论文评审工作，都必须全力抓好答辩这个重要的关键的环节。
　　
　　笔者认为不管从理论的角度还是从实践的角度来考虑问题，成人高校文科毕业生参加毕业论文答辩，利多弊少。应当提倡，应当坚持，持之以恒，必然成效显著。这是因为毕业论文答辩的根本目的就在于：在众目睽睽的大庭广众场合，对每一个学生的毕业论文的真实性进行公开的审查，要求学生有“问”必“答”，并可以展开有理有据的“争辩”，从而达到检查教学质量的目的；答辩，使每一个学生都有机会或对自己在毕业论文中阐述得不够清楚、不够详细、不妥当、不确切的地方加以补充、修正，或对由于受论文篇幅限制而来不及详尽展开或不便详述的问题加以解释、说明；或对自己的学术创见、观点进行申述，以便使主持答辩的老师更全面、更准确了解自己的水平，并对自己的口才、辩才进行综合的评价。一言以撇之，通过答辩这个环节，可以保证真水平、真质量。具体又可体现在以下几点：
　　
　　第一，它是检查“教书育人”质量高低的一种手段。
　　
　　首先，毕业生从论文的选题到资料的搜集、使用，从开展社会调查研究到论文的脱稿，从理解有关知识到分析、解决实际问题（学术问题或现实问题），从论文的构思到布局谋篇，从语言表达到写作技巧，从成文定稿到准备答辩，从走上答辩台到答辩结束，学生f栗付出心血和代价，“平时多流汗，战时少流血”，谁在平时刻苦钻研，谁的知识面就愈产，底子就愈扎实，就不会有“书到用时方恨少”的苦恼。而这一切，又与老师平时传授知识的多寡.深浅和“育人”的责任心强弱有极大的关系。从广义上说，学生在毕业论文答辩场上的所有表现，就是学校“教书育人”质M高低的缩影；学生的毕业论文中对学术问题的探讨：其包含有思想意识问题，在分析、解决实际问题巫面，会反映出世界观.人生观、苦乐观等的问题，这无疑都与教育者有关。
　　
　　其次，通过论文的答辩，可以检查老师的学术水平和认识水平，可以检测老师的事业感
　　
　　和责任心。在毕业论文的撰写、评审的全过程中，贯穿着老师与学生“教学相长”的主线，所谓“有其师必有其徒”的说法，并不是没有道理的。成人高校文科学生毕业论文水平的高低，在答辩时其应对应变能力的强弱，固然是学生本人的“内在力”起主要作用，但并不可能完全排除和取消老师的指导、帮助.启发等“外在力”的影响，没有指导老师从思想上、学术上的谆谆诱导，没有指导教师认真、负责的多方指点，没有各仟课教师的平时的教诲，就不可能有学生毕业论文的瓜熟蒂落。而大凡学生的毕业论文成绩不理想，都可以追根到教师（尤其指导教师）的责任心和思想、学术水平欠佳的问题上。
　　
　　为了教学质量，我们不能不要求成人高校文科的教师在教学中，要认真贯彻理论联系实际的原则，要想方设法帮助学生消化基础理论知识，并要热情指导和鼓励学生为解决实践中的具体问题狠下苦功夫。为此，应当提出这样一个严肃的问题：成人高校文科的教师，应该是“一专多能型”的教师——既懂教学，又会科研；既懂理论，又能实践。提高教学质量的实质，就是要提高“教书育人”的质量。为达此目的，就要求老师本身必须具备有较高的思想水平和较丰富的专业实践经验以及较强的指导学生实践的能力。
　　
　　第二，答辩是检查学生“学”与“用”的效杲的尺寸。
　　
　　首先，通过答辩，可以比较准确、全面地检查学生综合运用各学科知识的能力。成人高校与普通高校的教学要求虽各有侧重，但在培养学生的综合运用知识的能力这一点上是共同的，不能动摇的。一个成人高校的毕业生，无此能力，其文凭就会“贬值”。就会影响我国国民教育的整体质量，不利于提高全民族的整体素质。
　　
　　其次，通过答辩，可以进步检查学生平时的学习目的和学习态度，也可以促进学生温固知新.激励学生针对自己的不足，进行补缺补差；牢固地树立“学习——学习一再学习”、“做到老，学到老”的思想，増强他们孜孜不倦的求知欲望：还可以培养学生谦逊堇慎和自我批评的品德。成人高校文科的学生虽然有一定的社会阅历和人生经验，但由于社会不良风气的影响，成人高校文科中一部分学生那种过于世故、不属别人批评的表现，时有流露。通过答辩，可以让这部分人接受一次现实的、生动的“批评与自我批评”的再教育，寃服目中无人，“文章是自己的好”等错误认识，更虚心向他人学习，更谦逊对待别人；答1辩，还可以扭转成人高校文科学生那种学习满不在乎.粗心大意、“不求优秀，但求及格39;无所作为的“60分万岁”的思想倾向。
　　
　　再次，通过答辩，可以培养和提高成人高校文科学生的应用能力。提高应用能力，这是成人高校一个重要的、关键的教学环节。成人高校要把培养应用型、工艺型人才做为自己的办学目标，为实现这个目标，不管是文科还是理工、农医科，其毕业生的论文都要立足于釔用，立足于解决现实生活中的实际问题。这就是成人高校的质量观。
　　
　　第三，答辩，对成人高校文科的教学改革能起到促进的作用.
　　
　　李鹏总理曾强调指出：“成人教育的一个核心问题是活”.这就是说，成人教育，不仅办学形式要活，传授知识也要活。活，主要体现在应用上。成人高校的学生（包括文科生）来学校学习知识的主要目的，就是为了应用，这同成人高校的培养目标是一致的.而在答碎这个环节中发现学生在应用方面所存在的共同性的问题，往往就是学科或学校在教改中存拓的问题，它将会引起学校和教师的高度重视，并力争尽快解决，“亡羊补牢”，为时未晚一至少对下一届的学生加强这方面的训练，尊是有好处的，我们认为，成人高校要培养应用型或工艺型入才，必须对学生初强基和知识和基本技能的训练，特别要注重实践性的教学环节，而成人高校的教学必须从以单纯传授郑识为中心转向以提高应用能力为中心，强调应用，突出实用。这是社会发展的需要。成人高校这种转向，是突出了成.、教育“活”的特色，是顺应社会需要的改革举措，是教育为社会主义经济建设眼务的具体表现，也是成人高校赖以生存和发展的前提条件。
　　
　　第四，答辩，为成人高校文科学生毕业后进一步从事科研、解决工作中的实际问题，为今后评定专业职称的论文写诈打下良好基础。
　　
　　文科学生参加毕业论文答辩，不管答辩的效果如何，都会从中获得有益的东西。它既促使学生认真总结经验、教训，又能得到一次全面的补缺、补差的学习机会，从而加深对“自我”的认识，并以此为应甩、科研的新起点。
　　
　　笔者所在学校的“工人运动与工会建设”专业的五位学生，就是通过毕业论文答辩后，对自己的毕业论文进行认真的修改、充实，他们的论文被《柳州工运》杂志刊用，他们也因此评上了中级职称；另一个中文专业的毕I生，吸取了答辩的经验、教训，毕业后不到两年他的30多篇文艺作品先后被省市电台、报刊录用。这几位学生在我校的“毕业生追踪调查表”中不约而同的写道：有此成绩，首先得益于毕业论文答辩。
　　
　　第五，答辩为用人单位择优用人提供了很好的依据。
　　
　　随着我国改革、开放的不断深入和社会主义市场经济的建耷、完善；社会对人才的要求也越来越高了。就文科荷言，除要求毕业生要有较高的思想、政治素质外，还对其业务素质提出了更高的要求，其中，口头表达所需要的应对能力、争辩能力，思想灵敏度所具有的应变能力等等，都比汪何一个时期提出了更新更高的要求。如果成人高校文科毕业生不具备这些素质回到原单位后，就会在竞争中被淘汰，西丢掉原来的°乌纱帽”、失去原有的“位子”，也就难以.适应改革开放的新形势。成人高校文科学生的毕业论文通过答辩，可以使学生或多或少地提高上述素质。
　　
　　毕业论文答辩不i39;旦能检查学生毕业论文的真伪性以及学生对知识理解、掌握的透彻程度，而且能锻炼学生的口头表达能力，尤其是主答辩老师的中途插问，更能训练学生的临场应对能力和应变能力；学生通过“辩”，又“辩才”有充分施展的机会。毕业论文答辩的全过程还能考察学生是否具有规范的.文明的言论、举止的“外才39;所以，毕业论文答辩这个环节对学生而言，既检查了其文才、又检查了其德才；既检查了其肚才（知识的深度），又检查了其口才；既检查了其内才（思维的敏捷程度，对现实问题认识的正确程度），又检查了其外才。一个成人高校文科学生具备有这六种“才”并达到一定的高度，又能运用自如，他们回到原单位后，不怛不会被单泣“汐鱿鱼”，相反会被视为“宠物”而倍加重用。如能这样，成人高校的特色就更加显示岀来了，学抆就可以无愧地说：自己为社会培养了“四有”型的应用人才。
　　
　　毕业论文答辩不但肓如此重要的“检查”作用，而且还有“促进”的作用；一旦形成制度和规范，它对敦师的敦学、对学生的求学，对学K的办学，都将产生较深远的影响，起到推动、促进的作用。
　　
　　尽管毕业论文答辩的作用如此重要，但并不是所有的成人高校文科教师都能这样认识的。有的同志认为：高校本科生搞毕业论文答辩是应该的，成人高校的专科生嘛，似乎大可不必多此一举；有的同志从成人高校文科专业变更快，教师难以配套成龙的角度考虑问题，主张对毕业论文采取直接进行评审评分的方式，可减少学生的压力，减轻教师的负担；有的同志认为：进行象征性的抽样答辩，可以一举两便（方便教师，也方便学生。）凡此种种，都是片面的、糊涂的认识。事实胜于雄辩。因为不搞答辩，一个老师指导相当于军队一个“加强班”人数的毕业生论文的现象有之；一个教学班几十个学生的毕业论文的选题，都集中在7、8个论题上的现象有之；论题相同或相似的十多篇毕业论文光由一个老师指导的现象有之；学生的毕业论文互相抄袭或东拼西凑的现象有之；指导教师将自己所写的论文交给学生，让学生仅做少量的“技术处理”后上交的现象有之；学生的毕业论文全部是抄录报纸、杂志的文章而指导教师却全然不知晓的现象有之；由几个教师把一个教学班学生的毕业论文“全包”（包指导、包评审）的现象存之…“水份”如此重，教学质量何能保证？笔者所在学校近十届文科学生毕业论文的评审实践证明.抓好了答辩这一环节，学生毕业论文的质量就较理想，其水平就货真价实；学生意见就少；凡只搞抽样答辩或搞直接评审评分的，其效果总不尽人意。
　　
　　正反的经验告诉我们：成人高校文科毕业论文答辩是一个关键的重要的环节，是一个保证教学质量的有效环节，值得提倡，应该大力提倡，并认真抓好；坚持数年，必有好处.
　　
　　作者：杨向阳 赖葵文（柳州市职工大学）