传统的政治经济学教学模式在网络环境下受到了前所未有的挑战，主要表现是对经济现实解释力不足、学生缺乏学习热情及西方经济学的冲击。为此，我们高校的政治经济学教师必须认真反思并尝试对传统教学模式进行改革。网络的快速发展，一方面给学生提供了更加快捷的获取最新信息的渠道，同时也可能导致学生价值观、人生观的错位。因此，高校政治经济学教师要充分利用好这把双刃剑，通过优化考试制度、加强学生科研素养和专题学习等改善政治经济学的教学现状。

　　随着多媒体、网络技术和3G手机等为代表的信息时代的到来，正猛烈地冲击着高校政治经济学的教学。网络环境下，传统的“以教师为中心，靠老师讲、学生听、考试一张试卷”的教学模式，已经不能适应新时期的教学实践的需要了。当前，各个高校的政治经济学课堂教学遇到了学生不愿意听课的挑战，很多学生为了得到学分不得不去听，但真正能认真学习的学生却非常少。虽然各个高校也尝试了教学方法、教学内容的改革，但并未有多好的效果，究其根本，我们认为应该改变传统的教学模式，以适应网络环境下的教学要求。

　　一、当前高校政治经济学教学的现状分析

　　1、学生获取知识的手段日益多样化。

　　进入3G的网络时代，学生获得信息的能力得到了极大的提高。以前，学生获取信息需要到课堂上听课、听新闻广播或者看电视等才能获得，而如今一部手机就可以很便捷的获得学生想知道的信息。学生可以通过手机上网，通过微博、微信等得到全国各地、乃至世界上的最新信息，可以通过谷歌、百度、搜狗等找到自己想得到的知识，通过BBS平台和其他聊天工具得到相关的信息等。学生对这些网络手段的熟悉程度比老师还要强，很多新鲜事物能够很快的吸引学生的注意力。

　　2、教师对网络的熟悉程度不如学生。

　　与90后的学生相比，很多教师对现代网络的熟悉程度不如学生。有的政治经济学的老师，由于多年从事教学工作，习惯了按照教材讲课，案例也是传统的经典案例，虽然对理论有很强的佐证作用，但是却不能吸引学生的注意力。当然，现代高校教师也采用了多媒体的教学方式、尽量在丰富教学的内容，但是由于马克思主义政治经济学对现实缺乏足够的解释力，且教材内容比较抽象，理论性、逻辑性强，与丰富的网络知识相比，让学生觉得枯燥、乏味又无用。这种局面给政治经济学的教师组织课堂教学带来了很大的难度。

　　3、多元价值观正在威胁着政治经济学的主流地位。

　　网络技术不发达的时代，学生接受知识的途径主要来自课堂和宣传。因此，只要能够在主流的媒体，如新闻联播、人民日报，以及大学的政治经济学的课堂上对学生进行灌输意识形态的内容，学生就只能接受马克思主义政治经济学的价值观。而现在情形则大不相同了，一方面，西方经济学的引进，虽然有其缺陷和不足，但其严谨的逻辑推理和论证分析较好的总结和反映了市场经济的运行规律，在教学中比政治经济学更受学生的欢迎。高校的学生虽然是成年人了，但是其世界观、价值观和人生观尚未形成，容易受到各种西方政治经济学价值观的侵蚀和渗透，逐渐对马克思的政治经济学采取了疏远的态度。

　　二、改变政治经济学教学模式的必要性和可行性分析

　　网络时代呼唤政治经济学教学模式的改革。高校政治经济学开设的目的和意义中至关重要的一条是培养社会主义的接班人，是高校坚持四项基本原则的重要阵地。因此，在中国仍然是社会主义制度的前提下，高校政治经济学作为主流经济学的地位是不能改变的。但这不等于说，教学的模式不必与时俱进。马克思主义政治经济学的最优秀的品质恰恰是与时俱进。从马克思、列宁到毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛，和今天提出中国梦的总书记，他们都在坚持马克思主义的基本原理的基础上有了新的发展。毛泽东同志就非常反对教条主义，、强调要实事求是。因此，从这个角度来看，既然已经进入了网络时代，马克思主义政治经济学的教学模式没有理由不与时俱进，探索出一条能适应网络时代特点、满足学生多方面需求的教学模式有其必要性。也惟如此，才能完成党交给大学的政治任务和历史使命。

　　现代网络技术的发展也为高校政治经济学教学模式的改革提供了条件。一方面，学校的网络环境可以为学生和老师提供内容丰富的知识，任何一个高校的老师或学生都可以获得全球各地的知识。可以说，在师生面前，互联网实现了真正的“秀才不出门，尽知天下事”。这与过去的“读万卷书，行万里路”的时代有了根本的区别。网络上的大量的信息为教师备课也提供了更为全面的信息来源。老师给学生安排预习作业提供了良好的条件，只要学生能积极预习，很多知识性的疑惑就可以通过网络来解决了。另一方面，课堂的教学和考试也可以充分利用网络来完成了。比如，可以将政治经济学中的基本知识点制作成标准的考试题库，让每个学生都可以通过网络考试来完成，这有点类似托福考试，注重对学生掌握政治经济学基本原理、范畴的考察。而且题库的考察就可以避免了学生作弊的可能性，刺激学生平时多下功夫掌握政治经济学基本知识的积极性。有了基本知识的掌握作为学习的前提，教师在讲授的时候，将更加关注马克思主义政治经济学思维的形成和完善，这个时候，教师点拨思维的时间就大为增加。毕竟学生记忆的还是死的知识，通过教师的讲解，整个知识就活了起来，就成为了一个知识体系。

　　三、网络环境下政治经济学教学模式改革的路径分析

　　政治经济学教学模式的改革不能是某个高校的事情，而应该是各个高校通力合作才能完成的。另外，仅仅依靠高校授课教师的努力也不能完成，更需要全校各个部门，特别是校领导的重视和网络技术部门的全力配合才能完成的。具体来看：

　　一是政治经济学考试题库的设计与维护。在网络时代，各个高校可以通过发动自己单位的政治经济学授课教师出题，逐渐形成政治经济学基础知识的考试题库。并根据学生的专业特点设计出不同的字段，如某些题目适合经济学类本科生，某些题目适合管理类的本科生，某些题目适合大专层次的学生等。学生在进行基础知识的考试时，通过计算机随机设计出难度差异相当的考试试卷，学生在计算机上作答，一旦答案提交就可以出考试结果。如果学生对本次考试的成绩不满意，可以在一学期内的其他时间再次参加考试，直到考试成绩满意为止。

　　二是政治经济学教学模块的设计。政治经济学的内容丰富，最新多个高校采用的版本是逄锦聚等组织编写的教材。这本教材分成了三大部分，一般原理、资本主义部分、社会主义部分。各高校可以根据教师的专业分工，进行模块式的教学，每一个老师根据特长对某一个模块进行精耕细作。并且可以根据生产、交换、分配、消费等四个环节精心设计出多个专题讲座。通过这样的模块式的学习，可以让学生们在非常短的时间内接触比较深入、系统的政治经济学知识。其中，要特别设计出一个开放式的模块，也就是说，不明确主题，根据对学生的调研和当前社会的热点进行设计。比如，当前的房价调控问题，美国政府的外债问题等，都可以作为一个新的模块，吸引同学们的兴趣。

　　三是将政治经济学的学习同高校教师的科研相结合。高校教师每年都要承担一定的科研任务，因此，为了让同学们能够带着问题深入到社会实践当中，应当让他们加入到科研团队中来。现在的本科毕业论文，质量比较差，其中关键的因素在于学生没有经过科研素养的训练和缺乏参与真正科研的经历。马克思主义政治经济学必须与社会实践和科研相结合才会有旺盛的生命力。作为大学生，政治经济学的教育只有与时代的前沿课题相联系才能做出真正的毕业论文来。这也就强调了大学生经济学思维与素养的养成。现在，很多高校都强调社会实践活动，但是离开了理论指导和教师引领的实践是盲目的，只能流于形式，不会对学生的学术生涯带来根本性的好处。只有让大学生带着问题去实践，深入工厂、农村、社区等进行专项社会调查实践，并通过教师的引领，才能将政治经济学基本原理用于分析、认识当前中国经济的现状和热点问题。

　　四是借鉴维基百科的方式扩大大学生的网络学术能力。在网络时代，每个学生都可以拥有自己的麦克风，可以通过网络，如在BBS上发帖子、发微博等方式对热点话题进行回应和跟帖，以展示自己的观点、开展学术的谈论、辩论等。这种方法类似于维基百科，大家都可以发表看法，提供多个方面的证据。而且通过维基百科可以看到每个人对这个问题的贡献。政治经济学的教学倘能如此，这一方面可以净化网络环境，还可以提高学生运用自己所学知识、开展正常的学术交流的能力。此外，通过高校学生不断的对社会热点的关注，会增强中国当代大学生的责任感和使命感。

　　作者：李家凯 来源：名校·中旬 2013年10期