论文摘要：体育教育为职业教育服务。快乐体育，终身体育应伴随学生的一生。协调性练习有助学生掌握各种技术技能。全面的体育知识对学生的职业生涯有益。
　　论文关键词：体育教育职业教育协调性快乐体育自主练习
　　
　　作为一名体育教师,我们的培养目标就是让学生进入企业等单位发挥自己的技术特长，确切地说，身体力行，直接参加生产是我校大多学生的职业特点。这样，我们的学生进入社会以后，工作量较大，环境多变，工作压力较强，更要不断协调掌握各种新技术，适应各种环境及应变能力，这就要求他们有较强健的体魄，开朗的心境，良好的掌握技能的能力，这就要求我们的体育教学目标要根据我们职业学校特点有所侧重及改变。
　　首先，我们的教学过程十分注重身体协调性练习。经常在准备活动中改变不同的健身操动作，使学生在学习和模仿这些操作过程中，使大脑和肢体更加协调。器械项目练习要多样化，并且达到熟练程度，如球类的球感练习，武术对刀棒剑的练习等这些练习大大地提高了学生身体及上肢的协调能力为他们在掌握各自专业的技能起到很好的帮助,也为学生在以后工作中掌握新技术奠定基础。
　　其次，大力推行快乐体育。随着体育教学的不断深入，快乐体育教学已成为当前学生体育教学最时尚的一种教学方式，它使学生满足生理、心理的需要，学习之余能不断减轻疲劳，使他们的心情得到放松；学会走出校门后如何利用体育锻炼使自己的生活得到调节，更好地投入新的工作之中。
　　第三，体能锻炼必不可少。传统的体育教学是“偏重兴趣，忽视目标”，我们把体育教学的目标定为为学生更好地投身社会参加本职工作有强健的体魄、旺盛的精力，根据体改精神，我们每学期都有几堂体能训练课，教会学生懂得检测自己的体能状况，为他们在以后工作中做好身体锻炼补充体能，保持工作热情及体力做好自我调节打下基础。较好的体能状况，更让学生不怕苦，不怕难，敢挑重担，胜任自己的工作。
　　第四，培养学生自学自炼的能力，提高学生的终身体育意识。本人在多年体育教学中一直贯彻全面培养学生的自锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程，在课堂教学外，着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体能锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的自我锻炼的动机，调动学生运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性，同时在体育教学中特别培养学生独立锻炼的能力，对练习的记数，运动时间，运动强度，动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生终身健身打下良好的基础。懂得终身健身与自身的职业生涯相伴。
　　第五，系统的体育知识是运动能力和指导健身实践的基础。为了学生贯彻“健康第一”的体育理论，我们体育教研究组做了较系统的体育理知识教学，涉及面较广，我们必上的理论课，除了技术理论外，还有一些理论知识是学生终身受用的，如《平衡膳食》使学生懂得了我们的营养从何而来，如何把体能消耗与膳食补充相结合，什么样的膳食才能满足身体工作所需的能量，是否符合健康要求。准备运动的必要性及怎样做好准备运动，运动前及运动后，如何做好保健及放松。适度的体育运动是能使人保持精力旺盛，从而更好完成自己的工作。还教给学生一些常见的损伤预防及急救，自救的措施，使学生在以后人生道路上遇到麻烦懂得自救和从容应付。使学生明白体育锻炼是无处不在的。充分利用不同的条件、环境，不同的时间地点来锻炼自己,使学生在今后的工作中健身工作两不误。
　　第六，尽量多地介绍各种体育项目的技术特点及比赛规则，使学生懂得欣赏体育，放松自己,明白体育锻炼能给他们带来乐趣，欣赏体育更是其乐无穷，受用一生。
　　我们这几年在永春职业中专学校进行“体育教学为职业教育服务”取得良好的效果，影响是持久的深远的，当我们去参观实习生的生活时，发现他们大部分同学有早锻炼的习惯，傍晚实习之余经常自己组织打篮球、乒乓球、羽毛球等，晚上在宿舍下象棋围棋，做俯卧撑，仰卧起坐，握力器练习时，我们深感欣慰，体育正伴随着学生的工作,并将影响他们一生。