第1篇:中职生就业能力内涵及策略

　　中职生要面临从校园环境到职场环境的转变，从学生角色到员工角色的转换，从学习能力到工作能力的延展。如何立足职场，保持职业可持续发展的潜力，中职生就业的指导教育就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

　　一、就业能力的内涵及现实意义

　　就业能力，简称就业力。英国经济学家贝弗里奇认为，就业力指个体获得和保持工作的能力。美国等后来的学者认为，就业力是一个获得最初就业、维持就业和重新选择、获取新岗位的动态过程。当代学者郑晓明在其《就业能力论》中提出：就业能力包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力等。本文阐述的就是中职生最初获得就业和维持就业所需要的学习、实践、适应、应聘等就业能力。

　　二、就业能力存在问题的原因分析

　　1.就业心态不端正。中职生职业定位不准确，薪酬期望值与专业知识技能、岗位贡献不相称，专业相关的辅助岗位不愿做，不具备从基层做起的意识；职业操守不忠诚，随意辞职、离岗，这山望着那山高等等。

　　2.专业技能不扎实。专业基本理论知识不扎实，如机械加工类专业就业能力的机械制图课程学习不扎实，不会按照工件加工工序识图；专业基本实践操作技能不牢靠，如焊接专业下料放样技术不过关，致使无法施焊，而且焊接作品质量不过关，外观不美。

　　3.缺乏实践。中职生只局限于学校课堂习得，社会实践机会少，对于现代化程度高的企业的技术装备知之甚少，就业中短时间很难适应。

　　4.职业理想不远大，职业目标不明确。就选择专业而言，极少数学生是自己做主选择专业，根本谈不上职业理想。少数有职业理想者，缺乏职业生涯的近远景规划，以至于在顶岗实习阶段，学生仍然对职业目标模糊。

　　5.综合素质水平偏低。表达能力、协作能力、团队合作意识、吃苦精神、敬业精神、感恩意识、社会责任感等方面，都不同程度存在教育缺失。

　　三、就业指导课程中强化就业能力教育的策略

　　1.依据企业调研结果施教。“没有质量的生产就是破坏”，这是三一重工有限公司的宗旨！专业知识和技能是企业产品质量的保证，这是所有企业的首要共识。此外，要培养学生以从事专业工作为荣为乐的感情和甘于吃苦的精神、再学习能力、沟通协作能力、生活习惯的养成教育等，强化就业能力。

　　2.依据就业指导课程模块化内容而施教。就业指导包含“职业礼仪”、“职业安全”、“心理学”、“职业道德与法律”、“哲学与职业选择”、“职业生涯规划”六大版块不拘一格施教。

　　第一版块，职业礼仪重点有聘用礼仪专场。请专家讲座，播放不同行业礼仪服务规范，模拟面试场景中自我介绍环节礼仪的面对面指导。平时生活中就养成着装整洁得体、发饰美观大气、语言肢体表达自如的良好习惯，增强应聘能力。

　　第二版块，职业安全主要内容是职业健康教育。针对学校开设焊接等机械类专业的实际，请专业课教师做专场演练，如焊接粉尘、焊接雾、噪音、有害光、飞溅物等威胁，强调防护面罩等劳动保护安全的重要性；如电工工作用电安全，日常用电安全等；计算机专业学生有效预防颈椎病、鼠标手等职业病等等，让学生默记企业生产安全标识，用安全危害结果电教图示做警示教育。

　　第三版块，心理学部分主要是学生就业前思想准备和最初就业中的角色适应。职业纪律和学校纪律的不同约束效力，学生向员工角色过渡的适应准备，企业员工之间与学校同学之间人际沟通方式的区别等方面做好引导。

　　第四版块，职业道德与法律部分重点是引导学生养成良好的职业行为习惯，树立职业维权意识。教学中，用行业典型来激励、组织职业道德重要还是职业法律重要的正反方辩论，学生通过自主搜集材料，自然认识到职业道德与法律的同等重要性。

　　第五版块，用哲学中的实际观、辩证观等观点指导学生选择职业。实际观引导学生准确定位；辩证观教育学生顺境不自满逆境不气馁；历史社会观引导学生树立崇高职业理想，将个人人生目标和社会发展结合起来，将个人的职业责任、职业价值观同企业命运、祖国荣誉联系起来。

　　第六版块，规划职业部分从五个方面引导：分析性格，技能与岗位吻合度，人际网络资源，发展目标，坚持。

　　3.依据就业能力存在问题而施教。（1）充实专业知识与技能。用人单位认同的首先是所学专业技能与工作的相关程度，也是就业能力持续的根本。（2）培养有利于就业的态度与个人特质。教学中用“案例链接”警示学生，准确评价自我，分析职业能力和性格倾向，搜集有用的职场信息以进行恰当的职业选择，在重新获取新的就业岗位时能够最大限度发挥潜能。（3）责任意识教育。（4）适应岗位、适应环境能力的教育引导。（5）良好的学习生活态度和习惯教育。中职生学习生活习惯的确有许多不尽如人意的地方，如听不懂不问，做不会不练；宿舍床铺凌乱、烟头满地、各种充电器爬墙绕地；香烟不离口，手机不离手……这些不良态度与习惯一旦带入职场，于公于私无疑都是不益的。

第2篇:基于市场导向的中职生就业指导策略

       本文针对中职生就业情况，结合电子商务专业具有市场导向性强的特点，阐述分析了调研电子商务行业市场形势的必要性和策略、基于市场导向的中职电商专业学生就业指导策略两大块内容，以期切实帮助学生提高就业能力，适应市场对人才的需求变化和要求。

　　网络通讯技术的发展推动着电子商务专业的产生，电子商务作为一门全新的学科被逐渐纳入中高等教育教学体系，成为现代学习的热门专业。对于中职电子商务专业来说，其专业教育教学的核心目标就是带动就业，推动电子商务专业学生更加高效地就业，满足市场发展需求，符合用人单位就业需求标准。基于此中职院校必须做好电子商务专业学生的就业指导工作，要积极关注客观形势变化，以市场为导向来推动就业。

　　一、调研电子商务行业市场形势的必要性和策略

　　以市场为导向的中职生就业指导工作，最优先的一步是要做好市场客观形势的预测、客观现状的分析、就业形势的评估等，所谓“知己知彼百战百胜”、“识时务者为俊杰”，要想对中职电子商务专业学生的未来就业提供科学的指导，就必须要先客观分析、了解并掌握与电子商务专业相关的行业、企业等的发展情况，在对发展情况作出科学分析的基础上再对应提供客观、合理、有针对性的指导。

　　（一）专设机构，市场调研

　　中职院校要想以市场为导向对电子商务专业学生进行就业指导，首先就必须做好市场调研工作。为了推动市场调研工作的高效化、专业化开展，中职学校有必要成立专门的就业指导中心机构，内部设置专业的调研人员，每年定期走向电子商务企业、深入电商企业展开调研，通过与企业内部管理人员进行沟通、交流、分析来掌握电子商务行业发展形势，根据形势分析来总结其人才需求概况，以及不同岗位对从业者技能、专业素质等的要求，调研人员负责将调研结果整理成报告，整个就业指导中心再根据报告结果与结论等来为电子商务专业教育教学课程安排、课时设计、学生岗前培训等提供科学的方向与指导，对应调整学生的学习计划，实现学校教学同企业需求相一致、相符合，逐步形成以企业需求为依据、以市场发展为导向的电子商务职业型教育教学模式。

　　（二）学生参与，感同身受

　　市场调研与形势的分析与把握同样需要学生的配合，因为就业指导面对的对象就是广大中职学生，一切服务要围绕学生的需求与愿望展开。所以，中职电子商务专业市场调研与形势分析工作也少不了学生的积极参与，当学生真正参与到就业市场调研中时，就能够切身体会到一个行业、一个专业的发展概况，也能深刻领悟到自身所学知识与行业发展的适应度。

　　中职学校有必要组织学生成立专门的学生调研团队，同就业指导中心专门负责人一道共同深入市场、走向电商企业来感受、体会并了解电商行业企业的运营模式、发展情况、未来发展趋势等，学生参与到信息调研、形势分析、心得总结等工作中，从中收获感想、获取感悟和知识，再依托于调研结论和材料等来纷纷写出自己在中职一学年、二学年、三学年各自的学习任务、发展计划、就业规划等。

　　二、基于市场导向的中职电商专业学生就业指导策略

　　（一）加强校园文化建设，打造企业气氛

　　中职教育的一大显著特点就是为企业、为社会培养职业型人才，所培养的学生能够满足企业职位的需求、社会发展的需要。其中企业职位需求是重点，职业型人才未来的就业主要方向就是各大企业型用人单位，为了能让学生提前适应这种气氛，中职院校有必要加强校园文化建设，通过深化校园文化改革，将大型电子商务企业文化融入到校园文化建设中，形成校企融合式文化氛围，采用校企合作模式，积极引进现代电子商务企业先进的管理模式、文化理念，使企业文化、理念等逐步向中职校园中渗透，使中职院校逐渐成为一个集专业知识教学、企业文化教育、职业能力塑造为一体的教育教学核心基地，为中职电子商务专业学生营造一个集企业生产、管理与专业知识学习等为一体的文化氛围，让学生在这样的文化氛围中一方面接受电子商务专业知识教育，另一方面则接受特定的电子商务企业文化氛围的熏陶，使学生既能掌握专业知识，具备电子商务职业技能，又能自觉融入企业管理氛围，提前适应一种生产型文化氛围，在这种文化气氛中，学生逐渐塑造并培养自身的抗压能力、沟通交往能力、工作实践能力等。

　　通过校企合作的方式，为学生打造出一个貌似真实的企业文化氛围，以此达到中职教育与用人单位工作之间的良好对接，以此来缩短中职学生岗前就业适应期，能够更加高效、快捷地适应工作环境，承担其岗位工作。

　　（二）以市场为导向，开展职业规划全程性指导

　　基于市场导向的中职生就业指导，应该是面向中职学生整个学习过程的就业指导，这是因为客观形势、就业形势、各行业职业市场都处于动态变化中，与此相对应的专业科目教学势必要迎合与适应客观形势的变化。例如：电子商务专业是伴随着现代化网络科技、电子商务营业模式等的发展而逐渐成长起来的一个行业，该行业的发展势必要与科技同步发展，同时，势必要受到客观经济形势、市场形势等的变化而发生变化，中职学校要想对电子商务专业学生的未来就业、职业发展做出科学的规划就必须时刻掌握形势的变化，根据学生的学年时间、课时设计模式等为电子商务专业学生提供全过程、全周期、健全到位的就业指导，而且所谓的就业指导也并非局限于毕业生在毕业学年的就业指导，而是中职整个教育周期的学年性职业规划。

　　中职学校必须形成积极的职业规划意识，要为电子商务专业学生每个学年做出科学、合理的职业发展规划，让学生每个学年、每个阶段的学习都能同未来的职业发展、就业发展接轨。从基础学年的基础规划逐步迈向毕业季的全面规划，打造出一个健全、完善的职业规划体系。

　　例如：新生入学学年，中职就业指导中心就要组织新生针对电子商务专业的发展情况、未来就业出路等召开会议，让学生通过会议了解并掌握该专业未来的就业方向、发展前途等。同时，有必要向学生提供一些行业发展的关键信息，新生与家长在聆听会议后，学生自身能够对电子商务专业做出一个大致了解，明确该专业的发展概况、未来的发展前景等，在此基础上来为自身制定一个科学的学习目标。

　　第二学年是电子商务专业理论知识、技能学习的关键时期，此时期中职学校应该加大专业知识教育与理论和技能培训的步伐，要让学生牢固把握有限的在校学习时间，此时期最关键的职业规划工作任务就是能够根据专业职业发展概况来积极完善、更新教学课程系统，确保课上所学与实际的就业需求相吻合、对接，这样才能实现课程体系的优化，使之同电子商务行业发展相适应。

　　（三）校企尝试合作，共同培养学生实践能力

　　以市场为导向的中职就业指导最关键是要为学生打造出一个工作、实习基地，组织学生在基地实习、操练、锻炼。中职学校应该加大同企业间的合作力度，为学生提供企业实习基地，逐渐形成一边课堂理论知识学习，另一边企业岗位实践的教学模式，这样学生就能动态掌握电子商务行业的发展情况、发展趋势，身在岗位接受职业观念教育、道德教育等，逐步推动并实现学生将职业就业与理论知识相结合，学习与工作相结合，实习与有偿性回报相结合的教育教学模式。

　　通过这种校企合作的学习模式，中职学生往往能够更早地形成竞争意识、就业意识、岗位责任意识等，进而在这些意识和思想的引导下逐步朝着正式的职业就业迈进，将课堂所学知识应用于工作实践，再从工作实践中获取真知，以此来逐步培养并提高自身的能力、素质与水平。

　　此外，中职学校还有必要对学生进行心理素质教育、思想政治教育，要培养电子商务专业学生的职业发展信心，培养他们顽强的意志力，塑造他们良好的心态，使他们能够根据形势变化对自身的职业发展方向、就业理念等作出动态调整，要培养学生积极向上、不怕吃苦、不惧困难的决心和勇气，敢于挑战困难、克服困难，这样才能为未来激烈的竞争形势做好思想准备。

　　中职就业指导中心的教师有必要定期对学生进行心理测试，关注学生心理的变化、情绪的变化等，并及时进行心理疏导性教育，引导学生树立正确、科学的就业观念、发展观念等，能够动态适应客观形势的发展，满足电子商务行业未来发展需求。

　　基于市场导向的中职就业指导无论对于学生还是对于中职教育本身都具有十分重要且积极的意义，中职教育必须深刻认识到就业指导对于整个中职教育发展的意义，要及时关注各个专业的市场变化，就业形势发展等来为学生提供科学的就业指导，满足学生未来发展的需要，为中职学生提供更加宽广的就业出路，为中职教育未来发展添砖加瓦，这样才能体现中职教育的意义，才能真正意义上实现中职教育的长远、健康、可持续发展。