新课标中提出，高中生应将提升自身的学习能力以及优化学习方式作为学习理念之一，并以兴趣加以驱动，以选择出适用于自身的正确的学习方式，并积极主动的在沟通、交流的平台中进行合作与互动，以更好的提升综合能力以及英语成绩。因此学生在开展学习的过程中，应对自身的学习方式进行不断的调整和优化，从而逐步的提升学习能力，以保障英语学习目标得以实现。 
　　一、当前高中学生英语学习方式存在的问题 
　　关于当前高中学生英语学习方式存在的问题，首先是学生在学习的过程中严重的缺乏自主性和积极性。造成这一问题的原因有三个方面，第一是教师所运用的教学方法太过于枯燥和乏味；第二是教师所使用的教学材料太过单一；三是学生的学习情境严重的缺乏趣味性和生动性。以上这些原因导致学生在学习的过程中只能被迫的接受知识，长时间之后学生自身也就逐渐的失去自主学习的兴趣，导致学习效果不尽人意[1]。 
　　其次是学生的学习方式严重的缺少个性特征，从理论的角度上看，每一位学生的学习能力、学习水平、学习质量之间都是具有很强差异性的，因此学生在开展学习的过程中也应根据自身的实际情况来制定并应用不同的学习方式，否则就会严重的降低学生自身的学习能力。由于高中阶段的学生需要面对巨大的高考压力，导致其在学习的过程中经常使用“题海战术”，如何更快的提升自身的学习成绩是这一时期学生首要的学习目标，所以一些学生就会采用做大量练习题的方式来有效的实现这一目标。这样的学习方式虽然会在较短的时间内达到一定的学习效果，但对于学生提升自身的英语素养有着非常不利的影响。另外这一学习方式也会给学生带来巨大的学习压力，使学生在学习的过程中经常感到压抑和厌倦，久而久之就会使自己陷入一种迷茫的状态，只知道每天不停的学习，却对自己是否运用的正确的学习方式而选择了忽略，对自身的身心健康也会产生很大的影响。 
　　最后，高中阶段的学生严重的缺乏合作意识。据相关的调查结果显示，目前高中时期的学生合作能力不强，导致这一现状的很大一部分原因就是由于英语的考核制度，因为当前英语考核往往更加强调学生的个人能力，在考核的过程中也并没有采用团队合作的方式。因此，学生在开展学习的过程中，大多都是采取个人学习的方式，在合作方面往往只局限于请教知识。这一现状导致学生在参与合作学习的过程中会遇到各种各样的困难，并且大多数的学生也并没有对合作的重要性有一个正确的认识。 
　　二、有效优化高中学生英语学习方式的策略 
　　（一）提升自学的积极性 
　　高中学生要想更好的优化自身的学习方式，首先就应提升自学的积极性，而要想达成这一目标，学生可以选择在课下时间来阅读一些丰富的文章，以更好的激发自己的求知欲望，从而有效的激发自学热情[2]。 
　　例如，学生在进行英语阅读时，如果感觉到自身的阅读能力较弱，就可以选择一些有趣、精简的双语小说，先阅读英文，再阅读中文，以对自己理解的精准度进行检查，从而逐渐的提升自身的阅读水平。 
　　（二）探索适当的学习方法 
　　高中学生在开展英语学习中，可以适当的借鉴一些其他学生的在英语学习过程中所运用的方法，并与自身的学习特点进行有效的结合，从而探索出真正适用于自身的有效方法。 
　　例如，背誦单词通常是英语学习中重要的一部分，一些学生由于没有充分的掌握音标，所以在记忆的过程中，喜欢采用一些谐音的方式来背诵单词。而口语能力较好的学生则可以采用英语所具有的拼写规律以及发音规律来进行背诵，以达到事半功倍的学习效果。 
　　（三）加强交流与合作 
　　提升英语水平的途径一共有两种，第一是习得，第二则是学习。因此高中学生虽然可以通过英语学习来提升自身的写、读、听等能力，但是却很难使自身的口语能力得以有效的提高。然则，合作学习就是一个高中生提升自身口语能力的好方法。 
　　例如，以小组的形式进行比赛中，学生就可以根据自身的实际情况来扮演好适当的角色；在小组调查或者切块拼接以完成课题时，学生就可以按照自身的英语能力来担当其中的某一个任务，并将结果完成的阐述出来。通过这些有效的合作学习，不仅可以提升学生自身学习的积极性，对于增强学生自身的英语能力也会起到一个有效的促进作用。 
　　三、结论 
　　综上所述，高中学生在开展英语学习的过程中，应通过制定学习方法、阅读课外读物以及合作学习来有效的提升自身的英语素养以及学习成绩，以为今后更深层次的英语学习打下坚实的基础。更多关于优化高中英语学习方式的有效策略，让我们在未来的实践中一起探索吧。 
　　（指导老师：苏祖列） 
　　参考文献： 
　　[1]任欣.英语课堂教学中促进高一新生英语学习转型的策略研究[J].学周刊，2016，（14）：146-147. 
　　[2]王立红.思维让高中英语之花绚烂——英语课堂上语言思维之探索[J].中国校外教育，：1-3.