“以德治国”是党中央治理国家的基本方针，同时也是市场经济发展的必然要求，因此，我们需要认真地明确当代小学生德育工作的重要性以及复杂性，顺应时代的发展，反映时代的诉求，结合人文精神与科学精神，探索小学德育工作的新思路，全方位的对学生进行思想素质教育的培养，从而提升小学教师德育工作的有效性。

　　一、培智修能是立德树人，立教圆梦的起点

　　培智修能是立德树人，立教圆梦的起点，为国家培养德智兼备的人才是当代教育的基本要求。传统教学理念中，教师往往将知识和智能混为一体，把对学生的德育过程看成单纯的知识教育，这就是中国“应试教育”中常常出现“高分低能”现象的主要原因。知识的掌握和智力的发展是相互依存和发展的，掌握完整的知识是发展智能的前提，智能的发展是知识掌握程度的体现，两者虽有联系，但是却有本质的区别。智能是对个人智力和能力的综合体现，智力主要包括了观察力、记忆力、注意力、想象力以及思维力，能力是指人们运用掌握的知识和具备的智力而进行活动的实践能力。强大的智能能够帮助学生全面健康的成长，发散学生的思维，提高学生未来在社会上的生存能力。因此，我在教学过程中一直将培养学生的智能作为教育的重点，在两个重要方面严格要求自己：一方面在业余时间不断完善自己的专业素质和职业技能，树立终身教育的教育理念。另一方面在教学中尊重学生的主体地位，以充分发挥学生的主观能动性，促进学生智能的开发和发展。作为一名小学教师，我一直以“全才培养计划”作为自己的教学理念，以培养全身的全面素质为己任，帮助问题学生转变思想观念，致力学生的品格和智能的培养。

　　二、尚行崇实是立德树人，立教圆梦的要求

　　孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，尚行崇实是立德树人，立教圆梦的根本要求。实践出真知，个人品德的形成和发展，离不开社会实践，社会实践是道德品行形成的关键。亚里士多德曾表示，要获得良好的品性就必须先进行现实活动，我们必须先着手制作所要学习的东西才能在制作过程中，学到想要学的东西。可见，个人道德品质不仅是行为整体和个别行为的统一，而且是内部意识和外部行动的统一。人类一旦有了道德意识就必须经过实践的飞跃，转化成道德行为习惯，只有这样这种行为习惯才能最终凝结成道德品质。在教学实践中，我清楚意识到教师的道德和学生的品德形成过程是循环反复的，是与社会的发展和教育改革紧密联系的。在立德树人，立教圆梦中，我努力贯彻“教育即生活”的教育理念，关注社会生活，把教育逐步生活化，引导学生关注时代的发展需求，在实践中提升自我道德修养。做到了这些，我就能更好的帮助学生将知识转化成行为、将理论转化成德行，做到知行合一。

　　三、正心明德是立德树人，立教圆梦的核心

　　正心明德是立德树人，立教圆梦的核心任务，是对学生思想品德方面培养的重要手段，与智能的培养相辅相成，共同组成了人类成长的重要因素。教师在育人过程中，既要重视对学生的智能培养，还要兼顾对学生的德行教育，并将两者有机的融合起来。德国教育学家赫尔巴特曾经说过：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在一个概念里—道德”。一方面，掌握好知识和发展智能是一个人健康成长的重要基础，特别是在知识经济飞速发展的时代，提高知识智能水平是时代进步和民族发展的迫切需求。另一方面，加强德育教育是一个人健康成长的重要价值标准，形成良好的思想品德，不仅是个人发展的需要，还是社会发展的客观要求。在立德树人，立教圆梦的实际教育工作中，我一直以“以德育教育”为核心，把知识智能和德育教育相结合展开育人活动，把培养学生良好的思想品德贯彻在整个教育过程中，增强了思想品德教育的渗透性，提高教育质量。同时，我还不断完善了自身能力，通过立志、自省、改过、慎独、反思等方式提升自我道德修养，增强人格魅力，以确保能为学生树立一个良好的榜样，为展开德育工作奠定基础。“做积极乐观、有担当的新时代公民”这是我在对学生思想道德建设中一直贯彻的目标，立志将每个学生都培养成健康有用的人才。

　　四、自立创新是立德树人，立教圆梦的归宿

　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确规定，我国在实施素质教育的过程中，必须坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点。同样的，在进行立德树人，立教圆梦的教育工程中，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力。因为育人的最终目的就是让学生具备强大的创新、实践能力以贡献给社会，促进我国的发展，所以自立创新是立德树人，立教圆梦的最终归宿和目的。培养创新性人才也是我在教学中的重要目标之一，在实际教学中，充分尊重了学生的主体地位，帮助学生有效发挥主观能动性，为学生发散思维创造一个和谐的环境，引导学生形成机敏的思维方式。同时，我还准确的把握好教育过程中各个载体的关系，通过不断的实践探索，帮助学生树立创新精神，提高创新能力。作为一名教师，我一直在教师岗位上，爱岗敬业、尊重学生、注重培养学生的自尊心、自信心和自强心，开拓学生的思维，提高学生的创新能力。

　　结语

　　总之，作为从事教育工作多年的教育工作者，要始终把个人理想和集体理想紧密相连，把“立德树人，立教圆梦”作为毕生所求，严格要求自己形成良好的精神风貌、高尚的育人情怀和传递满满的正能量。以培智修能、尚行崇实、正心明德和自立创新为重要途径，实现“立德树人，立教圆梦”的伟大追求。

　　作者；郑美樱