第1篇：对我国高校新闻学教育的几点思考
进入二十一世纪以后，随着我国综合国力的不断提高，我国的文化也呈现出百花齐鸣的态势，新闻业也逐渐成为万众瞩目的焦点。随着新闻业的发展，新闻界人才的需求日益增加，高校的新闻学专业也逐渐成为热门专业。随着全球化、媒介化、数字化对我国新闻学教育产生的深刻影响，对于我国高校新闻学教育也提出了更大的挑战和更高的要求。
一、我国新闻教育现状分析
在我国，新闻学教育起源于1918年，由蔡元培、徐宝璜等人发起，在北京大学新闻学研究会成立，到现在已经有将近100年历史了。新闻学教育的兴起，为中国培养了一大批新闻事业专门人才。我国的新闻学教育事业，经历了曲折发展的过程，改革开放以来重新焕发了生机。我国高校从上世纪八十年代初期恢复新闻学教育，高校新闻学人才培养得到了快速发展。目前形成了以北京、上海、武汉为重镇，辐射全国的新闻学教育格局，为中国新闻事业培养了一大批具有创造力的新闻学专业人才。总的来说，我国新闻学教育还处于对欧美发达国家的模仿阶段和本土化的探索阶段，缺乏深植于中国传媒现实与文化传统的中国化新闻学人才培养模式。随着全球化、媒介化、数字化对我国新闻学教育产生的深刻影响：一方面，媒介融合时代的来临对新闻学人才的需求发生了改变对新闻专业人才提出了更高的要求；另一方面，新闻学教育面临着高层次人才培养的瓶颈，尤其是优秀的、具有实战能力的新闻专业人才极度缺乏。新闻学教育面临着历史不长、师资匮乏、特色不突出、同质化的尴尬。
二、高校新闻学教育存在的问题
（一）理念滞后，忽视实践教学
在我国，高校的新闻学教育还主要停留在对欧美发达国家的模仿阶段和本土化的探索阶段，缺乏深植于中国传媒现实与文化传统的中国化新闻学人才培养模式，教学上注重在理论学习而不是实践学习。其实所谓“新闻”，指的便是新近发生的事实的报道。需要新闻人从日常生活中发现、获取新闻线索从而加工成新闻作品传达给受众。而我国高校的新闻学教育却一味的依赖书本理论知识，对新闻实践活动关注较少，缺乏对新闻案例的分析以及新闻写作的实战演练。学生大多是被动的学习理论知识，缺乏对新闻事业的开阔眼界和对新闻事件的敏锐嗅觉以及主动学习新闻探索新闻的实践活动，这样的新闻教育，不仅束缚了学生的思维，更削弱了学生对新闻事件的敏感度和制作新闻作品的实践能力。如此下去，将不利于我国新闻事业的长足发展。
（二）新闻学的课程设置存在不足
近年来，我国高校新闻学教育逐渐形成了一套固定的教学模式和体系，在教学过程中，学习的课程主要划分为两类：一类是公共基础课程，包括英语课、计算机课、思想政治教育、文学课程、体育课、职业生涯规划课等等；另一类则是专业课程，包括中外新闻传播史、新闻采访与写作、新闻传播法与职业道德、新闻评论学、新闻传播学、广播电视编辑与节目制作、报刊与网络编辑、广告学、传播学等等。除此之外，还有一些与新闻学专业相关的创新实践课以及实习等。从举例的几门课程我看可以看得出来，高校新闻学专业会选择开设一些国家教育部门制定的必修课程，如思想政治教育、毛泽东思想概论等课程。还有一些诸如英语、计算机这样的基础课程也会占很大的比例。而别的一些专业如社会学、法学、人类学、美学、经济学、文学等课程则被新闻学专业设置成为选修课。这样的专业设置限制了学生知识面的积累。而在专业课部分，我国高校主要以传统的采、写、编、评为主体。面对媒体的经营管理、市场的运作以及资本运营、新媒体、媒介融合、数字化时代对新闻事业的影响等方面内容则涉及较少，加之对这些课程的重视程度不够，导致新闻学教育呈现出严重的断层现象，远远跟不上时代发展的步伐。培养出的学生综合素质不强，优秀的、具有实战能力的新闻专业人才极度缺乏。
（三）教育经费投入不足，阻碍新闻学教育事业的发展
目前，我国的高校新闻教育事业的教育经费主要来自与国家的划拨，经费来源单一，经费投入力度不大，某些新闻院系因为教育经费短缺，好多理应开展的教育教学项目不得不停止，仅仅只能停留在规划中。与此同时，我国高校把新闻学教育归为文科教育类别，新闻学经常被挂靠在文学、传播学、汉语言文学等专业上，甚至出现学习阶段学的是新闻学专业，但是毕业证上盖的还是文学、传播学、汉语言文学等专业的章。专业设置不明晰，教师配备不科学，资金投入力度不大等问题依然严重。随着全球化、媒介化、数字化对我国新闻学教育的深刻影响：一方面，媒介融合时代的来临对新闻学人才的需求发生了改变，对新闻专业人才提出了更高的要求；另一方面，新闻学教育面临着高层次人才培养的瓶颈，尤其是优秀的、具有实战能力的新闻专业人才极度缺乏。廉价的教育对新闻学专业是远远不够的，甚至可以说已经跟不上时代的步伐。就广播电视专业来讲就需要摄、录、编、播等相关知识的实践与学习，教学环节中不仅仅需要重装备，如摄像机、单反相机、笔记本电脑等设备，就连传统的报学专业也进入了电子编排和激光照排的时代。新闻学教育其实早己步入了高投入的教育范畴了。如果说人们在第四媒体的出现以前，认为新闻学教育是廉价教育的话，那么第四媒体出现以后还依然固守高校新闻学是廉价教育的观念，这将不利于新闻学专门人才的培养。
三、对高校新闻学专业教育改革的建议
（一）加大师资队伍建设力度
对于高校新闻学教育来讲，学校想实现新闻学专业教育的长足发展，不仅仅要树立正确的教育理念，更要加大高校在新闻学教育的师资队伍建设力度，完善师资力量对于提升高校新闻学专业教育的水平有着非常重要的作用。高校应加强师资队伍建设，加大引进一些有过报刊、电台、电视台等媒体从业经验的专门人才作为专业教师，并注重学生实践能力的培养。其次，聘请一些从事记者、主持人、编辑等行业的兼职教师，让学生能够将课堂与实践相结合，增强新闻学专业学生的实际操作能力，能独立解决在实际操作中所遇到的问题，充分的适应社会的新闻从业环境。与此同时，还应注重教师与学生的配比问题。只有教师与学生，教师与专业达到一个合理的配比，才能达到最优的教育效果，这既是对学生负责，同时也是对我国未来的新闻事业负责。
（二）加大高校新闻学专业的资金投入力度
新闻学教育不仅需要培养学生的理论素养，实践学习也同样重要，而理论知识却不仅仅局限于专业知识，广泛涉猎其他专业的知识对提高学生的新闻素养大有裨益。高校的图书馆一般都有大量的文学类书籍，而缺少新闻专业相关的书籍，完善高校新闻学专业的基础设施，首先是要引进大量的与新闻学专业相关的书籍，增加学校图书馆新闻类书籍的藏书量，让新闻学学生在课余的时间也可以有大量的书籍进行研读，这对夯实学生的专业知识起着重要作用，与此同时，还要指导学生广泛汲取其他专业的知识，增加学生的知识面，开阔学生的视野，培养学生的新闻思维和眼界。同时，也要设立专门的资金成立新闻学专业实验室、新闻学专业教室，补充摄像机、话筒、单反照相机、投影仪、电脑等设备器材，让学生能够全方位接触到采访、摄像、照相、剪辑等环节。学校还应该为新闻学专业学生提供可以施展才能的平台，如建立广播站、电视台，建立学校自己的新闻中心，让新闻学专业学生可以在校报发表自己的新闻作品，在电视台锻炼主持能力和剪辑能力等，让学生都有机会参与新闻制作的全过程。有这样的基础设施，新闻学学生即可以提升自己的实践能力和自身专业的认同感和存在感，又能及时发现并处理书本上不能看到的问题。学校还可以为学生搭建实践的平台，让同学有机会能到真正的新闻媒体单位体验实习，身临其境感知新闻采编工作的流程等等，除此之外，学校也可以开办一些与新闻学专业相关的讲座，请一些著名的主持人、资深的新闻记者、新闻编辑以及摄影师等和同学们近距离交流从而学习到更多的新闻学知识，感知新闻的魅力。
（三）完善新闻学教育的教学体制和内容
传统的教学方法重书本注重理论，忽视了学生的实践能力和动手能力，这对于新闻学教育来讲是极大的阻碍。而新闻学本就是一门实践性较强的学科，新闻来源于生活，来源于实践，新闻是对新的事物的报道，新闻是有生命的，鲜活的事实报道。传统的新闻教育讲究“统一”，所有新闻学学生不分个性，不分专长，学习一套书本、一套知识，这极大地压抑了学生个性的发挥。新闻学教育，就应突破现有教学体系的限制，根据学生的喜好和专长，比如喜欢摄影的学生教师要着重培养其摄影才能，喜欢采访的学生教师则要为其提供更好的平台，喜欢剪辑的学生教师要为其增加锻炼的机会等等，因材施教，让学生充分发挥自己的专长。通过实践教学，培养学生的专长。而在教学内容改革方面，要扩大新闻学专业学生的知识面，在学习专业知识的同时要广泛开设社会学、法学、美学、经济学等课程，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，让新闻学专业的学生在今后工作的各个领域都能深入的挖掘身边的新闻，写出有深度的稿件。通过知识的积累和实践的磨练，使每一个从高校新闻学毕业的学生都能成为一个优秀的有实战能力的新闻专门人才。
四、结束语
归根结底，媒介之间的竞争其实就是人才的竞争。在这样的社会背景下，如何提高我国高校新闻教育事业的质量，更好的为社会输送新闻专门人才己成为了新的挑战。对于高校新闻学教育而言，只有不断的取其精华，去其糟粕，才能让新闻学成为一门稳步发展的学科，更好地适应社会的发展，同时促进我国文化的繁荣发展。
作者：王青
第2篇：新闻学类专业的就业前景与专业核心竞争力研究
随着我国改革开放和社会主义现代化进程的加快，高校教育有很大程度的发展与创新，这使得我国高校新闻学类专业学生不断增多。而从近年来新闻媒体行业用人需求情况来看，对于新闻学类应届毕业生的录用并不是很理想，这使得新闻学类专业学生未来发展前景堪忧。为了避免此种情况的发生，高校应当对新闻学类专业的就业前景进行评估，进而采取切实有效措施来强化新闻学类专业核心竞争力，为学生以后良好的就业与发展开辟道路。所以，新闻学类专业的就业前景及专业核心竞争力的研究是非常有意义的。
一、新闻学类专业的就业前景分析
1.新聞专业在国内外大学的开设情况
（1）国外大学新闻专业开设情况分析
相对我国现有学科体系及专业设置来说，国外大学开设新闻学类专业比较少，这使得新学类闻专业学生数量有限，加之国外新闻学类专业教学设置比较注重实践活动，为学生创造了较多的锻炼机会，使学生在日常学习之中不断提升自身的采访能力、编辑能力、反应能力、处理问题的能力等，这使得新闻类本科学生满足新闻媒体行业的用人要求。另外，很多国外大学要求新闻学类专业学生必须具备一定的新闻从业经验，如此才能获得学位证明，这使得新闻学类专业学生积极寻找实习单位，获取新闻行业内的一份工作，这一过程中学生也得到了良好的锻炼，这对于新闻学类专业人才的培养有很大帮助。
（2）国内大学新闻专业的开设情况
相对于国外大学新闻学类专业开设情况来说，国内大学新闻学类专业开设较晚，诸多方面尚不成熟。但尽管如此，在我国高校教育不断发展的情况下，诸多高校纷纷开设或扩大新闻学类专业招收人数，这使得我国每年培养较多新闻学类专业人才。但是对新闻学类专业人才进行考察，发现新闻学类专业人才理论知识掌握不扎实或相关能力不强，不符合新闻媒体行业用人要求。这侧面说明了国内诸多搞笑新闻学类专业教学及人才培养方式方法不科学，不利于提高学生的理论知识及职业所需的技能、能力、素质，这对学生未来就业有很大负面影响。
2.新闻学类专业的需求现状
近些年，随着我国科技、经济的持续发展，数字电视、数字电影在国内得以推广，加之国民生活水平的不断提高，这使得数字电视、数字电影的应用日益广泛。这在一定程度上推动了数字影视行业的发展，使得行业用人需求加大。为此，高校应当高度重视制作人才、策划人才、编导人才的培养，满足数字影视行业的用人需求。但是要想把新闻学类专业学生打造成优秀的制作人才、策划人才、编导人才等，需要对新闻学类专业人才培养方式方法进行调整，可以更好的培养和教育学生，逐渐成为社会需要的优秀人才。另外，在我国企业越来越注重文化传播、品牌打造、形象宣传的情况下，企业内部报刊的新闻宣传相关的人才需求也在不断增加，如此也是当代新闻学类专业学生就业方向之一。
3.新闻学类专业的就业前景
从当前传统媒体转型及社会发展情况来看，社会对多元化人才的需求增多。但从新闻学类专业人才来说，新闻宣传方面、新闻发表方面、新闻采编方面、新媒体制作方面、新媒体策划方面、新媒体编导方面等，对人才的需求较大。所以，从当前新闻媒体行业发展情况及社会用人情况来看，未来新闻学类专业的就业前景良好。但是，要想使新闻学类专业学生能够在未来良好就业，需要增强新闻学类专业核心竞争力。
二、新闻学类专业核心竞争力的研究
对于新闻学类专业核心竞争力的增强，首先要明确何为新闻学类专业的核心竞争力，进而探究强化新闻学类专业核心竞争力的有效措施，以便新闻学类专业的开展，可以为企业、社会及国家培养优秀人才，并使其在社会各个岗位上做出卓越贡献。
1.新闻学类专业的核心竞争力
新闻学类专业核心竞争力，为专业知识、专业意识和理念、专业能力。它是有新闻学类专业的优势和特点形成的。在对新闻学类专业学生予以教育和培养的过程中，注意强化新闻学类专业的核心竞争力，有利于将学生培养成集技术、运作、创新实践于一体的综合型新闻人才。
2.强化新闻学类专业核心竞争力的有效措施
（1）打造新闻学类专业的特色和优势
高校作为人才培养的摇篮，其所培养的新闻人才是要服务于企业、社会乃至国家的。因此，在明确新闻学类专业的就业前景的情况下，各高校应当打造具有特色和优势的新闻学类专业，如此才能增强本校新闻学类专业的核心竞争力，使企业及社会认可本校新闻学类专业人才，并加以重用。对于有特色、有优势的新闻学类专业的打造，首先高校应当了解本校实际情况，明确本校人才培养优势及教学特色，在根据当前社会新闻学类专业人才聘用要求，进而优化调整新闻学类专业.
（2）创建多元化的新闻实践实习平台
在现代化的今天，提高高校新闻学类专业核心竞争力，还注意运用科学技术。也就是利用计算机技术、网络技术、信息技术等构建多元化的新闻实践实习平台，为学生创造新闻实践活动或新闻实习机会，使学生在参与实践活动或新闻实心的过程中得到锻炼，提高学生能力、素质等，逐步将学生培养为社会需要的优秀新闻人才。
结束语：
面对社会多元化人才需求较大的情况，为了使高校新闻学类专业人才就业前景良好，需要强化新闻学类专业的核心竞争力，如打造新闻学类专业的特色和优势、创建多元化的新闻实践实习平台等，提高新闻学类专业水平，更好的教育和培养学生，使学生未来能够在新闻媒体行业能有较好的发展前景，适应新闻媒体行业发展对人才培养的需求。
作者：王佳政