在李克强总理“大众创新、万众创业”的口号下，社会各行各业都以极高的热情加入创业大潮中。作者作为职业学校的老师，就职业学校学生就业的瓶颈问题与创业教育作一定层次的探讨，希望能找到将职业学校各专业做强的方法。

　　关键词： 创业教育 职业教育 就业 毕业生创业教育，就是培养具有开创性能力的个人教育。我任教于一所中南部的农业县城职业中等专业学校。多年教学与班主任经历，让我深刻地认识到创业教育对职业教育的重要性。因为职业学校学生文化与专业技术素质不高，年龄较小等原因，学校学生就业面狭窄，特别是专业技术服务的一些专业，如计算机网络技术专业、电子商务专业、计算机平面设计专业等，能够提供对口岗位的相关企业往往只能容纳几个学生就业，而能够大批量接收就业的大都是电子技术行业或流水作业岗位。学生不能对口就业，直接导致专业教学失去指导性，专业教师在课程开设方面意见分歧很大，不知道学生应该学哪些知识才能更好地适应社会需求。这些问题一直困扰着学校就业与教学工作。经过多年专业教学探讨，从个人理解与学生调查及毕业学生就业也创业情况看，要突破专业发展的瓶颈，我认为创新创业是专业做强的最佳途径。而这条途径势必要求我们在平时教学过程中融入创业教育。

　　本校各专业学制为三年，根据专业学生的成长特点和学制情况，可将创业教育课程分三个阶段。

　　第一阶段安排在第一、二个学期，主要任务是使学生树立职业理想，对自己的职业生涯进行科学规划与设计，进行合理的人生定位。

　　第二阶段安排在三、四学期，主要任务是培养学生的创业精神，包括创业意识，人生观和价值观，以及创业必备的心理品质和职业道德等。注重培养学生的创新品质和实践能力，语言表达、礼仪、沟通协作等能力。

　　第三阶段安排在第五、六学期，主要任务是介绍求职择业的策略和技巧、创业规划书的设计等。

　　通过问卷调查，我收集到本校历届自主创业毕业生的基本信息共160余例，其中大多创业与专业技术知识相关。比如计算机网络技术专业，很大一部分同学都开了自己的电脑公司，主要经营软硬件的销售、维护，中小型局域网的搭建与维护和网站建设;电商专业毕业生中，有的则利用专业知识开起了淘宝店和快递公司，利用自己的专业知识进行维护和管理;平面设计专业毕业生中，有的开起了广告设计公司，承接户外和室内的广告设计与制作;另外，有些学生依托个人爱好与特长开起了跟自身专业并不挂钩的企业，如服装店、化妆品店等。

　　通过调查，我了解到他们对自主创业的理解：创业能力主要在人际沟通能力和表达能力;自主创业者最应具管理知识、专业知识和营销知识;每个创业者应该具备诚信、自信和吃苦的特点。

　　综上所述，我认为职业学校学生的创业教育应从以下几个方面着手。

　　首先是创业观。引导每个学生在入学之初确立创业理念，创业理念是否科学实际，这是职业学生创业教育成功的关键。聘请往届毕业生成功创业者现身说法，到学校来向学生讲述自己在创业就业之路上的成功经验和失败教训，以及是如何克服困难，一步一步取得今天的成绩的。这种亲身传教性质的报告会，可以更加生动形象，更加具体地将创业理念传授给学生，揭开创业的神秘面纱。

　　其次是创业设计。制订创业计划是创业教育的一个重要环节。我所在省市每年举办“黄炎培创业设计大赛”，为学生创业实践提供了平台。这项竞赛要求参赛者组成竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并完成一份完整、具体、深入的创业计划，主要包括选择创业项目、市场分析、广告宣传、发展计划、财务计划等方面，使学生对创业具有更清晰的认识。

　　再次是专业知识及相关技能培养。在创业中碰到的实际问题，如专业技术问题，创业初期的融资困难、如何办理注册登记手续、财务费用等，往往得不到有效的解答和支持，增加了学生对创业的恐惧感，很可能磨灭学生的创业激情。而这些问题的解决是可以通过培训实现的，我校已与北京“德意通”商务软件公司达成协议，购买了其公司的商贸类软件，为学生提供了注册手续、企业组织代码证、税务登记证、银行开户入资、验资、融资手续、企业劳动备案、社会保险登记等流程实训平台，通过创业的最新政策法规查询链接，可了解最新政策及多行业成功创业案例，降低了创业门槛。

　　总之，计算机网络技术的创业教育不仅要传授专业知识技能与创业知识，更要鼓励学生通过各种形式参与社会实践，尝试各类社会经济活动，通过构建仿真的创业环境开展实操型教学，丰富市场经验，加深对创业项目各个要素的真实理解，将创业知识与行业现状结合起来，提升创业能力。同时，要审慎地遴选项目，在条件成熟时，实现创业梦想。

　　作者：余伟 来源：考试周刊 2016年33期