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职业教育中有关创业教育的探讨

  在李克强总理“大众创新、万众创业”的口号下,社会各行各业都以极高的热情加入创业大潮中。作者作为职业学校的老师,就职业学校学生就业的瓶颈问题与创业教育作一定层次的探讨,希望能找到将职业学校各专业做强的方法。

 

  关键词: 创业教育 职业教育 就业 毕业生创业教育,就是培养具有开创性能力的个人教育。我任教于一所中南部的农业县城职业中等专业学校。多年教学与班主任经历,让我深刻地认识到创业教育对职业教育的重要性。因为职业学校学生文化与专业技术素质不高,年龄较小等原因,学校学生就业面狭窄,特别是专业技术服务的一些专业,如计算机网络技术专业、电子商务专业、计算机平面设计专业等,能够提供对口岗位的相关企业往往只能容纳几个学生就业,而能够大批量接收就业的大都是电子技术行业或流水作业岗位。学生不能对口就业,直接导致专业教学失去指导性,专业教师在课程开设方面意见分歧很大,不知道学生应该学哪些知识才能更好地适应社会需求。这些问题一直困扰着学校就业与教学工作。经过多年专业教学探讨,从个人理解与学生调查及毕业学生就业也创业情况看,要突破专业发展的瓶颈,我认为创新创业是专业做强的最佳途径。而这条途径势必要求我们在平时教学过程中融入创业教育。

 

  本校各专业学制为三年,根据专业学生的成长特点和学制情况,可将创业教育课程分三个阶段。

 

  第一阶段安排在第一、二个学期,主要任务是使学生树立职业理想,对自己的职业生涯进行科学规划与设计,进行合理的人生定位。

 

  第二阶段安排在三、四学期,主要任务是培养学生的创业精神,包括创业意识,人生观和价值观,以及创业必备的心理品质和职业道德等。注重培养学生的创新品质和实践能力,语言表达、礼仪、沟通协作等能力。

 

  第三阶段安排在第五、六学期,主要任务是介绍求职择业的策略和技巧、创业规划书的设计等。

 


  通过问卷调查,我收集到本校历届自主创业毕业生的基本信息共160余例,其中大多创业与专业技术知识相关。比如计算机网络技术专业,很大一部分同学都开了自己的电脑公司,主要经营软硬件的销售、维护,中小型局域网的搭建与维护和网站建设;电商专业毕业生中,有的则利用专业知识开起了淘宝店和快递公司,利用自己的专业知识进行维护和管理;平面设计专业毕业生中,有的开起了广告设计公司,承接户外和室内的广告设计与制作;另外,有些学生依托个人爱好与特长开起了跟自身专业并不挂钩的企业,如服装店、化妆品店等。

 

  通过调查,我了解到他们对自主创业的理解:创业能力主要在人际沟通能力和表达能力;自主创业者最应具管理知识、专业知识和营销知识;每个创业者应该具备诚信、自信和吃苦的特点。

 

  综上所述,我认为职业学校学生的创业教育应从以下几个方面着手。

 

  首先是创业观。引导每个学生在入学之初确立创业理念,创业理念是否科学实际,这是职业学生创业教育成功的关键。聘请往届毕业生成功创业者现身说法,到学校来向学生讲述自己在创业就业之路上的成功经验和失败教训,以及是如何克服困难,一步一步取得今天的成绩的。这种亲身传教性质的报告会,可以更加生动形象,更加具体地将创业理念传授给学生,揭开创业的神秘面纱。

 

  其次是创业设计。制订创业计划是创业教育的一个重要环节。我所在省市每年举办“黄炎培创业设计大赛”,为学生创业实践提供了平台。这项竞赛要求参赛者组成竞赛小组,提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务,并完成一份完整、具体、深入的创业计划,主要包括选择创业项目、市场分析、广告宣传、发展计划、财务计划等方面,使学生对创业具有更清晰的认识。

 

  再次是专业知识及相关技能培养。在创业中碰到的实际问题,如专业技术问题,创业初期的融资困难、如何办理注册登记手续、财务费用等,往往得不到有效的解答和支持,增加了学生对创业的恐惧感,很可能磨灭学生的创业激情。而这些问题的解决是可以通过培训实现的,我校已与北京“德意通”商务软件公司达成协议,购买了其公司的商贸类软件,为学生提供了注册手续、企业组织代码证、税务登记证、银行开户入资、验资、融资手续、企业劳动备案、社会保险登记等流程实训平台,通过创业的最新政策法规查询链接,可了解最新政策及多行业成功创业案例,降低了创业门槛。

 

  总之,计算机网络技术的创业教育不仅要传授专业知识技能与创业知识,更要鼓励学生通过各种形式参与社会实践,尝试各类社会经济活动,通过构建仿真的创业环境开展实操型教学,丰富市场经验,加深对创业项目各个要素的真实理解,将创业知识与行业现状结合起来,提升创业能力。同时,要审慎地遴选项目,在条件成熟时,实现创业梦想。

 

  作者:余伟 来源:考试周刊 2016年33期

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