习近平思想政治教育观的价值导向
付媛媛
摘 要: 思想政治教育观是一个具有科学性、开放性、系统性的思想体系，其核心要义主要体现在思
想政治教育的目标、内容、方法等层面，既具理论价值又有实践导向。我们必须深刻理解思想政治教育观，用以指导思想政治教育工作实践，不断创新工作方式，努力开创思想政治教育工作新局面。
关键词: ; 思想政治教育观; 价值导向
思想政治教育观是对思想政治教育根本性问题的认识、理解与解读，是对做好思想政治教育工作的整体性和根本性认识。新时代，同志从立德树人根本任务出发，对学校思想政治教育工作发表了众
多系统而深刻的论述，形成思想政治教育观。在思想政治教育实践中，我们必须深刻理解思想政治教育观的科学内涵、理论价值及实践导向，不断创新思想政治教育工作，改进和完善育人方式，开创思想政治教育工作的新局面。
一、思想政治教育观的核心要义
思想政治教育观是关于思想政治教育工作根本性问题的思想观念和根本观点，其核心要义主要体现在目标、内容、方法等层面。
1． 思想政治教育目标论
在我国，思想政治教育既要为实现党的奋斗目标和基本路线服务，又要致力于提高教育对象认识世界和改造世界的能力，实现人的全面发展。新时代，同志紧紧把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，站在思想政治教育工作担负的时代使命战略高度，明确指出思想政治教育工作必须“立德树人”“铸魂育人”。“培养担当民族复兴大任的时代新人”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”，这三个目标既具有鲜明的时代性，又具有鲜明的政治性，是新时代思想政治教育工作的育人目标。
2． 思想政治教育内容论
加强对思想政治教育工作的重视和内容创新，是思想政治教育观的核心内容。关于思想政治教育的内容涉及众多方面，我们应从不同方面、不同层次、不同维度深入分析与理解。关于思想政治教育的内容集中体现在理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等方面———
在理想信念教育方面，同志反复强调“心中有信仰，脚下有力量”，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’”，也是共产党人的精神追求。新时代，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”，要牢牢抓住理想信念“铸魂”这个关键环节，“广泛开展理想信念教育”。理想信念教育，就是“铸魂补钙”“凝魂聚气，强基固本”“铸魂育人”，就是要补足广大青年学生的“精神之钙”，铸牢理想信念之魂，坚定他们人生发展的“政治灵魂”，引导青年“有理想、有本领、有担当”。
社会主义核心价值观涉及国家、社会、个人三个层面的价值目标和根本要求。在社会主义核心价值观教育方面，同志反复强调要“以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”，深入开展中国特色社会主义宣传教育，“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面”，更好地“构筑中国精神、中国价值和中国力量”，充分发挥社会主义核心价值观的引领作用。他不仅对社会主义核心价值观教育提出了总体性要求，而且对其主要内容的方方面面作出了一系列详细而精辟的论述。例如，关于爱国，他曾多次在不同场合反复强调必须“深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释”，在厚植爱国主义情怀上下功夫，“坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一”“把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程”“让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠”，尤其要“把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处”。
在中华优秀传统文化教育方面，同志高度重视，将传承与弘扬中华优秀传统文化提升到一个新
的高度，视中华优秀传统文化为“中华民族的基因”“中华民族文化的血脉”“中华民族的精神命脉”“涵养社会主义核心价值观的重要源泉”“我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基”，并赋予中华优秀传统文化新的时代内涵，强调必须尊重和传承中华民族历史和文化，把“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”讲足说清、阐发透彻，坚持以文化人，增强民族自豪感和文化自信心，让人民在文化活动中感知、认可、践行中华优秀传统文化，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
3． 思想政治教育方法论
思想政治教育观没有停留于“观念”坐而论道，而是科学世界观与方法论的辩证统一，对思想政治教育的基本原则和主要方法都作出了深刻而精辟的论述。例如，强调“思想政治工作是一个学校各项工作的生命线，各级党委和各级教育主管部门、学校党组织都必须将它紧紧抓在手上”，为保证党对意识形态和学校思想政治教育工作的全面领导指明了方向; 强调“要坚持把立德树人作为中心环节”，为构建新时代思想政治教育工作“三全育人格局”奠定了坚实基础; 提出思想政治教育工作“三个规律”“四个不懈”、办好思想政治理论课“八个相统一”的教学原则与融合全媒体于思想政治教育工作而形成教育合力的指示，为思想政治教育工作提供了基本遵循和系列举措。
二、思想政治教育观的理论价值
思想政治教育观不仅具有深厚的思想理论渊源，而且具有深远的理论价值。这种理论价值主要体现在以下三方面———
1． 丰富和发展了马克思主义思想政治教育理论内涵
思想政治教育观是对马克思主义思想政治教育理论的科学运用，丰富和发展了马克思主义思
想政治教育的理论内涵。在思想政治教育理论方面，马克思主义经典作家从“现实中的人”出发，不仅揭
示了人是处于社会生产关系总和中的具有社会性的人，而且人类所追求的必然是人的全面自由发展。人
们的世界观是属于上层建筑的社会意识，“新的世界观是精神力量”。列宁同志高度重视以社会主义意识
形态巩固新政权，创造性地提出“灌输”理论，强调群众实践不可能自发产生先进的思想意识，“这种意识
只能从外面灌输进去”，无产阶级政党必须从外面向工人阶级“灌输”马克思主义理论。思想政治教育观继承和发展了马克思主义经典作家关于思想政治教育的思想理论，结合了中国特色社会主义制度下思想政治教育工作的新实际，是马克思主义中国化的最新成果，是当代思想政治教育学科建设的坚实理
论基础。
2． 传承和发展了中国共产党历代领导集体思想政治教育工作理念
思想政治教育观吸收了我们党思想政治教育工作的有益经验，深化了我们党对思想政治教育作用的科学认识。在我党历史上，毛泽东同志提出“政治信仰坚定性是青年在成长过程中最重要的环节”，并明确要求“思想政治工作，各部门都要负起责任来”，建立全员育人的大格局。邓小平同志反思思想政治教育工作的经验教训，提出思想政治教育工作要致力于培育“有理想、有道德、有文化、有纪律的社
会主义的新人”。思想政治教育观既是对中国历代领导集体思想政治教育工作相关理念的继承和发展，也是中国特色社会主义思想政治教育领域的新贡献，必将不断推动我国思想政治教育工作开辟新
境界。
3． 创造性转化和创新性发展中华优秀传统文化，为思想政治教育学发展提供坚实文化支撑
思想政治教育观是对中华优秀传统文化中有关思想政治教育思想的批判继承，汲取了中华优秀传统文化中的智慧与养分，是对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，为思想政治教育工作奠
定了深厚的文化基础，为思想政治教育学发展提供了坚实的文化支撑。例如，无论是《左传》中“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”对“立德”的论述，还是《管子》中“一年之计，莫如树谷; 十年之计，莫如树木; 终身之计，莫如树人”对“树人”的高论，都是我们当今“立德树人”的深厚“中国智慧”。这是新时代“立德树人”的文化基因，必将对思想政治教育工作产生深远影响，促使思想政治教育工作更具文化性。
三、思想政治教育观的实践导向
“时代是思想之母，实践是理论之源。”关切社会现实的理论，才是可以实践且对实践具有指导价值的理论。思想政治教育观是立足世界百年未有之大变局和我国现实发展大局与机遇的判断而提出的，其实践价值和导向作用主要体现在以下两方面:一是坚持以问题为导向，为思想政治教育工作注入了强大动力，对于深入推进学校思想政治教育工作改革创新、实现立德树人根本任务具有战略性指导意义。二是以实现中华民族伟大复兴的中国梦为使命要求，是在纷繁复杂的国际国内形势背景下，应对多样思想
文化价值观和社会思潮相互较量的新态势，应对思想政治教育工作新的挑战和困难的指导思想，是治国理政思想的组成部分，具有鲜明的中国特色，对于有效整合社会意识、提升中华民族精神境界、提高公民思 想 道 德 素 质、实现人的全面发展具有重要意义。
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