[摘要]2018年11月，教育部和中共中央宣传部联合印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》，该指导意见明确指出开展影视教育是为了深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神，充分发挥优秀影片在促进中小学生德、智、体、美、劳全面发展中的重要作用。中职学校学生作为中等教育的重要组成部分，在接受影视教育方面也必须做同样要求。

　　[关键词]影视教育；中职学校；德育

　　[中图分类号]G711[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2019）15-0160-02

　　为促进中小学生影视教育的深入开展，充分发挥影视的育人功能，自1997年起，教育部和国家广播电影电视总局就开始联合下发通知，向全国中小学生推荐优秀影片，到2018年已经推荐到第38批。2018年11月，教育部、中共中央宣传部联合印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》，该指导意见明确指出开展影视教育是为了深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神，充分发挥优秀影片在促进中小学生德、智、体、美、劳全面发展中的重要作用。通过开展影视教育对孩子们进行良好的品德教育和对中国优秀文化的传承等，都必将会有很大的成效。指导意见的出台，符合时代的需要，符合当代信息传播技术飞跃发展的需要。

　　中职学校学生作为中等教育的重要组成部分，在接受影视教育方面也必须做同样要求。

　　一、影视作品教育功能是把“双刃剑”

　　（一）影视作品具有强大的育人功能，要重视影像叙事的德育意义

　　近年来，我国电影事业快速发展，据报道，2018年国内总票房已经近600亿元，这一数字的背后，是国产电影的崛起，优秀影片大量涌现，为学校开展影视教育工作提供了丰富的资源。好的影视作品生动、形象，具有独特的影响力和感染力，特别是在弘扬主旋律、传播社会主义核心价值观、培养青少年良好的思想道德素质和科学文化素质方面具有独特功能。如2018年高居票房榜榜首的国产影片《红海行动》，影片中震撼的场面、军人的果敢和责任感等激发了学生强大的爱国主义感，特别是剧中有一句经典台词“无论你在海外遇到了什么样的危险，请你记住，在你的背后有一个强大的祖国！”就这一句话更是让学生心潮澎湃，激起了强烈的民族自豪感，其爱国主义教育效果远胜过一堂说教课。优秀影视作品的情节、主人公的榜样示范作用甚至能一辈子影响孩子们的日后学习和工作。习总书记曾指出，少年儿童要心有榜样，要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求，并提到过去电影《红孩子》《小兵张嘎》等说的就是一些少年英雄的故事，这些经典作品教育着一代又一代人。可以说实施影视教育是落实立德树人根本任务的有效途径。

　　（二）不良的影视作品“毁人”功能不可轻视

　　影视作品基本都是商业行为，商业机构对影像叙事魔力最敏感，从影像叙事作品的魔力中看到了商机，他们最大限度地利用影像叙事来谋取利益、培养顾客。虽不能否定一些商业机构也制作和生产了不少优秀的、有教化意义的影像叙事作品，但毫无疑问，也生产了不少有碍青少年健康成长的作品。在信息化时代，各种信手拈来的影视资源对学生的影响可谓无处不在，这些影视作品良莠不齐，淫秽、色情、凶杀、恐怖的影视作品，明星的不良习气等对青少年犯罪起着直接诱发作用，它像毒品一样，侵蚀着青少年的灵魂，也危害了整个社会的安全与稳定，这类影视作品潜移默化地影响着人生观、价值观还在培育阶段的中小学生，对此我们决不能习焉不察，必须引起高度重视。要进一步增强阵地意识，对各类影视教育活动内容进行严格把关，大力弘扬社会主义核心价值观，确保鲜明正确的价值导向，传播正能量。指导意见也明确指出各地要注重遴选思想性、艺术性强，弘扬民族精神和时代精神，符合青少年身心特点和认知规律的优秀影片。指导意见的表述其针对性是显而易见的，对我们深刻认识影视教育对落实立德树人根本任务的重要性和紧迫感更有特殊意义。

　　二、在中职学生中开展影视教育的必要性

　　中职学校的培养目标是定位在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。较之中小学生而言，中职学校最终的落脚点是培养一线的“高素质的劳动者”，对即将步入社会的学生来说，是他们在学校期间接受系统德育的“收官之战”，因此，我们中职德育要把好关，树好人。

　　從中职学校课程设置来看，开展影视教育的必要性。指导意见明确要求把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容，纳入学校教育教学计划。针对中职学校教育教学计划的特殊性，学校教学计划除了文化课之外，大部分是专业课，即使是德育课也体现了很强的职业特点，比如上《职业生涯规划》课，就可以安排学生观看和所学专业有关的影视作品，树立职业意识，做好生涯规划；上《职业道德与法律》课，可以安排诸如《大国工匠》等影视作品引导学生爱岗敬业、忠于职守。专业课也是如此，每一个专业都有在其领域出色的模范典型，许多反映现实题材、职场题材的影视材料就是最好的育人素材。比如，土木水利类学生可以看《筑梦人》、农林牧渔类可以看《袁隆平》、石油化工类可以看《铁人》等。这要求相关部门要去搜集素材，不断完善、更新，保证有适合的、现实的影视素材。教学计划中还要与校内外活动统筹考虑，灵活安排观影时间和方式，每年都有上级部门下发文件建议学校观看的优秀影片，一定要组织看，因为这些影片都是宣传主旋律、正能量的最新作品，时代感很强，教育意义深刻。这样积累下来就可以开发适合本校、本专业的影视教育校本课程，这既能进一步丰富课程内容，又能优化以影视教育为德育载体的育人渠道。三、在中职学校开展影视教育的有效性

　　（一）要开展系列活动，丰富影视教育内容

　　学校要积极开展校园影视教育活动，通过电影赏析、拍微电影活动等，营造浓厚的校园影视文化氛围，让学生在看电影、评电影、拍电影、演电影中收获体会和成长。比如福建省教育厅近年来组织开展以“我看新福建·喜迎十九大”为主题的“微电影”“微视频”和“拍图写话”三个项目征集活动，还组织开展了“学生防溺水”“青少年禁毒”等主题的安全教育微電影、微视频征集活动，在中职校也开展以优秀校友为主题微视频征集活动等。各参赛学校从剧本的创作到拍摄结束，组成导演组、剧本组、演员组和道具组，学生自编自导自演，参与踊跃，活动的开展让各校掀起了学习十九大、学习安全常识、学习优秀校友等活动高潮。上述获奖作品成果，省教育厅还将制作成影视频光盘资料，发放全省各中小学（中职校）、幼儿园，用于学校安全宣传教育活动循环使用，教育效果非常的好。另外，学校还可以结合教育需要组织师生自拍校园微视频、微短剧、抖音等新时代特征的传播方式，有条件的还在校园电视台播放，丰富影视题材，增强影视教育功能。比如2019新年伊始，几所高校青年学子用快闪的方式深情放歌《我和我的祖国》，短短几分钟的视频，大大激起了莘莘学子的爱国情感，这种身边的教育让德育更接“地气”，更加有效。

　　（二）要做好观后影评工作

　　中职学生学业压力不太大，对网络的依赖性很大，学校必须运用教育、校纪校规、技术等多种手段，加强监管，努力为广大学生提供良好的网络影视生态。影视教育既然落脚点是“教育”二字，关键是要落实到教育过程和教育效果上来。优秀影视作品的育人功能，只有通过教育活动才能真正转化为学生的精神营养。学校要将影视教育与语文、德育、专业课等科目的课堂教学及主题班、团会相结合，提高学生对影视作品的审美和鉴赏能力，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强民族自信心和自豪感。例如看完《厉害了我的国》，有一位学生就这么写到：看了这部影片，感觉太震撼！让我心潮澎湃，让我更加清楚地了解了我国特别是近五年在政治、经济、军事、教育等各个领域所取得的成就，让我感受到作为一名中国人的自豪和骄傲。教师让学生在班上把体会大声地念出来，学生听了都产生强烈共鸣，取得了非常好的教育效果。影评形式可以多样，比如可以谈感想、写体会、手抄报等。

　　（三）影视教育尤其不能忽视家庭教育的作用

　　影视教育影响无时无刻不以碎片化方式影响着孩子，这更是对家庭教育的一个挑战。广大学生家长更要自觉提高教育素养，看优秀影片，起示范作用，在家庭教育中引导自己的孩子多接触优秀影视作品。

　　中职生是国家的未来和希望，通过包括以影视教育等载体的德育，引领他们自觉加强道德养成，牢固树立起社会主义核心价值观，成为高素质的技能型劳动者，这是学校、家庭和社会的共同责任。