七年级英语教学中情景交际法的高效运用
发布时间:2024-04-12 09:21  

  摘要:情景交际法可让学生进入良好的英语语言环境,从而提高英语教学效果。通过对七年级英语教学中情景交际法应用进行了探索,以期为教学实践提供参考。


  关键词:七年级;英语教学;情景交际;运用


  英语作为七年级基础课程,在教学过程中如何提高教学质量,是广大教职员工备受关注的课题。而情景交际法是教师以教学内容为导向,通过多种方式为学生英语学习创造良好的语言环境,从而实现教与学、认知与情感的良好融合。


  一、以直观物体或动作表演促进教学


  单词教学为英语教学的基本内容。七年级学生所学英语单词多为具体事物,结合所学单词特点,可以利用直观教具进行讲解,譬如,在教pen,book,table等可以展示实物,让学生抽象地感知具体到实物上,形成深刻的印象,提高单词教学效果。而对于诸如car,bus等单词,可以用模型来引导单词教学;若无实物,则可通过借助多媒体,以图片、动画等方式向学生展示。此外,在进行单词教学中,可将单词置于特定情境中,如happy,cry等单词,可让学生根据单词做动作表情表演,不仅使单词枯燥教学变得生动有趣,同时也可培养学生运用英语能力。


  二、教师组织学生对话进行情景教学


  多媒体教学已被广泛应用到教学中,英语教师可以播放人际交往的视频,让学生从中学会与他人交往的基本英语语言,也可以让学生自主分角色扮演,提高英语口头表达能力。例如,教师可以设置一些场景,让学生自行组织对话。例1:A:对不起,我迷路了,请问您能告诉我去车站怎么走吗?B:我正朝那边去。让我给你带路吧。例2:对不起,请问我在地图上的什么地方?B:我们在这里,汽车站,我们现在在市中心。A:我能否从这里到火车站呢?B:顺这条街一直走过两个街区,然后左转。教师通过组织学生对话,不断提高学生的英语应用能力,感受学习英语带来的快乐。


  应用情境教学法,可以激发学生的想象空间,培养学生学习英语的兴趣。因此,教师在具体的实践教学过程中,要重视学生的主体地位,发挥教师的主导作用,提高学生的英语交际能力。


  参考文献:


  [1]赵敏.情景教学法在英语教学中的运用[J].快乐阅读,2011(09).


  [2]王巧文.情景教学法在听力教学中的运用[J].今日科苑,2008(06).


  作者:刘捷

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