“学好逻辑学,当个好论手”教学设计及案例
发布时间:2024-04-22 09:54  

  在市教研院推荐下,我们进行了《写给中学生的逻辑学》一书的师生整本书阅读,结合阅读心得进行议论文写作、小组讨论与升格,提升学生系统的逻辑思维能力,使得学生在议论文写作时达到“知其然,并知其所以然,知如何然”的水平,自觉提升议论能力。


  【教学目标】


  1.结合《写给中学生的逻辑学》阅读心得,回顾整本书纲要,明确何为“符合逻辑学规律的思维”。2.结合“国货兴起”任务驱动作文的写作体验与《写给中学生的逻辑学》的知识体系,学会用符合逻辑学规律的方法,提高正确审题、立论、论证的能力。3.结合阅读中习得的逻辑学论证指导方法,做好片段升格及互评,提高论证能力。


  【教学重难点】


  1.如何读写结合,以读促写,将从书本上习得的逻辑思维方法、合理的论证方法,整体运用到自己作文写作的各个环节中。2.学会正确、全面地审题后,明确立论,确定合理的分论点(前提),形成提纲,并以片段写作为突破口,学会采用有效合理的论证方法,确保每段都能正确论证。


  【教学过程】


  一、导入:回顾《写给中学生的逻辑学》整本书纲目,总结符合逻辑学规律的思维过程与议论文审题思维过程的相似性


  1.明确整本书给我们介绍的逻辑思维的认知过程,应当是由“概念”到“判断”,再到“推理”从而得到“结论”的发展过程。(请学生回顾整本书阅读提炼出来的整本书纲目,教师板书:概念→判断(陈述)→推理(前提)→结论)


  2.结合议论文写作的一般体验,引导学生建构《写给中学生的逻辑学》中介绍的逻辑思维认知过程与议论文写作的各个环节之间的关系。(学生发言,教师引导,完善并小结,同时板书,明确逻辑学与作文审题四个环节的相应关系)


  明确逻辑思维的发展过程:概念(下定义)→判断(明陈述)→推理(列前提)→结论(下结论)


  对应作文审题思维过程:抓题目核心话题→明内容、分层次→思考、分析、归因→得出论点


  二、结合“国货兴起”任务驱动作文的一稿写作,谈如何正确利用系统的逻辑学知识,提高议论文审题立意水平。


  阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


  很多70、80后,是由“大白兔”奶糖、“友谊”雪花膏、“回力”球鞋以及“英雄”钢笔等众多国货陪伴长大的。如今国货又在年青一代中引发风潮:前有“李宁”以“中国制造”为主题,联名“红旗”汽车推出设计;今年五月,受年轻人热捧的“讯飞”翻译机、“小米”AI音箱等产品成功入选《2019年中国品牌日国货精品推广目录》;此外,数据显示,近十年来,中国品牌的品牌关注度从38%上升至70%,同时,境外品牌的关注度从62%下降到30%。


  这引发你怎样的联想与思考?请就此写一篇议论文,阐发你的看法。要求:结合材料,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。


  结合以上作文题与学生各篇一稿例文,结合逻辑学要求,小组讨论,思考在一稿写作时,同学们的写作,因为在逻辑学思维的哪一个环节出现了问题,导致作文在审题上也存在问题,探讨如何升格?


  学生小组讨论后,争相发言,教师在旁引导并完善、勾画板书。


  1.问题一:逻辑思维第一道环节出现错误,“概念”(话题)抓取不正确。结合学生一稿,辨析跑题作文的错因,往往在审题时因未抓住材料核心“概念”(话题),犯了“转移话题”“偷换论题”“内涵外延错误”的逻辑错误,违反了逻辑学要求的“同一律”,即学生的议论与出题老师给定的话题不相同。如学生例文①立论为“国货陪伴我们成长”,明显是并没有完整审题,题目不仅是讲“过去70、80后是由众多国货陪伴长大的”,后半部分的材料更是提到“国货如今又引发风潮及在各方面体现的新发展”,正确的核心论题应当是“国货陪伴我们,今日又再振兴”;而学生例文②立论为“从国货振兴看国家发展”,话题从“国货振兴”扩大到了其上位概念“国家发展”,犯了“概念内涵外延扩大”的錯误。


  总结升格办法一:审题精准先靠抓“概念”——审题要全面,提高概括能力,平时注意咬文嚼字。


  2.问题二:逻辑思维第二道环节出现错误,“判断”(材料内容、分层)的把握不全面。结合学生一稿,辨析偏题作文的错误是虽然提取到了“国货振兴”的概念,却存在议论范围缩小、偏斜的情况,主要原因是并没有认识到题目材料中冒号前后的部分,实质上存在总分层级关系,冒号后是对“如今国货在哪些方面引发风潮”进行具体陈述,通过国货振兴的三种表现,三者为并列关系,提炼概括,“‘李宁’……推出设计”为第一种表现,“‘讯飞’……《国货精品推广名录》”为第二种表现,“中国品牌关注度……下降到30%”为第三种表现。有不少同学未能完全发现国货兴起的三种表现进行思考、分析、归因,比如学生例文④,就只结合第一种表现归因,谈“国货振兴是因为科技创新、因为打造品牌的意识提高”,学生例文⑤就只结合了第三种表现归因,谈“国货振兴是因为国货提高了质量品质,因而获得了国民的信任”等。


  总结升格办法二:审题全面看“判断”(陈述)——要能正确分析材料内部层次,把握各层全部内容,才能明白出题老师围绕“概念”(核心话题)都给出了哪些陈述,以便我们能够把握与“概念”(话题)相关的所有特性,与出题老师进行“考场上的对话”,保证逻辑学“同一律”的实现。


  3.问题三:逻辑思维第三道环节出现错误,推理过程不全面不深刻,全文各个“前提”(分论点)不够准确,或缺乏前提,缺乏说理的丰富性,造成“前提→结论”的论证过程不充分,导致“结论”的表达欠缺说服力。在逻辑学的推论过程中,要想使自己给出的“结论”有效且有充分的说服力,就必须保证每一个“前提”(也即以论文的各个分论点)都要表述合理、有效,要能在论证过程中符合逻辑思维的各种推理要求,使得“前提”与“结论”(也即“分论点”与“中心论点”)搭建起合理有效的因果关系;而且“前提”的列举越丰富、深刻,“结论”的正确性就越高,整个推理过程更能具有说服力。


  总结升格办法三:“结论”有效看“前提”(中心论点是否成立,要看分论点的设置是否正确有效、丰富深刻)——强调在写作时应先列提纲,下笔前以逻辑学“有效表达形式”自查“前提→结论”是否全部有效,因果关系是否成立。


  三、结合“国货兴起”任务驱动作文的一、二稿写作片段,谈如何正确利用系统的逻辑学知识,利用多种论证方法,有效完成各段论证,提高议论文说理写作能力。


  1.复习在《写给中学生的逻辑学》的整本书阅读过程中,学生和老师一起归纳出来的“常见逻辑学推理论证方法”。


  其他演绎论证法(负命题、联言推理、选言推理、等值命题、充分条件假言推理、必要条件假言推理、充要条件假言推理等)。


  2.结合写作片段,学生自己发现问题,提出问题:按照逻辑思维“推理要合理有效”的要求,每一个“前提”在其归属的段落中,就变成了“有待论证的小结论”,需要整个段落充分运用各种论证方法,通过有效合理的论证方可成立为“全文有效的前提之一”。有的同学虽然能提炼出数个正确的“前提”(分论点),但是因为段内语言表述、推理过程不正确,或段内论证与该段“前提”(分论点)不能符合逻辑学“同一律”,造成该段“前提”没有得到很好的论证。结合学生例文④第一段分析问题一:“中国品牌之所以如此迅速发展并占领市场,在于中国人对中国制造的科技自信,这种自信在时代的进步下日益增大,有的企业因此更加重视自主研发,为打响中国品牌”,在这一段中,出现了“因果倒置”的逻辑错误,应当是因为企业更加重视自主研发,打响了中国品牌,才能使中国人对中国制造的科技产生自信。结合学生例文④第三段分析问题二:“中国品牌是时代的标志,树立明确的民族品牌意识才是时代的发展趋势。……麦当劳等深入人心的境外品牌不得不向中国市场倾斜,学习中国品牌,推出具有中国特色的产品,才得以生存。”在本片段中,作者使用了“简单枚举”的论证方法,但是并没有注意与本段的前提保持“同一律”,前提是想侧重“中国民族品牌意识的崛起能使国货振兴”,但是作者却举了“麦当劳”这个外国品牌,因此推理过程是不合理的。结合学生例文⑤分析,全文各段虽然都有比较明晰的“前提”(分论点),但是在论据使用方面,是有明显的不足的。在各段说理中,要注意议论既不能脱离作文题目的材料,这样违反与材料的“同一律”;也不能只用题目的材料议论,这样犯了“循环论证”的逻辑错误,因为这样容易陷入“自说自话”,削弱了论证力度和信度,因此平时要做好论据的整理、积累。


  3.小组讨论,结合学生“国货振兴”写作的一二稿,寻找一个升格最好的片段,看看哪位同学在阅读老师下发的各种学生例文后,结合逻辑学整本书阅读的心得,自我反思,重新写作,效果最好,尤其注意哪些同学能有目的地利用了“常见逻辑学论证方法”。


  四、布置新作文升格题,现场简论审题立意方法,课后进行片段写作。


  材料一:2019年7月,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,其中明确提出,将制定实施细则,明确教师教育惩戒权。教育惩戒是指教师依据一定的规范,以不损害学生身心健康为前提,以制止和消除学生的不当行为,帮助学生改正错误为目的,以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识,锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法難以替代的价值和功能。


  材料二:《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生,“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用”。


  材料三:“国将兴,必贵师而重傅;贵师重傅则法度存。国将衰,必贱师轻傅;贱师轻傅则人有快,人有快则法度坏。”——荀子《荀子·大略》


  关于“教育惩戒”,作为学生你有怎样的看法和思考?请结合以上材料,联系当今生活和社会教育现状,以学生的身份,写一篇不少于800字的文章,给《学生心声》杂志投稿,谈谈你的认识。要求:选好角度,确定立意,自拟标题,不得抄袭和套作,不得泄露个人信息。

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