随着现代生活节奏的逐步加快，现代人对鉴赏诗歌时会感到比较困难，那么一篇合格的诗歌鉴赏论文会难到各位同学吗？如果你还不知道格式与要求一定要先到学术参考网来看看呢，以下是学术参考网小编为各位同学们搜集整理的诗歌鉴赏论文格式要求，欢迎阅读参考！

　    诗歌鉴赏(论文)的规范

　　㈠、文本结构

　　毕业设计(论文)一般由以下部分构成，依次为封面、扉页、目录、中英文摘要及关键词、正文、参考文献、附录、致谢，各部分完成后按上述顺序装订成册。

　　㈡、格式要求(外语学院见附件九)

　　1、封面：由学校统一印制，按要求填写。

　　2、扉页：见附件八。

　　3、目录：见附件八。

　　4、中英文摘要(400字左右)及关键词：见附件八。

　　5、正文：见附件八。

　　6、参考文献：参考文献应按文中出现的顺序列全，附于文末，规范格式见附件八。

　　7、附录：附录的有无根据说明书(设计)或论文情况而定，内容一般包括正文内不便列出的冗长公式推导、符号说明(含缩写)、计算机程序等。“附”“录”中间空两格、四号字、黑体、加黑、居中，内容的字体与正文对应。

　　8、致谢：“致谢”二字中间空两格、四号字、黑体、加黑、居中。内容限1页，采用小四号宋体。

　　9、其它要求

　　⑴语言表述

　　要做到数据可靠、推理严谨、立论正确。论述必须简明扼要、重点突出，对同行专业人员已熟知的常识性内容，尽量减少叙述。论文中如出现一些非通用性的新名词、术语或概念，需做出解释。⑵图、表、公式

　　图：a.要精选、简明，切忌与表及文字表述重复。

　　b.图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。

　　c.图序及图名居中置于图的下方，用五号字宋体。

　　表：a.表中参数应标明量和单位的符号。

　　b.表序及表名置于表的上方。

　　c.表序、表名和表内内容一律采用五号宋体字。

　　公式：编号用括号括起写在右边行末，公式用五号字宋体。图、表、公式等与正文之间要有一行的间距；文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章(或连续)编号。如：图2-5，表3-2，公式(5-1)等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。

　　⑶量和单位

　　要严格执行GB31003102：93有关量和单位的规定(具体要求请参阅《常用量和单位》，计量出版社，1996)。

　　⑷标点符号注意中英文标点符号的区别，不能混用。

　　⑸打印规格及印刷除封面等需要签字的部分用笔写以及外文资料可以复印，其它文字统一使用Windows平台下的Word字处理软件打印，一律采取A4纸张，页边距一律采取默认形式(上下2.54cm，左右3.17cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm)，行间距取多倍行距(设置值为1.25)，字符间距为默认值(缩放：100%，间距：标准)。论文选择单面印刷。

　　10、外文资料及中文译文：“外文资料”避免随意选取，要尽可能与所做课题紧密联系，严禁抄袭有中文译本的外文资料。可用A4纸复印，如果打印，采用小四号TimesNewRoman字体。“中文译文”四个字用四号、黑体、加黑、居中。内容一般不少于3000汉字(指导教师可根据课题特点适当调整；此项内容对艺术设计5、论文或设计说明书字数要求：外语类论文不少于5000单词，艺术类不少于8000字，其它类不少于10000字，绘图要求用计算机绘图。各学院可根据专业特点在实施细则或设计(论文)大纲中对字数和图纸提出具体要求。

　　附件一

　　附件八：扉页目录中英文摘要及关键词正文参考文献格式

　　(扉页格式)

　　论文题目(二号、黑体、加黑、居中)作者姓名专业指导教师姓名专业技术职务

　　(目录格式)目录

　　(三号、黑体、居中、目录两字空四格、与正文空一行)

　　摘要……………………………………………………………1

　　第一章(空两格)☆☆☆☆☆(小三号、黑体字)………2

　　1.1☆☆☆(四号黑体)………………………………………………2

　　1.1.1☆☆☆(四号黑体)………………………………………………4

　　1.1.2☆☆☆……………………………………………………………7

　　1.2☆☆☆………………………………………………………………9

　　1.2.1☆☆☆……………………………………………………………15

　　1.2.2☆☆☆……………………………………………………………24

　　第二章(空两格)☆☆☆☆☆……………………………29

　　2.1☆☆☆………………………………………………………………29

　　2.2☆☆☆………………………………………………………………35……

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　　(中英文摘要及关键词格式)摘要

　　(“摘要”之间空两格，采用三号字、黑体、加黑、居中，与内容空一行)

　　(内容采用小四号仿宋体)

　　关键词：(小四号、黑体、加黑、顶格)

　　(内容采用小四号、仿宋体、接排、各关键词之间有2个空格)

　　ABSTRACT

　　(采用三号字、TimesNewRoman字体、加黑、居中、与内容空一行)

　　(内容采用小四号TimesNewRoman字体)

　　Keywords：(小四号、TimesNewRoman、黑体、加黑、顶格)

　　(内容采用小四号、TimesNewRoman字体、接排、各关键词之间有1个空格及分号)

　　(正文格式)第一章(空两格)☆☆☆☆☆

　　(小三号、黑体、加黑、居中)

　　1.1☆☆☆(四号黑体)

　　(内容小四号宋体)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1.2☆☆☆(四号黑体)

　　1.2.1☆☆☆(四号黑体)

　　(内容小四号宋体)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1.2.2☆☆☆(四号黑体)

　　(内容小四号宋体)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1.2.3☆☆☆(四号黑体)

　　(内容小四号宋体)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1.3☆☆☆

　　(空一行)

　　第二章☆☆☆☆☆

　　2.1☆☆☆

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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　　参考文献(四号、黑体、加黑、顶格)

　　参考文献须是已经公开发表的，项目必须齐全。文献格式按GB/T3179-92规定书写。其作者著录时，多名作者间用逗号分开(三名及三名以内必须全部列出，三名以上列出前三名后加“等”表示)。格式如下：

　　a.期刊：序号作者.文章名[J].刊名(英文用斜体).年份，卷次(期次)：起止页码b.专著、图书：序号作者.书名[M].版次.译者.出版地：出版者，出版年.页码c.专利：序号申请者.题目[P].国别代号.专利文献种类，专利号，出版日期

　　d.学位论文：序号作者.题目[D].保存地点：保存单位，年份

　　e.会议论文：序号作者.题目[C].会议名称，会议地址，会议年份

　　f.技术标准：序号标准代号分类号.顺序号-发布年，标准名称[S]

　　g.报纸：序号作者.题目[N].报纸名称，出版地：年-月-日(版次)

　　h.译著：序号作者.书名.译者，版本.出版地：出版者，出版年.页码

　　i.专著中析出的文献：序号作者.析出题目.见(或In)原文献责任者.文献书名.版本.出版地，出版者，出版年.在原文集中的页码

　　j.论文集中析出的文献：序号作者.析出题目.见(或In)：文集编者.文集名称.出版地，出版者，出版年.在原文集中的页码

　　(以上，序号要加方括号，与文字之间空两格。如果需要两行的，第二行文字要位于序号的后边，与第一行文字对齐。中文用五号宋体，外文用五号TimesNewRoman字体。)

参考范文：

高考诗歌鉴赏复习实践——鉴赏诗歌表达技巧为例

　　【摘要】对诗歌表达技巧鉴赏的考查是高考诗歌鉴赏考查中的一大重点，因表达技巧知识比较繁杂，使得很多学生在进行理解、记忆时存在困难。本文简要介绍了在高考复习阶段，教师如何带学生展开高效复习，让学生可以对诗歌表达技巧尽早到位掌握的方式。

　　【关键词】高考；诗歌鉴赏；表达技巧

　　【中图分类号】G632【文献标识码】A

　　目前很多高三教师在组织语文复习的时候，缺乏有效的指导方式，使得学生在高压的学习中难以较快提升自身的水平。譬如：在诗歌表达技巧鉴赏的复习中，很多学生虽然做了很多习题，但在答题中时而还会出现理解不当、混淆等问题。如何提高鉴赏诗歌表达技巧考点的复习效率是本文关注的重点。

　　一、化难为易，清晰记忆

　　（一）明确定义和概念

　　作者通常会使用一定手法、写作规律来表现本文内容和主旨，就是文章的表达技巧，其包括：第一，表达方式，包括了议论、描写、说明、抒情、记叙；第二，表现手法，即应用五类表达方式的手法；第三，修辞手法，借助语句调整、修饰，使用特定表达形式增强表达效果的方法或方式。高考试题中通常不会直接问使用了哪种表达方式，而多会对修辞手法、表现手法进行考查。

　　关于表现手法，教师可带学生根据五类表达方式来进行区分记忆。叙述属于最常用、最基本的方法，其在叙事文中得到了较广的运用，插叙、倒叙、详略、悬念、先抑后扬是较常见的叙述手法；作为另一种较多使用的表达手法，描写手法主要用来刻画描写人、事、物和环境，细节描写、心理描写、动作描写、侧面描写和白描是几种主要的描写手法；抒情手法有吊古伤今、托物言志、直抒胸臆、借景抒情等；而议论手法主要用来讲明观点和道理，其在诗歌中使用不多。

　　修辞手法偏重语言使用和修辞，包括：第一，句式修辞，有设问、反问、排比、对仗、顶针、反复等；第二，内容修辞，有夸张、借代、比拟、比喻、双关等等。

　　（二）通过口诀突破难点

　　抒情手法和描写手法在高考中考查比较频繁，较为重要，教师可编一些口诀，来方便学生的清晰记忆。如关于抒情手法，可编口诀“象征托物言志向，吊古伤今手法奇；触景生情情难抑，借古讽今不得已……”等等。

　　二、提升对古诗词的理解程度

　　（一）做好词汇积累

　　因在理解古诗词时，需要学生具有相应的文言基础，因此，在复习古诗文时，应当引导学生加强对文言词汇的理解和记忆。学生有时候会不太理解一些词汇及其用法，为其发现表达技巧及鉴赏带来障碍。因此，教师应当关注积累文言词汇及用法的方式。比如，在杜甫《岁暮》中有一句“济时敢爱死”中，“爱”的意思是吝惜，“敢”的意思是岂敢，就是说“国难当头，怎敢吝惜自己的生命”，只有学生知道词的意思，才会理解到位，并知道本句用了反问手法。

　　其次，学生在阅读诗歌时，应当注意把握作者的用词习惯，比如在理解“水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎”的“乱”“碎”时可联系“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”字，“风暖鸟声碎”中的“碎”字，就可知道，本诗写的是天暖后的暮春美景，并以美景衬托诗人内心惆怅之情。

　　（二）加强理解诗中内涵与主旨

　　考查诗歌表达技巧属于对形式上的考查，形式是为内容服务的，其不可脱离于内容存在，不同形式可以表达相同内容，而不同内容也可通过相同形式表达。因此，学生需要对诗歌内容准确理解，这样才能够更好地理解文中的表达技巧。但在实际中，很多同学在答题时并不理解文中主旨内涵，致使答题不得要领。比如，关于表现手法，很多同学见“露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣（《早行》）”一诗中有许多写景部分，就认为手法为借景抒情。事实上，本诗中“寂寞”为诗眼，而题目为《早行》，就知道了文中主要是写“早”，并表达内心的寂寞；而“星斗阑干分外明”主要是通过写星斗的“明”反衬景色之“暗”，强调作者出发之“早”，所以，“反衬”是本诗的主要表现手法。

　　（三）加强理解诗句的跳跃性

　　很多学生在理解诗词时，会因词语的跳跃而遇到障碍，此时要求学生应当具备展开联想、整合理解的能力。比如在《长恨歌》“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的理解中，若不会将这两句联系起来，认为第一句写玉容，第二句写梨花，就无法得知本诗运用了比喻表现手法。

　　三、提高对表达技巧敏感性与辨别力

　　有些学生在学习了一些表达技巧后，因理解程度有限，在考试时会答题不够准确，将各类技巧和手法混淆，比如学生往往比喻、借代区分不清，弄混借古讽今、吊古伤今，弄混修辞手法与表现手法等等。比如，在某年某省的语文高考中，许多人不知道“绝岸愁倾覆，轻舟故溯回”表达技巧是什么，甚至不知道用了拟人手法。分析这一状况，是因为学生并不熟知表达技巧特点，因此，教师必须致力增强学生对表达技巧的敏感性与辨别力。

　　高三教师应当在备考期带同学们归纳复习各种常见的诗词表达技巧，并加强相关练习。教师可在复习中引导学生清晰梳理各类表达技巧特点，并布置一些练习，使学生增强对表达技巧的敏感度，并可以更快、更全面地认出诗词的表达技巧。

　　四、结束语

　　语文教师应当在高三复习中带学生仔细梳理各类表达技巧相关知识点，让学生清晰了解到不同表达技巧的特征和区别，同时还应当通过一定的习题，让学生学会迅速把握重要词汇的意义，并领会诗歌内涵，以准确、全面地认出文中的表达技巧。

　　参考文献

　　[1]何辉.高考诗歌鉴赏复习方法[J].语文天地，2013（11）.

　　[2]周良.古诗鉴赏中表达技巧的层次例析[J].语文教学之友，2013（11）.

　　[3]曹振国.诗歌鉴赏一轮复习的应对策略[J].新高考：语文备考，2014（10）.

　　（编辑：龙贤东）

       作者：杨顾平

　　来源：课外语文·上2016年10期