第1篇：浅议电教媒体在初中音乐教学中的作用

　　初中音乐教学内容是由读谱知识、唱歌教学、欣赏教学、综合训练等内容组成的。作为一名初中音乐教师在重视唱歌教学的基础上，还应兼顾其他内容。为了完成以上任务，我们必须充分发挥多媒体的作用，这样我们的音乐教学质量才能有明显的提高。新时代需要教师有新的教学理念，也需要有新的教学方式，在音乐教学中运用电教媒体，能够激发学生学习音乐的兴趣，有利于营造一个轻松愉快的学习氛围。因为电教媒体是将图象、声音、动画、旋律等合为一体的，孩子们容易接受，从而也会更加积极主动地学习音乐。下面是我在音乐教学中运用多媒体进行教学的几点体会，仅供大家参考。

　　一、运用电教激发学生的学习兴趣

　　心理学家告诉我们：“多变、新奇的事物能够对人的大脑皮层起到强度刺激的作用。”如果运用比较新颖的教学方法，学生的注意力就会明显集中，学习兴趣也会进一步提高。电教媒体手段在音乐教学中的运用对激发学生学习兴趣具有举足轻重的作用，因此在课堂教学中，我根据学校的教学条件和学生的特点，尽可能地运用电教媒体手段，使学生积极地参与到知识的传授过程中，使自己的课堂教学更加丰富精彩。因为电教媒体具有生动、形象、直观的特点，学生的大脑会因之变得更加兴奋，就会更加积极舒畅地投入到学习之中。例如，在学习苏教版初中音乐《中国进行曲》一课时，我在教学时，首先用电教媒体给同学们播放了《中国人民解放军军歌》，让学生感受到了人民军队的雄壮豪迈，然后运用视听结合的手段，让学生的听觉与视觉完美结合，提高了学习兴趣。

　　二、运用电教媒体，提高学生的创新能力

　　江泽民同志曾经强调：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的源泉。”我们传统的音乐教学在一定程度上阻碍了学生的发展，抹杀了学生的创造力与想象力。电教媒体的运用改变了上述情况，拓展了学生的思维空间，因为只有使学生在无拘无束的气氛中学习，他们才会有自由表达与积极创造的热情。因此在教学过程中，我经常让学生把自己喜欢的歌曲用动画的形式表现出来，结果有好多学生设计形式新颖、独到，大大增强了对音乐的喜爱程度。例如，在学习苏教版初中音乐教材《阳关三叠》时，学生根据淳朴激情的音调，充分发挥自己的想象，设计出了不同形式的友人惜别场景。这样的教学方式，培养了学生的创新意识。

　　三、运用电教媒体，开阔学生的音乐视野

　　《义务教育音乐课程标准》中明确要求：音乐教师要掌握现代信息技术手段的运用，使多媒体的优点在教学中充分地发挥出来。因为在音乐教学中，电教媒体声情并茂、应用范围广、课堂容量大，给教师提供了很大的操作空间，对学生音乐视野的开阔、见识的增长以及思维能力的发展都有着重大的意义。例如，在学习苏教版初中音乐教材《青藏高原》一课时，我先用电教媒体给学生播放了青藏高原的有关图片，展示了青藏高原的磅礴气势，使学生感受到了电教媒体直观、形象的特点，这样就对学生产生了强烈的吸引力与感染力。电教媒体的使用，使学生看得真切、听得明白、学得认真，使他们由好奇变为喜欢，由被动变为主动，极大地发挥了他们学习音乐的积极性，开阔了他们的视野。

　　电教媒体的运用，以它无穷的魅力吸引着广大师生，在音乐教学中，更使学生心态积极、热情高涨，让学生感到音乐学习不再枯燥、不再乏味。作为新世纪的初中音乐教师，只有在教学中不断吸取教训，不断总结经验，勤奋好学，及时给自己充电，努力掌握现代信息技术，才能使电教媒体在音乐课堂中发挥它应有的优势。我相信：只要我们教师不断探索先进的、行之有效的新型课堂教学模式，不断改进教育教学方法，充分发挥电教媒体在音乐课堂中的作用，我们的初中音乐课堂就一定能适应新时代的要求与发展。

　　作者：张艳

　　第2篇：谈电教媒体在初中音乐教学中的运用

　　近几年来，素质教育的大力提倡使人们越来越重视音乐教育，而音乐教育也因为它在素质教育中的重要地位而对自身的要求越来越高。

　　多年以来，传统的音乐课都以钢琴、电子琴为主要教具，但是，随着其他各学科的教育教学中电教媒体的广泛介入，音乐教育工作者也深刻认识到了运用电教媒体的意义。幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机等的运用，使音乐教学变得多姿多彩，音乐课堂则更显出勃勃生机。然而，电化教育的技术并非仅指教育中的电教“媒体”、“手段”等，“媒体”、“手段”只是教育技术的组成部分。教育的技术是指如何选用教材和教具、安排教学活动的计划、分组等教学设计，教学过程的控制、评价、管理方法、策略等问题。一节好的音乐课，同样需要处理好以上各个环节，音乐教育应该是艺术的、审美的教育。在课堂上使用电化教学的同时，必须让学生通过各种实践活动感知音乐、认识音乐，获得审美满足，得到自我发展。教学中教师可通过多种方法激发学生的学习兴趣，给学生足够的自主活动时间。

　　目前，苏教版的初中音乐教材每一课大致分为三个部分，即歌曲、音乐知识和音乐欣赏。下面，我以初中教材第三册第三课为例，具体地谈谈电教媒体在音乐教学中的运用。在这一课的音乐知识中，讲到了“二拍子的指挥图式”和“拉弦乐器”。在讲二拍子指挥图式之前，教师可以放一段录像，只要是二四拍子的，带指挥的，不管是乐曲或歌曲都行。在看录像的过程中，教师可以讲解一些有关的“指挥的姿势”、“起拍”、“收拍”、“强”、“弱”、“拍号”等方面的知识。可以请几位学生到前面模仿录像里的动作，结合教师的讲解，给其他同学示范。或请一两位学生指挥全班唱歌，这必将调动大家指挥的积极性，而另一项音乐知识“拉弦乐器”，投影或放录像则更不失为一个好的选择，这样可以使学生更具体地分清二胡、板胡、高胡、中胡、低胡、京胡及它们各自的音色特点。

　　在任何一课中，音乐欣赏都十分重要，本节课的音乐欣赏包括《空山鸟语》和《二泉映月》，这两首都是非常著名的二胡曲，合理使用电教媒体会收到意想不到的效果，在音乐欣赏中，需要营造一种浓郁的艺术氛围。据刘天华的女儿刘育和回忆，刘天华的《空山鸟语》是根据唐人诗句“空山不见人”之意而作。在听“引子”部分时，我们可以在幻灯机上投放一些能贴切表现《空山鸟语》意境的投影片，让学生在脑海中形成宽广的空间感。再投放一张投影片，表现出来到空谷幽林的愉快心情，使人感受到山谷中充满了生机，又会让学生想起嬉戏的小鸟在树杈间活蹦乱跳的情景。而第三、四、五段，乐曲本身就运用了各种拟声表现技巧，展现出了一幅百鸟啼啭的喧闹画面，这五段将人、情、景、鸟语交融在一起，学生借助于电教媒体可以体会到作者对大自然无限热爱的感情和出神入化的音乐表现力。

　　随着教育的现代化，创新型音乐教师要用新知识、新科技手段武装自己，能根据教学内容结合教学目标和已有的信息资源创新性地设计课堂教学内容，指导学生获取所需和应获得的知识。同样的建筑材料由于施工技术不同可以建造出不同质量的高楼大厦，学生的知识而由于教学手段和教学艺术不同而产生不同的教学效果。同样是欣赏课《二泉映月》，江苏的周维松老师独具匠心，他打破传统欣赏录音的做法，采用几种电教设备，不同的艺术形式九次展现音乐，每次展现都给学生以新感觉和新收获，整个教学结构如同大海的波涛一样层层相叠，惟妙惟肖，达到了引人入胜的教学效果。只有这样，把先进的教学理念变成课堂教学可操作行为，并要善于运用恰当的“钥匙”，不断拧紧学生思维的发条，使它紧张而灵活地转动起来，启发学生创造性思维、引导他们充分发挥自己在音乐方面的聪明才智。

　　在学校音乐教学中，如果我们单纯地把学生局限在传统的音乐教学模式内，不与现代技术教育接轨，那么，无论是学生感受音乐、表现音乐、欣赏音乐能力的培养还是学生创新精神和实践能力的培养，都是难以达到教学目的的。学校音乐教育必须突出学生的主体地位。但是，使用电教媒体并不是完全主张把音乐课堂交给学生，而是充分调动他们的主动性和积极性，成功的教育就是通过教育教学活动，启发学生发散性思维，培养学生卓越的创造力。作为实施素质教育重要手段的音乐教育，电教媒体在学生思维模式的形成中发挥了不可替代的作用，应该引起教育工作者的高度重视，充分认识音乐教育与创造力培养的内在关系，以凸显音乐课在素质教育中的重要意义。反之，传统的音乐课教学，仅仅是把音乐课放在专业的角度对学生进行音乐理论的传授和音乐技能技巧的训练，教学目的非常单一，就是使学生有“一技之长”或多一个兴趣爱好，而忽视了音乐课本身的意义。电教媒体恰恰弥补了这种不足，它使学生利用视、听觉等多感观了解音乐，了解音乐的内涵，透彻地理解音乐知识。

　　总之，中小学音乐教师不但要有丰富的音乐知识和过硬的技能，还要在教学过程中进行多种媒体的组合，实现多种媒体的优化组合，让电教媒体在音乐教学中散发出灿烂的光芒，为更完美地实现教学目标服务。

　　第3篇：浅谈如何提高初中音乐教学质量

　　一、一切从实际出发，理论联系实际是初中音乐课程教学的生命力所在

　　就是要求初中音乐课程教学应该从初中学校、教师的实际出发，根据学生的不同类型，不同层次的情况，有针对地开展初中音乐工作，对不同层次的学生要提出相应的教学要求，切勿一概而论。因此，笔者通过认真的分析和大量的调查，根据初中学生的实际状况，大致分为三种类型。

　　1.学习成绩优秀的学生，要求在牢固掌握理论知识的原则上，适当深化学习初中音乐课，把理论知识转变为实践经验，从而提高自身觉悟，并合理强化综合训练。

　　2.学习成绩中游的学生，要花大力气去抓基础知识教育，注重基础知识的学习，让学生在理解的基础上去学习音乐课。

　　3.对于基础知识较差的学生，则适当降低音乐标准，此阶段，初中音乐教师应该着重抓好基础知识的补习，应强调从基本概念着手，加强基本知识的教育教学训练，力求学习一点，巩固一点。

　　4.在平常的教学实践中，还要培养和发展学生学习音乐课程的兴趣。如组织学生聆听一些古今中外的音乐名著、报告会等，或利用丰富多彩的课外实践活动，搞一些与初中音乐课程内容相关的社会调查活动等，并结合学生所学的理论知识加以分析，从而去认识问题、解决问题。这样不但达到了理论与实践相结合的效果，也使学生深深感觉到初中音乐课程是具有使用性、高效性的，从而激发初中学生对音乐课程的兴趣。

　　二、教学方法和教学手段要灵活多变

　　这就要求初中音乐教师要尽量多的采用多媒体、电教媒体等多种教学方法和手段，初中音乐教学方法的多样性是音乐课堂教学现代化的必然选择，也是初中音乐教学发展的必然要求。在整个初中音乐教学过程中，笔者强调学生教学的主体性，应该调动学生学习的主动性和自主性。笔者认为在备课时，教师要做到“三具备”，即备教材、备教法、备学法。在课堂上，教师要组织学生大胆实践，在“做”中“求学”，在“学”中“动嘴去唱”；既动脑、又动嘴，充分发挥师生协助教学的双边作用。例如，初中音乐教师在讲授《音乐与影视》这一课时，教学目的主要是通过影视音乐的教学实践活动，引导初中学生从“影视音乐”艺术氛围中熏陶及感受音乐的魅力以及影视音乐的作用与意义。

　　1.初中音乐教师可以这样导入

　　问：大家喜欢看影视作品吗？(这样导入的目的是运用直观教学手段，激发初中学生们的兴趣。)

　　播放《冰山上的来客》片断，第一遍无声。

　　问：大家感觉有什么欠缺觉？大家感觉配合什么样的音乐比较合适呢？

　　播放《冰山上的来客》片断，此时配合音乐。

　　效果讨论。大家感觉这两遍哪种效果比较好，为什么呢？

　　(虽然是清纯的配合，只有打击乐器，鼓点声由稀疏到密集，正好应脱出影片中紧张悬疑的故事情节，收到了渲染气氛的疗效。)

　　思路设计及教学效果：通过无声与有声之间的比较，使初中学生很直观地感受到音乐在影视作品中的重要地位。

　　(导入大部分初中学生很感兴趣，很快就融入到音乐课堂教学的氛围中来，为后面介绍影视音乐的作用打下了坚实的基础。)

　　(影视作品配乐还起到什么样的效果？让我们先从电影的诞生说起吧。)

　　2.简短的介绍一下电影发展史(开始进行探究活动)

　　(1)1895年受到爱迪生放映机的启发，法国卢米埃尔兄弟发明了可供多人同时观看的放映装置——无声电影，演员主要通过动作来向观众表达和阐述剧情。

　　(2)1907年法国著名作曲家圣桑先生首次为无声电影作曲。

　　(3)1927年电影才进入有声时代。

　　(4)1934年聂耳为电影《风云儿女》创作的主题歌《义勇军进行曲》成为我国国歌。

　　(赏析《义勇军进行曲》)(从刚才的教学过程中，我们发现了音乐在现代影视作品中是不可缺少的艺术成分，今天这节课我们重点来讨论音乐在影视制作中的作用)

　　3.欣赏

　　(体验影视音乐，播放几个影视作品片断，目的是让初中学生们在教师的引导和讲解的基础上去感受音乐在影视作品的作用，同时表述自己的审美体验)。

　　(1)音乐在影视作品中的作用一：表达气氛

　　(导入部分已说明)(插入《冰山上的来客》片段)

　　(2)音乐在影视作品中的作用二：引渡剧情

　　播放韩国影视剧《大长今》片段，大长今在韩尚宫多年的精心指导与栽培下，认真、专注地学习料理，转眼好几年一晃而过，当年的长今已经长大。这一段过渡剧情只用了仅仅的四十秒的时间。

　　思路构建及教学效果：通过播放初中学生们熟知的影视作品，引导初中学生们在聆听背景音乐的整个过程中，丑小鸭转眼变成白天鹅了。四十秒就能能够充分体现出几年甚至几十年的时间。

　　(介绍《大长今》影视背景，今年是电影艺术诞生113周年，在这113年的光辉历程中有诸多的优秀影片，曾获奥斯卡最佳配乐奖)。

　　(3)音乐在影视中的作用之三：渲染情感

　　《雪绒花》这首歌曲调非常纯朴感人。歌曲通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美，真挚的表达了人民对祖国的无比钟爱，对幸福生活的无比向往与追求。在赏析《雪绒花》作品的过程中，要求初中学生一边跟唱一边随着拍子的节奏律动，体验音乐的魅力与情怀。

　　设计思路及教学效果：从初中学生熟知的影视歌曲着手，指引初中学生从唱法、歌词、表演形式等音乐要素来研究、分析歌曲入手，引导初中学生有感情的演唱歌曲，主要目的是希望通过“互动交流”这一教学手段，提高初中音乐教学质量。

　　三、创设和谐的初中音乐教学氛围，提高初中音乐教学质量

　　初中音乐教师要用和谐、认可、尊重的行为，去赢得学生的爱戴，为学生的创造才能和能力的充分开发做出应有的贡献，建立平等、和谐、友爱的师生情意。初中音乐教师要为学生创造良好的学习氛围，让他们敢于发表自己的见解及意见，使得每个学生都具备创造潜能，都能意识到自己的创新能力，并在创新中感受到它带给我们的愉快和欢乐。在初中音乐教学中，要设法为学生营造一个“创造”的学习氛围，并使所有的初中学生都能体会到成功带来的愉悦。初中学生在学习过程中要畅所欲言，相互学习、相互鼓励、共同研究、体验学习的乐趣。另外，在教学过程中初中音乐教师要把知识和智慧的种子均匀地抛向每一位学生，这样学生会对自己、对初中音乐老师都会充满信心和希望，从而增强他们对音乐的求知欲望；初中音乐教师还要善于捕捉学生的闪光点，对学生要多点评、多表扬、少批评、认真教育，鼓励学生发表自己的见解及看法，无论学生的意见对与错，只要他们能开拓思路，都要加以鼓舞和支持，及时表扬有创新能力的学生，正确引导有错误取向的学生。

　　作者：高兴花